十九札
出版社:世界图书出版公司·后浪出版公司
出版日期:2011-9
ISBN:9787510003363
作者:朱青生
页数:272页
章节摘录
当你们进入大学之后，你们才开始发现大学的意义并不是单纯的职业训练，甚至许多课程与基本技能的培养没有什么关系：大学要求它的学生--理性与科学系统的新的参与者，做许多“无用”的学习。这时，大学对你们的心智开始了人生的第一次测试：你是一个劳心者--自觉的知识分子/学者，还是一个劳力者--权力和金钱的执着占有人，或者是第三种--占有权力和金钱的自觉的知识分子。答案表面上很简单，但事实上回答和实行每一个答案都是对心智的长期磨难。我希望你们成为一个完整的成功者。 （见《大学的意义和性质》一信） 社会地位的高低同我的思想程度的高低毫无关系，收入的多寡同我学术工作价值的多寡毫无关系。今天，我踞此教席，我的职守与一个社会上完整的成功者的标准也没有什么关系。也许有一天我会离席而去，正是因为我还在这个席位之上，由于大学作为科学的保证的性质，所以你们才收到这样一封信。这封信不是出自于我一时之意见，而是出自大学中的一个职守的理性的要求。 （见《大学的意义和性质》一信） 读先贤书，当知先贤都是向道之人，与你是同路，本应事事相析，多所辨驳，才能同道。所以自己的心胸有定见，每读一书，并非吸收他的思想，而是与他交谈，补充和修正自己的见识、自己的思想。初时可能不习惯，或因浅陋，被先哲们罩盖在下，只有追随之心，再无自见之地，此是历代读书人多，得道者稀的心病。切不可有一日自己不思想！切不可有一时随顺他说！开始时，要读得慢，先读一个意思，前思后想，所以精读法不仅是做学问的方法，也是求道的门径。 （见《关于思考阅读》一信） 因为中国学术和思想二者当前都未发达，所以诸如在大学文科工作者将科学与思想搅在一起搞，最大的隐患发生了，人可以说谎，至少可以把投机取巧，道听途说，剽自他书，未经验证，一厢情愿，中伤他人或毫无价值的陈词滥调组成文章。因为“思想”是无从证明，无需证明的理性，可以拉出来掩盖一切暧昧、偏执、弊陋和卑劣。（见《关于科学语言》一信） 在一个到处充满假冒伪劣的时代，如何来评判教师的素质？沽名钓誉、表面说一套背后做一套的情形在教师这个群体中并不鲜见。这样，我们的评判标准只有落回到实处来，就是看一个教师怎么理性地培养学生们的理性，他如何在他们的判断力形成过程中，正当地、积极地鼓励学生按照科学的规范出色地完成他们的学业，在这一过程中使他们的智慧和性格受到锤炼，使得他们在日后面对纷繁复杂的情况时能够应付自如（得益于科学知识）、镇定自若（得益于科学训练出来的理性）。（见《关于教师》一信） 虽然教师已经不再是“神灵”，但是在这个知识爆炸的年代，教师的最重要的作用之一仍是指引学生在面对个人无法控制的境遇时找到自我的方向，这种方向感，古贤称之为“仰望星空”。星空给我们预示着一种方向，使我们不致因为眼前的利益而放慢了前进的步伐。在这种指引的过程中，教师原来意义上的那种价值又获得了彰显。他必须有坚定的、长久的意志，把自己的头抬起来，仰望星空。这种意志、这种行动昭示着一种精神价值，它已不是原来的道德要求，而是一种在职业变更中产生的新价值。（见《关于教师》一信） 在知识日益爆炸性地增长时，在网络改变了知识的传输方式时，不只是教师，任何人都难于在知识的占有上保持优势，甚至不能驾驭知识。这时，更大的危机发生了，知识正在毁灭人性！因为人们在知识爆炸中已经丧失了作为人的信心。教师，重新被要求承担责任，他要在巨大的知识之中培养学生自我建树个人知识结构（参见《关于思考阅读》一信），鼓励学生，并帮他树立起信心，在这信息泛滥的茫茫大海上找到一条能够建立自己幸福地度过一生的航道。这就是对教师的最高要求--幸福的灯。（见《关于教师》一信） ……
内容概要
朱青生，1957年生于镇江，毕业于南京师范大学美术系，后获得中央美术学院美术史系硕士、海德堡大学美术史研究所博士。1985年—1987年任教于中央美院，1987年任教于北京大学至今。
