名师同步教学设计

章节摘录

　　第一单元　　“数一数”教学设计　　[设计理念]　　联系学生的生活实际学习数学是新课程的理念之一。本节课以学生已有的生活经验为基础，以快乐的校园生活为背景，给学生提供了丰富的信息资源。通过组织有意义的数学活动，引导学生初步感知10以内的数，渗透一一对应的数学思想，培养学生学习数学的兴趣和能力。　　[教学内容]　　《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）一年级上册第2。5页。　　[学情与教材分析]　　“数一数”是人教版一年级上册第一单元的内容。学生入学前对于数数、认识10以内的数已有了一定的接触，但是否每一个学生都能正确地数出物体的个数，还需在课堂上进一步了解。所以本节课不是正式教学认、读10以内的数，而是从观察校园生活人手，通过学生数各种物体的数量，让学生掌握数数的方法，体会数学就在我们的生活中。同时对学生的学习起点有一个初步了解，为以后学习认、读、写l0以内各数及基数、序数等知识打下基础。　　[教学目标]　　1.通过数数活动，初步学会数数的方法，知道要按照顺序观察物体。　　2.了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。　　3.培养观察能力、语言表达能力及良好的学习习惯。　　[教学准备]　　多媒体课件。　　[教学过程]　　一、谈话交流　　师：大家好。欢迎你们来到学校，从今天开始，你们就是一名一年级的小学生了。我是你们的数学老师，你们可以称呼我郭老师，我希望和你们成为好朋友，每天一起上有趣的数学课。

书籍目录

序言第一单元      “数一数”教学设计第二单元      “比一比(一)”教学设计    “比一比(二)”教学设计第三单元      “1～5的认识”教学设计    “第几、比大小”教学设计    “几和几”教学设计    “加法(一)”教学设计    “加法(二)”教学设计    “减法(一)”教学设计    “减法(二)”教学设计    “整理和练习”教学设计    “0(一)”教学设计    “0(二)”教学设计第四单元      “认识物体和图形(一)”教学设计    “认识物体和图形(二)”教学设计    “认识物体和图形(三)”教学设计第五单元      “分类(一)”教学设计    “分类(二)”教学设计第六单元      “6和7(一)”教学设计    “6和7(二)”教学设计    “6和7(三)”教学设计    “8和9(一)”教学设计    “8和9(二)”教学设计    “8和9(三)”教学设计    “10(一)”教学设计    “10(二)”教学设计    “10(三)”教学设计    “连加、连减”教学设计    “加减混合”教学设计    “整理和复习”教学设计    “数学乐园”教学设计第七单元      “11～20各数的认识(一)”教学设计    “11～20各数的认识(二)”教学设计    “11～20各数的认识(三)”教学设计第八单元      “认识钟表(一)”教学设计    “认识钟表(二)”教学设计第九单元      “9加几(一)”教学设计    “9加几(二)”教学设计    “8、7、6加几(一)”教学设计    “8、7、6加几(二)”教学设计    “5、4、3、2加几”教学设计    “整理和复习”教学设计    “我们的校园”教学设计第十单元      “总复习(一)”教学设计    “总复习(二)”教学设计    “总复习(三)”教学设计    “总复习(四)”教学设计附：好课实录与案例赏析    “认识钟表”教学实录

作者简介

《名师同步教学设计》(小学数学1上)在一般教学设计编写体例和要求的基础上，重点突出了用新课程理念更好地指导教学实践、有效地促进学生全面发展等方面的设计。如每个课时都设有“设计理念”、“设计思路”等栏目；在教学过程中的一些主要环节，特别安排了“学情预设”、“设计意图”、“知识链接”等内容，这样设计旨在引导老师们在教学中重视理论与实践的有机结合，更多地关注学生的全面、持续、和谐发展。 《名师同步教学设计(小学数学1上适用于义教课程标准人教版实验教科书)》为丛书之小学数学一年级上册。

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