小学生作文多用宝典

章节摘录

　　尴尬的我　　向大家介绍自己，我会觉得特别尴尬。为啥?因为我有不少缺点。你是不是很想知道呢?　　别急，请听我慢慢道来。　　“小八哥”——啰唆　　我在家里享有“小八哥”的“美誉”，因为我整天说个不停，爸爸妈妈的耳朵都快被我吵聋了。一次，小伙伴们在一起讲有关《大风车》的故事，我也挤过去，滔滔不绝地说起来：“《大风车》这个栏目我也看过，里面有米老鼠、唐老鸭等可爱形象，还有不少……”一番长达三十多分钟的叽里咕噜的“高谈阔论”之后，已口干舌燥的我满怀信心地问道：“诸位，见笑了，本姑娘口才如何?”想不到伙伴们全都疑惑不解地望着我，好半天才挤出一句话来：“你在讲什么?”听了这话，我差点儿晕倒——好尴尬!　　“马大哈”——粗心　　我呀，是个名副其实的“马大哈”。上次，我做完数学作业，便拿去让爸爸检查。正在喝茶的爸爸，接过我的作业本认真地看了起来。看着看着，他突然“扑哧”一声笑起来，把茶水全都喷到了我的脸上。得，免费洗了一次脸，我赶紧找来毛巾擦脸。爸爸呢，也不知咋了，一边大笑不止，一边问我：“我说，你……你晚上到底是睡——睡觉还是走钢——丝?”走钢丝?我疑惑地接过作业本一看，不由得惊叫起来：“呀!我把床的面积写成2平方厘米了！”

前言

　　作文本来是一项个性化的、富有创意的书面表达活动。作文德指导本来是一项激发写作欲望，引导自由表达、规范表达的教学活动。可是，我国的作文教学多年来形成了一个套路，虽然它不无可。取之处，但也存在很明显的缺陷和问题。它严重地限制和扼杀了学生的主体性和创造性，很难发挥学生的聪明才智。更严重的是使学生厌恶作文、害怕作文，视作文为畏途。这一现象严重地阻碍了我国作文教学改革的发展和作文教学质量大面积的提高。怎样来解决这些矛盾和问题，已成为当前中小学语文教师、作文教学研究者和教育出版工作者亟待研究的一个命题。　　为了打破统一内容、统一思想、统一形式的作文教学套路，向学生们提供更多、更新的综合性信息和知识，使他们灵活运用作文技能，尽快形成实用的作文能力，以推动我国作文教学的改革，以适应当前学生学习作文的需要，一批有多年作文教学经验的语文教师和从事作文教研工作的同志，共同编写了这本《小学生作文多用宝典》。

书籍目录

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作者简介

《小学生作文多用宝典(增补修订版)》是一部实用的中学生作文指导用书，全书写景、写人、记事、状物、想象、书信、日记、读(观)后感、看图作文、扩写、缩写、改写、续写、梗概、自由作文、开头和结尾几个部分介绍了小学作文的写作方法，每个部分均包括难点点拨、材料集锦和优秀作文几个部分，适合广大小学生学习使用。

图书封面

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