书籍目录
1.大学的意义和性质
人性 自我发展 理性 大学 科学 方法
2.关于科学阅读
目标 规范 基本信息
3.关于思考阅读
科学意义 思想 读中思 读后思 不读思
4.关于外语
英语 外来语 母语
5.关于资料卡片I【引得卡片】
引得 主导方法 分类 原则 分项说明
6.关于资料卡片II【研究卡片】
形式 元素化
7.关于古文献全文数据库
国学 齐全 机械校对法 检索软件
8.关于提问
问题 提问
9.关于科学语言
科学论文 学期报告 科学语言
10.关于学士论文规范和硕士要求
学士论文 硕士
11.关于学术翻译
组合翻译 译场 规范
12.关于注释
注释六法 科学注释 哲学解释 通俗注释
13.关于术语
术语 词典学 构成
14.关于索引
可重复性 理解 全文索引 索隐
15.关于考试
考试四法
16.关于教师
职能 等级 知行合一
17.关于专家和学者
专家 学者 知识分子 判断
18.关于科学的局限
艺术 科学 理性 局限 追问 无有的存在
19.自我检讨
匮乏 怅憾 先天不足 前程有限
收信人跋语
编辑推荐
北京大学用为通选课教材 多所高校选作“新生必读 ” 《新周刊》评为“我们时代的33本青年书目”之一 “一个大学教师针对学生的种种困惑作出了解答，这样的老师，在今天很稀有了。” 大学的意义和性质 学术的规范与方法 关于阅读 关于外语 关于卡片 关于提问 关于数据库 关于论文 关于翻译 关于注释 关于索引 关于教师 关于科学 理性精神 反省能力 高尚的智慧 无私的温存
作者简介
本书为北京大学用为通选课教材，多所高校选作“新生必读 ”，被《新周刊》评为“我们时代的33本青年书目”之一——“一个大学教师针对学生的种种困惑作出了解答，这样的老师，在今天很稀有了。”
《十九札》是北京大学教授朱青生解答自己的学生提出的关于学习疑问的记录，一共19封。针对的问题集 中于如何遵从科学的规范和办法，完成大学作为理性保证的目标，建构并巩固自己的理性，同时认识并克服科学的局限，成为一个趋向完善的个人。信的写作历时4年，收信或质疑的学生也不固定，数年之间，或已远赴海外求学，或已进入社会工作，大多则至今仍在学校念书。其中很多人最初收信时刚入大学，如今已成为终身愿以学术为业的人。
内容选摘：
社会地位的高低同我的思想程度的高低毫无关系，收入的多寡同我学术工作价值的多寡毫无关系。今天，我踞此教席，我的职守与一个社会上完整的成功者的标准也没有什么关系。也许有一天我会离席而去，正是因为我还在这个席位之上，由于大学作为科学的保证的性质，所以你们才收到这样一封信。这封信不是出自于我一时之意见，而是出自大学中的一个职守的理性的要求。（见《大学的意义和性质》一信）
读先贤书，当知先贤都是向道之人，与你是同路，本应事事相析，多所辨驳，才能同道。所以自己的心胸有定见，每读一书，并非吸收他的思想，而是与他交谈，补充和修正自己的见识、自己的思想。初时可能不习惯，或因浅陋，被先哲们罩盖在下，只有追随之心，再无自见之地，此是历代读书人多，得道者稀的心病。切不可有一日自己不思想！切不可有一时随顺他说！开始时，要读得慢，先读一个意思，前思后想，所以精读法不仅是做学问的方法，也是求道的门径。（见《关于思考阅读》一信）
在知识日益爆炸性地增长时，在网络改变了知识的传输方式时，不只是教师，任何人都难于在知识的占有上保持优势，甚至不能驾驭知识。这时，更大的危机发生了，知识正在毁灭人性！ 因为人们在知识爆炸中已经丧失了作为人的信心。教师，重新被要求承担责任，他要在巨大的知识之中培养学生自我建树个人知识结构（参见《关于思考阅读》一信），鼓励学生，并帮他树立起信心，在这信息泛滥的茫茫大海上找到一条能够建立自己幸福地度过一生的航道。这就是对教师的最高要求——幸福的灯。（见《关于教师》一信）
