读写拓展教本·童趣读写（六年级上册）

章节摘录

　　我当了一夜“爸爸”　　那是数年前的事。　　那一年夏天，我利用公休假到一个只有几户人家的瑶族山村去体验生活，并吃住在一户瑶胞家中。一天，户主带着一户邻居的女主人来找我，要求我给她的儿子当一回“爸爸”。　　奇怪，爸爸能这样当的吗？我纳闷。　　原来，她有一个8岁的儿子，这个孩子命很苦，3岁那年一场病变夺去了他的光明，从此成为盲童，他因此未进过学校。偏偏祸不单行，6岁那年又被查出患了白血病，这两年基本是在医院度过的，为此耗尽了家资。可就在孩子最需要关怀和爱抚的时候，孩子的爸爸却逃避责任，从此不再回家。　　但她不敢把这个消息告诉孩子，因为病魔已经把孩子折磨得够可怜了，她怕孩子承受不了打击，便说爸爸外出打工挣钱去了。　　3个月前，医生说孩子的日子不多了，而她再也借不到医疗费了，只好把孩子接回家。　　虽然她不说，但孩子似乎也明白了什么，因此非常想念爸爸，盼爸爸回家。每当孩子说到爸爸时，她都说爸爸很快就回来看他了，但爸爸始终没有出现在孩子面前。儿子越来越痛苦也越来越虚弱了，为了满足儿子愿望，她只好来找我顶替。　　我还没有结婚，自然不愿意接这种事，我让她找别人代替。她说村里合适的男子都外出打工了，她是实在没办法才找我的。我还是摇摇头，她只好失望而去。　　就在我要返回城里的头一天晚上，她突然又闯进我的房间，一见我便跪在地上，央求说：“孩子时晕时醒，一醒来便呼喊爸爸，看来不行了，求你行行好，帮帮忙，让孩子了却心愿吧！”此情此景，我已经找不到回绝的理由了。　　我来到孩子的床前，发现孩子已奄奄一息了，豆大的汗珠从额头上不断冒出来，嘴里还喃喃地喊着爸爸。多可怜的孩子啊！我鼻头一酸，几乎要掉下泪来，那时的感觉就真的像面对自己的儿子一样。我俯下身子，双手抱住孩子的头，轻声地说：“孩子，你醒醒，爸爸回来看你了。”　　听到喊声，孩子一下子来了精神，他睁开眼睛，摸了摸我的脸说：“您是爸爸吗？”我连应了几声。孩子终于挤出了一点笑容：“我知道爸爸会回来看我的。”　　过了一会儿，孩子又说：“爸爸，我全身都在疼痛，你抱抱我吧！”我把孩子紧紧地搂在怀里，生怕他就此离去，但也不敢面对面地看他。　　不知又过了多久，我迷迷糊糊地被孩子的母亲推了推，她说：“把孩子放下吧，他已经走了，谢谢您。”　　我突然猛醒过来，内心感到某种震动，眼前顿时模糊了。

内容概要

　　温儒敏，现兼任中国现代文学研究会会长，国务院学位委员会学科评议组成员，国家哲学社会科学规划评审委员，《中国现代文学研究丛刊》主编，人教版新课标《高中语文》教材执行主编，教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人。

书籍目录

单元一　假期生话
单元二　爱的表述
单元三　美味佳肴
单元四　剪纸艺术
单元五　家乡物产
单元六　名人访谈
单元七　写写语文书里的故事

编辑推荐

　　配合课堂教学使用，由全国著名学者、高考研究权威专家、知名特级教师联手打造　　★阅读——引人入胜让读书不再乏味　　★写作——欲罢不能让作文不再苦恼

作者简介

　　毫无疑问，童年是人生中浓墨重彩的一笔，可是很多孩子在描述童年生活的时候却“公式化”或“成人化”，毫无童真童趣可言。虽然市面上作文训练的教辅类书籍五花八门，但是提高学生的作文能力不是单纯地落实习作的目标，究其根本，应该激发孩子表达的兴趣。基于此，本套丛书以“童趣”为出发点，用儿童文学的魅力诱发孩子们的表达欲望，以“快乐”激发他们的创作灵感，使之乐于讲述自己的生活，读得开心，写得轻松。
　　本套丛书每个年级两册，共12册。本丛书单元的设置按照儿童文学的要素、儿童认知心理的层次递进，用导读“诱惑”学生，用美文吸引学生，用例文指导学生，用练笔锻炼学生，用范文激励学生，让学生在趣味性的“读”中习得“写”的技巧。

图书封面

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