出版日期:2016-4
ISBN:9787030467752
作者:赵慧臣
页数:184页
内容概要
赵慧臣，男，1982年4月生，河南永城人。南京师范大学教育技术学博士，现为河南省教育信息化发展研究中心副主任、河南大学教育科学学院副教授、教育技术学硕士研究生导师。主要研究方向为教育信息化、知识可视化等。主持2013年度教育部人文社科基金青年项目“网络课程群知识建构的理论分析与理论建构”，2013年度河南省软科学项目“基于共生理论的教育信息资源城乡化一体化配置研究”，2012年度河南省哲学社科项目“中小学生微博交往现状、规律和引导的实证研究”等项目。目前已出版专著1部，在《电化教育研究》《教育科学》等期刊发表论文60篇。获得河南省教育厅人文社科研究成果奖、河南省教育科学优秀成果奖一等奖等厅级科研奖4项。
书籍目录
前言
第一章移动学习成为新的学习方式
第一节移动学习带来学习社会的变革
第二节移动学习满足了人们的学习需求
第三节移动学习需要进一步优化
第二章移动学习的影响因素研究述评
第一节移动学习影响因素研究的价值
第二节移动学习影响因素研究的现状
第三节移动学习影响因素研究的评析
第四节移动学习影响因素研究的展望
第三章移动学习影响因素的研究框架
第一节设备使用视角：硬件技术层面的移动学习影响因素
第二节信息传播视角：信息互动层面的移动学习影响因素
第三节分布式认知视角：知识加工层面的移动学习影响因素
第四节学习文化视角：意识习惯层面的移动学习影响因素
第四章设备使用视角下移动学习的影响因素
第一节设备使用视角下移动学习影响因素的研究方法
第二节设备使用视角下移动学习影响因素的调查分析
第三节设备使用视角下移动学习影响因素调查的结果讨论
第五章信息传播视角下移动学习的影响因素
第一节信息传播理论在移动学习中的应用
第二节信息传播视角下移动学习影响因素的构成
第三节信息传播视角下移动学习影响因素的实证分析
第六章分布式认知视角下移动学习的影响因素
第一节分布式认知在教育中的应用
第二节分布式认知视角下移动学习影响因素的构成
第三节分布式认知视角下移动学习影响因素的实证分析
第七章学习文化视角下移动学习的影响因素
第一节作为学习文化变革的移动学习
第二节学习文化视角下移动学习影响因素的构成
第三节学习文化视角下移动学习影响因素的实证分析
第八章移动学习优化的理论框架
第一节加强移动技术开发
第二节促进移动学习资源的整合
第三节优化学习者移动学习行为和习惯
第四节构建移动学习的社会文化环境
第九章移动学习优化的实践研究：以大学生课堂为例
第一节大学生课堂中手机使用问题引起关注
第二节大学生课堂中手机使用问题的调查分析
第三节大学生移动学习与课堂教学整合的过程
第四节大学生移动学习与课堂教学整合中的优化策略
第五节大学生课堂中手机使用的规范引导
第十章移动学习的展望：“自带设备”的教学应用
第一节BYOD教学应用的前景广阔
第二节BYOD教学应用的特征分析
第三节BYOD教学应用面临的问题
第四节BYOD教学应用的对策与建议
第五节BYOD教学应用的深化拓展
参考文献
附录
附录1设备使用视角下移动学习影响因素的调查问卷
附录2信息传播视角下大学生移动影响因素的调查问卷
附录3分布式认知视角下大学生移动影响因素的调查问卷
附录4学习文化视角下大学生移动影响因素的调查问卷
后记
作者简介
移动学习指学习者通过无线通信技术，应用移动通信设备，获取教育信息、教育资源和教育服务的新型数字化学习形式。与其他形式的学习相比，移动学习具有学习便捷性、情境相关性、移动性、及时性以及泛在性等特点，将逐渐成为人们学习的重要方式。根据中国互联网络信息中心发布的数据，截止2012年6月底，我国手机上网用户总量已经达到4.18亿。移动学习应用移动网络技术，在学校教育和企业培训中有着广阔的发展空间。本书题将移动媒介的工具角色提升到知识学习的系统层面，从设备使用、信息传播角、分布式认知和学习文化等角度，从可见的设备到不可见的文化，层层深入地探讨移动学习的影响因素，构建移动学习影响因素的理论模型与作用机制，让移动学习优化研究转向面向操作层面的理论建构和实践探索；从移动学习影响因素的作用现状发出，以大学生为例，分析移动学习存在的问题及其原因，提出移动学习的优化策略，并开展移动学习优化的实证研究，为改善移动学习的技术应用和资源开发提供参考建议。