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何为大学？朱青生在《十九札》的第一封信“大学的意义和性质”中说道：“它不仅仅是一个培养子弟的学校，不仅是训练后代技能的场所，不仅是施教者传授人伦准则和社会理想的组织，它更是一个科学的保证。” 这本书是我在高三的时候无意中发现的，我当时正在书店找书，瞥见在一个角落里面有一本红色封面的小书，书不新，但是它的装帧吸引了我。没多想，就买下了这本书。我现在定不会猜到，几天后翻开因为装帧而买下的一本书却会对我产生如此之大的影响。 回到开头的大学的意义于性质，文章的第二段就对于“科学的保证”做出了解释（字不多，不妨抄下来）：“所谓科学的保证是指人类的理性在大学这样一个系统中，根据理性本身的逻辑，自我生长，自我推展，自我检测，自我批判。任何个人只能因为自己的才智、精力和专注的程度来促进或延滞这个系统的进程，但不可能影响大学的内在结构，而学科的调整是为了是这个内在的结构更加合理；任何政治体制和经济条件只能限制和规定大学的规模、师资的集团归属、学生的配置和实用课题的取向，但不影响大学的根本性质。大学本身没有个性，因为它用当下具备的所有的研究能力去研究一切可研究的全部，包括宇宙和人生，这就是科学。” 对于当时正活在高考的熔炉中的我，无疑是看到的某种希望，某种治学的态度。而且对于大学也逐渐形成的自己的看法：大学就是培养人的理性的一个机构。朱老师后来文章中也出现过对于大学对于理性的培养的思考。我很庆幸我能在高三就有这一想法，作为一种思想上的回报，我高三过的很轻松，没有因为学习而学习。而是我一切学习的出发点都来自于对自己理性的提升，也许现在大学生看来都觉得很奇特，但是我就只这么想的。我们的学习的目的不在于能够得到多高的分数，不在于你在竞赛中是否拿到了奖项，甚至可以说我们学习的目的不在于高考考一个好的大学，作为理性的延伸，我们应该学到的是学习背后的一种思考方式，一种学习方法。这就类似于哲学中的方法论一样，只是方法论是对于所有的问题，而我们理性的延伸暂时是对于学习而言。这些思考都是凌驾于学习之上的，他们将为我们在大学学习成为一个理性的人打下思想的基础。笛卡尔说的：“我思故我在”想必就是这个道理。崇尚这个道理的一个影响就是我在高中很少问老师题目，因为在思考方法或者学习方式的指导下我已经养成了独立思维的习惯，虽然这在老师的眼中不是什么好的现象（他们认为会学习的人应该有很多问题，有助于自身的学习），但是我一直“固执己见”，坚持自己的独立思考，我想我现在在buaa和此也多多少少有点关系。现在回想，我还是觉得我的坚持是对的。在高中，过于对提问的强调反而使同学们轻视了独立思维的价值。在朱老师看来，这些思考的能力就应该在高中完成，到了大学，在思想的引导下再来积极的获取知识。这也是中国教育与国外教育的差别。 我很庆幸能够在上大学之前不久就看过了朱老师的《十九札》，小小一本书的冲击远远超过了之前12年的学习心得。我曾今想在高三毕业典礼的时候给每个同学都送一本《十九札》，但是后来还是没能做成，一方面资金的来源是个问题，当然这是小的方面。另一方面是我难以保证大家看过这本书之后是否能有收获。毕竟“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。”事实上，我在读完这本书之后我就主动借给了很多同学去看，但是没有人能够看下去，有的没时间，有的觉得太说教，有的觉得很一般，有的甚至在没看之前就已经下了定论，这是一本不值得看的书。正如朱青生老师代表的那群严谨治学的学者，现在在一般的学校已经很难见到了，教授们多半都已忙着去拉赞助，做项目，赚钞票去了。这也是我在buaa的另一个很重要的原因，虽然buaa没有朱青生，但是我们也有杨为民等老师。他们这种严谨的治学态度对大部分人来说都是难以达到的，何况我们现在处在如此浮躁的一个社会，金钱欲望统治了人们的心。所以我们只能对自己这么要求，而不能说是对其他人。朱老师能把这些做学问，做人的规范写出来并出版，想必也是鼓起了很大的勇气。势力的人会说他是在故作卖弄，支持的人会把朱老师的话牢记在心，努力的去做到书中的要求。 -
