全脑激发的高效课堂

书籍目录

序第一章　孩子们需要不加班加点的高效课堂　第一节　有人喊打我　第二节 “怪”老师的绝招  　华罗庚的话　  数学的喜悦  　数学素质教育实施纲要　第三节　B组学校出了一位广东省高考数学状元　第四节　机会只给有准备的人　第五节　凡进课室上我的课就是我的学生，是我的学生一个也不拉下　第六节　刺心的疼痛　第七节　让孩子觉得学习好玩　第八节　给曹诗弟教授的回答第二章　全脑激发的高效课堂　第一节　什么是模式　第二节　找到了《全脑革命》　第三节　什么是“四合一”　第四节　高中生的情感和意志　第五节　传承与创新　第六节　全脑激发的“四合一”主体教学模式　  一、教学目标　  二、教学生理　  三、教学组织　  四、教学手段　  五、教学原则  　六、教学过程的6个环节　第三章　C组学校又出了一位广东省高考数学状元  第一节　一位老师的问题与困惑  第二节　我的回答  第三节　实施“四合一”主体教学模式的策略    一、模式识别    二、情感动力    三、团体活动    四、精心准备    五、赏识激励    六、有效教学    七、创设情境    八、领头羊效应第四章　实施“四合一”主体教学模式十年说  第一节　我们的心思和力量放在哪里  第二节　我们需要公正、公平、公开的高考  第三节　时代不同了  第四节　教师应当欢迎别人观课  第五节　用一生的工夫准备每一节　课  第六节　要时刻记住“一切为了每一位学生的发展”  第七节　给学生怎样的奖励  第八节　换一种心情  第九节　要努力传承创新形成个人教学风格  第十节　分清模式与目标  第十一节　注意和学生的交往  第十二节　要守得住“清贫”  主要参考文献

作者简介

《全脑激发的高效课堂》是一个很有实际应用价值的科研成果：“四合一”主体教学模式着眼于素质教育的实施和新课程实验，立足于课堂教学改革尤其是教与学方式的转变。运用或借鉴了现代教学理论及相关理论，尝试把脑科学理论应用于教学实施过程。积极探索构建有中国特色的新的教学模式。作为特级教师。冯旭初老师带领他的团队，做了十年深入持续的可操作、可量化、可检验、可重复实验。因此。确实可以说是一项真正的科学实验研究。

当前，我国基础教育改革，一要坚持，二要反思。三要深化。课程改革必须也必然深化到课堂教学改革。这是推进素质教育的必由之路。“四合一”主体教学模式在理论上、实践上都对深化教育改革，推进素质教育。形成中国特色的教育有重要的意义。

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