论德国职业教育本质特征及其发展动力

内容概要

陈莹：上海外国语大学日耳曼语言文学硕士，华东师范大学教育学博士，上海师范大学信息与机电工程学院德语讲师。曾多次赴德进行工作访问和学习进修。在《上海师范大学学报（哲社版）》和《河北师范大学学报（哲社版）》等全国中文核心期刊发表学术论文15篇，数篇获得人大复印资料全文转载。出版译著6部（共计40万字左右）。在《复旦教育论坛》等刊物发表学术译文4篇。参与编写教材和教参各一部。主持或作为核心参与人完成各级各类课题多项。

作者简介

在我国，职业教育企业缺位，职业教育地位低下，成为不争的事实。与此相反，在德国，企业有着联合培养劳动力的传统，职业教育享受着崇高的社会声望。然而，我国引进德国双元制职业教育模式所面临的困难，使得我思考这样一个问题：如何“以一种正确的精神和严谨的治学态度去研究国外教育制度”？

从系统的角度出发，分析德国职业教育的本质特征及其发展动力，是本论文的主要内容。德国职业教育的本质特征是“职业性” (Beruflichkeit)。从历史角度来看，德国职业教育的“职业性”特征和社会需求、政治需求和文化需求这些发展动力密不可分。因此，在缺乏这些发展动力的情况下，要借鉴德国职业教育制度，必定是无果而终。要借鉴德国职业教育成功经验，凭借制度的抄袭是完全行不通的。我们要学习的是德国职业教育的理念，而不是照搬它的模式。

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