用北大好友的话来说，朱青生是个把学术做得又严谨又飘逸的牛人。这两个词，再加上这本书，让人对那些有幸接触这样一位老师的朋友，心生不知多少羡慕。书里说的没错，这些东西本该是一进大学，甚至进大学前就应该知道的。可惜自己多少年后才有机会看到这一本，当年那么多的书，竟是白读了……有这样的老师，多少要感叹北大这全国第一的位子不是白占的。但又因为这么多年，只看到这样一位老师能给学生写出这样的东西，做这样的榜样，也难怪人说，中国这么大个国家这么多人，高校学术水平只不过三流。 -
朱先生的艺术史在北大本科算是一景的，几百个人的大教室常常坐着满满的人，有本科的，研究部的，有北大的，也有外校的，还有些花白头发的老爷爷也常来旁听。朱先生上课每学期都不大相同，可以一个学期讲现代艺术，也有一个学期都讲文艺复兴；按朱老师的话，这是让北大的学生了解艺术史家们在做什么的课，而不是教大家背书的课。知识性的学习可以在互联网上搜索得到，而智慧性的学习只有教会思考方法才可以。“毕加索画的不是东西，它就是个东西”朱老师是这样诠释立体主义的装饰内涵。朱老师上课很幽默，同时又不乏智慧。总是都得台下学生乐呵呵的。课堂上，时不时爆一下艺术圈的八卦，每堂课都会介绍最近的画展....这些那些，都是朱老师的方式，为师的方式。十九札，是朱老师写给学生的信，诧异于朱老师平时那么侃侃而谈，思维奔放，在学术上还是那么遵守规范，也许是他央美与留德的背景使然。读了这本书，懊悔为何大一没遇到它，也许的也许，我可以做一回优秀的学生呢。。PS： 朱老师的儿子叫朱元璋~~超搞笑
精彩短评 (总计101条)
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朱青生的书真应该好好研读 -
很好 真应该早点买这本书 -
不浮躁。 -
高中的时候买的，不知道为什么现在看无感了，可能是因为到了大学的原因吧== -
朱青生老师出品，必属精品。 -
北大女生颐指气使，瞧我们这个时代这点小心思吧，很有趣 -
虽然书还没看，但无比期待，相信他不会让我失望。 -
没有实践经验很难读进去，但是却能感受到这种严谨的治学风范，而这就是我所向往的。 -
社会太浮躁，大学急功近利，很需要这样一本书，惊醒梦中人。 -
平实有力 难得的题材和角度 -
艺术也是科学的 -
是从南开二主楼的毕业作品展上看到这个书的，确实好。 -
匆匆讀過== -
话说是一个大学教授对大学生的疑惑做的解答 社会经济方面的都有 老师推荐买的 -
很显然，引得卡片和研究卡片贵校这本自娱自乐的书描述再详细也不如带个图的实例来得清楚~ -
读书卡片看来必须是要做了 -
一口气买了6本 慢慢送人。 -
科学作引，自由为绳，为师之道意有戚戚，向学之心拳拳无改。 -
以前听朱青生的讲座，让他签名在其他书上，现在这本书买到了，但不知道何时再见 -
大学入门读物，教给学生以做学问的基础训练和科学态度。只是觉得全书态度严肃、语气生硬，对理性和学术规范推崇到了近乎刻板的地步，不是很喜欢。 -
非常实在的老师写的非常实在。 -
出校门二年后再读到本书依旧受益匪浅。 -
第一遍看觉得艰涩 -
4.5星。为什么我没在刚进入大学的时候就读到这本书呢？早一点读到，也许我的大学生活会完全不一样。＂我把自己读过的一本川端康成送给你，你在回来时请给我带回一本日文版的川端康成，而这本书须是你读完的旧书。＂这样的师生之交，歆羡不已。 -
书内容还不错，如果不是看起来像二手的话，我会更喜欢的 -
真的是一部很好的书·····数的本身质量很好，印刷和好······内容真的值得一读 -
应该早点读的。 -
相见恨晚啊 -
书小巧，方便携带，封面简洁看起来很舒服.
