心理活动课程设计教案集

章节摘录

版权页：   插图：     第四课 "垒"高塔 活动背景 现代社会是信息社会，网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥着"90后"的生活。面对物质条件极为丰富的现实，他们认为做什么都轻而易举。他们缺少对过程的关注、对结果的思辨，这些影响了他们对事物的判断能力和应对能力。 从心理学角度讲，认知错误会导致出现很多意想不到的问题，学生容易忽略很多有价值和有意义的东西，甚至影响其整个人生。 活动目标 1.使学生明白很多小事看起来容易，但操作起来是不容易的。 2.使学生懂得凡事需要用心。 3.培养学生做事细心、专心、耐心和脚踏实地、不畏挑战的品格。 活动准备 饮料铁罐10个、易拉罐10个、幻灯片课件和计时器。 活动过程 热身游戏：乌鸦和乌贼 规则内容：两个人一组，各自伸出右手并分别代表一种动物：乌鸦和乌贼。听清老师口令，喊："乌—乌—乌鸦"时，代表乌鸦的那只手要"跑掉"，代表乌贼的那只手要抓住代表乌鸦的那只手；当老师喊： "乌—乌—乌贼"时，代表乌贼的那只手要"跑掉"，代表乌鸦的那只手要抓住代表乌贼的那只手…… 师：同学们，刚才大家做的是一项热身游戏，同时也能看出各自的反应快慢。不过我们今天一起感悟的不仅仅是反应快慢的问题，那是什么呢？相信大家通过接下来的活动会明白其中的奥秘。 师：老师这里有10个饮料铁罐和10个易拉罐。各分成2组，每组5个铁罐和5个易拉罐。分好组后，每两组进行PK。大家请看活动要求。 活动要求：幻灯片课件 参赛内容：垒高塔。分6组，每6～7人，各组选1人代表参赛。每组10个易拉罐，限时3分钟。记录员2人。 获胜标准：30秒内不倒，以"垒"得最高的一组获胜。各组先预测一下本组最多能"垒"几个， "垒"完后再比较。 分享讨论 各组参赛队员谈感受，组员补充。 教师提问 1.游戏中参赛的选手出现了什么问题？为什么这组能获得胜利？为什么那组却在最后几秒钟失利了？ 2.有什么办法可以帮助我们把塔垒高？ 3.由垒高塔活动，能联想到我们生活中什么事情？ 4.学习是不是如同垒高塔？生活是不是如同垒高塔？人际关系是不是如同垒高塔？我们做事情毅力是不是如同垒高塔？

书籍目录

第一课  认识自云第二课  我有几种能力第三课  爱拼才会赢第四课  “垒”高塔第五课  在交流中成长第六课  我选择第七课  话说手机第八课  我的情绪我做主第九课  说写和谐，需训练第十课  敢于质疑第十一课  解读《挖井》第十二课  情感导航第十三课  制作思维导图第十四课  兴趣与责任第十五课  “金玉良言”第十六课  做贺卡第十七课  成长记忆第十八课  情绪ABC第十九课  让三个和尚有水吃第二十课  学会感恩第二十一课  我们生命的独特性第二十二课  联想训练第二十三课  朋友第二十四课  男生女生大PK第二十五课  认识“感觉”第二十六课  学会沟通第二十七课  玩第二十八课  在团体中成长第二十九课  欣赏同学第三十课  心理健康后记  在教育的路上作者简介

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《心理活动课程设计教案集》结合在校的基本学情来设计心理活动课程内容。每节课实际上就是一个团体辅导课，利用团体活动的科学设计，使不同的学生获得不同的体验和成长。其次为了调动学生的参与热情，使学生动中有思，思后有感，感中有悟。

作者简介

《心理活动课程设计教案集》内容取材于在校师生的日常生活和工作，摆脱了以往的形式化，模块化，的讲述形式，每个教案主题都是思考人生命题的一个入口，典型，现实—涉及价值观，生活观，交友观，恋爱观等重大人生课题，相信每个主题或多或少能在孩子们的心灵一角有所驻足，意在点醒沉睡已久对人生的思考，也是为了激活曾经拥有却几乎丢失久远的内心激情，让每个孩子都能得到关爱，让青春绽放出想象乘着梦飞翔。

图书封面

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