"好老师是一盏灯"，我曾经在最困难的时候碰到这样的好老师，所以特别认同这句话。
十九札是一本好书，里面详细描述了做研究的方法，还给了学生精神上的指导。 -
是一本对我们很有帮助的书 -
书很薄，装帧也很简单。内容就朴实丰富了，一个老教授耐心的回答着学生们有关如何做学问、如何规划人生等问题，很好。 -
摘了几页看的。 -
很真诚。 -
在闵老师的床上发现的。除却对学术基本技能详细完整通透的介绍（我要是更早看到这些就好了）以外，对知识，科学与思想的区分相当精准，很受启发，对时代特质的把握尤其令我狂拍桌（如果看到得更早可能未必理解得了）。这本书里的朱青生无疑是个有逻辑有智慧有格局的人，以后准备多留心一下他其他作品。 -
看了标题被吸引，的确不错 -
严谨的治学态度！给人以引领！ -
老师推荐的书 很好 -
真的很喜欢这本书，老师推荐的非常不错！ -
我的老师，好书 -
还行吧，适合启蒙用吧 -
翻了一下，还没细看 -
朱先生曾经给我们讲过世界艺术史，看书，犹如再次聆听先生讲课，音容笑貌浮现眼前。 -
这是身为老师对学生的一种学术关爱，很薄的小册子，读来也很快，他让大学生更清楚自己的目标与任务 -
这样的老师值得尊敬，这样的老师的书更值得一读 -
受教 -
如果我本科的时候能看到这本书就好了！！！
支持朱老师！！！ -
早就想买了，才看到货~ -
此书小，智慧大。朱先生真诚、求实、民主、谦恭，向他致敬！ -
堯爺推薦過的好書。思辨能力不俗。北大藝術史的老師不容小覷。書中有如何做大學生的方法論，還有廣博的知識內容啊！當看到裏面提到唯識，就知道該書含金量甚高。尤為認同：“要做一個強有力的人。”好書！力薦！ -
假如四年前读到，也许大学会不一样 -
清冷和孤独常常是锤洗良知的寒砧。 -
中间关于卡片的那章看不懂啊～！！ -
上了十几年学，眼看就再也没有学可以上了，我们还不明白什么是学习，我们需要有一本书，上面写的是答案，写的是让我们惊醒，让我们清醒的书！《十九札》让我们看到了许多，也让我明白了一些问题。我需要这本答案。 -
对于还是学生的我们 这书中的内容就是对于未来 对于当下的教科书 -
都到大四了才来看这书，几乎没什么意义了 -
若大一的时候就听小马哥的话，读了这书，可能大学里又是不一样过法了 -
因为书小巧便携，就拿来路上读了。十九封信与后学纵论学术，有非常具有操作性的索引注释之“术”，也有字里行间的问学思考之“道”。应当早读几年，但现在读亦多有所得。 -
老师推荐的 -
1.别人在本科阶段就已经完成我可能在研究生阶段也玩不成的，于学识积累非常重要的工作；且早已开始追求真理 2.值得反复研读，于研究生生活大有裨益。 -
这本书很诚恳的介绍了一些学习方法，应该说是相当实用的，很后悔知道的晚了一些。希望以后还能多多遇到这样的好书。 -
应该早点看到这本书
比如大一的时候 又或者进大学之前就该看了 只不过一直缺货
好难得赶上啊
我们老师推荐的 非常好 -
扉页有校长亲笔签名 -
含泪推荐啊 业界良心 好书值得一读 -
这本书是老师一致强烈推荐的，由于前期一直忙着考试没时间看，现在终于买到了。看了一部分，还没完。该书很好的介绍了一些学习方法，应该说是相当实用的，特别是对于在校大学生，指引了迷途，指明了方向。很后悔看的晚了一些。希望以后还能看到这样的好书。一两句箴言,胜过盲目的探索。是值得一看的书，也是值得珍藏的好书。。。 -
后回太晚读到这么好的书 -
适合刚刚进入大学，尚在迷茫状态中的学弟学妹们看，黑夜中的明灯哈~~ -
作者很权威啊 -
对有志青年有用。 -
如果我大一就读了这本书，过去一年会不会过得更好一点？会不会少浪费时间徒劳地焦虑、绝望？会不会明智地利用大量闲暇去进行更有选择地阅读？唉。 -
合同收入 -
哈哈，我感觉现在的大学还有人在看书吗，起码做目录卡片的人没有了吧，所以呀，这是本对当代大学生最有弄的书，推广。 -
学高为师，身正为范。大学是个搞学术的地方，即使不把它看得神圣，它也绝不是利益场 -
本来是为了校对推送的文字来看的，结果似乎这本书带给了我一些意想不到的收获。第一篇读（校对）的便是《关于思考阅读》，朱青生老师对于科学和思想有精妙的诠释。 -
你们说巧不巧，我这本书刚到手没几天，朱先生就来美院开讲座了！我要到他签名了！！！！！！！！！！！！！好鸡冻的说~~~~~~~~~~~~~隔日还去老校区参加他的交流会，面对面！ -
发人深思，深受启发 -
主要读卡片索引章节，发现索引卡还真是大规模应用的思维利器。 -
对于学习很有帮助 -
治学极致严谨、不畏酸腐之嫌。只恨大学时未能读透本书 -
很棒！虽然很多专业术语，现在有更新就好了 -
十九扎 是我们老师推荐给我们数目中的一本 很好…… -
很好，能指导大学生更好的学习。 -
质量很好啊，很有意义啊，，对我们很有帮助 -
正像书中所说，像这样的老师在大学里已经不多了，值得推荐 -
今天晚自习时候看完的，看的时候总是让我想到朱青生老师上课时候的语气语调，简直一模一样，还是很喜欢用“存在”，“理性”，“显现”这些词。并且这本书让我知道原来朱青生在国外是给自己起的名字是LaoZhu，真是大汗。这本书的具体内容我觉得和我关系并不是太近，但主要是朱青生个人的感召给我了一些力量，特别是最后一封信，愈加让我敬佩朱青生这一辈的学人，21岁才学第一门外语，竟然能在中年达到这样的高度。 -
看朱教授的语言，很受启发。受益良多 -
感谢朱老师。作为大学生，对于我们应该知道的事我们知道的太少。 -
略读。本书主要为针对大学生学术规范和方法的解读，有志于此的值得一读。科技日新月异，专业术语日趋繁多，对于各语言来说是个巨大的挑战，别的语言不懂不好置喙，仅就汉语和英语来说。汉语单字近十万，英语单词近百万，汉语的可拓展性不如英语强，英语二十六个字母随意组合可长可短而造新词，汉语却只能从现有的单字组合造专业术语或从现有词汇引申，真的很让人忧虑。 -
鬼迷心窍后的清醒剂 -
拿到书了 准备看 -
特別感謝 -
人生能遇此师大幸 -
高二看过，现在重看 -
上学时老师向我们推荐过 可惜当时听话的学生太多 把这本书买得断了货 推荐正在念书的学生看 -
如果能再回十九,是不是我能更明智的选择另一个自己,但即使回不到十九,我也仍可以不断选择自己.人生很多事情不是如自己所想的那样,一两句箴言,胜过盲目探索! -
学姐推荐的写论文用书 -
很期待……好好学习……天天向上 -
书是好书，纸张什么的还不错 -
有关论文诸多要点的篇章需要再读。 -
现在对方法上的事情少了兴趣，这也是很难再去读书的一个原因。但朱老师的形象在纸上真是活灵活现，受了德国人的理性教育，又有五四时代新式旧文人的影子。那股迂腐劲儿最有趣。应该放进新生材料里人手一份读去。 -
学术青年自我修养指南。不过，做卡片什么的是不是有点过时了？ -
挺小的一本书，质量很不错。。像正品。