教育的价值

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出版社:人民出版社
出版日期:2012-1
ISBN:9787010105857
作者:罗崇敏
页数:231页

章节摘录

  教育的本源问题一直是教育研究者关心的重要问题。由于种种原因,人们长期以来把社会政治、经济、文化等作为教育的原点,从而不知不觉偏离了教育的本原。殊不知,“人是教育的对象,教育是‘人’的教育,而不是社会的教育。教育固然对社会发生作用,但这种作用必须通过培养的人参与社会实践而实现。”①教育应该是一项促进人的生命全面发展的事业,因此,只有“人”才是教育的原点,也是教育的终点,教育最高尚的服务不是服务于经济也不是服务于政治,而是服务于人的发展、人的幸福和人类的福祉。  作为生命最高形态的人之所以成为教育的原点,是由其生命特性所决定的。作为高级动物,人与其他高等动物的重要区别在于其生命的未完成性。众所周知,其他动物从生下来那一刻起就具备很多本能,这些本能在其出生后不久就可自行完善,从而为其生存奠定牢固的基础。但是,“人类婴儿的本能,按它们原来的状态,大部分没有什么用处。”这些本能是未完成的,人类不能依靠它来生存,“这种彻底的无依无靠性质,暗示着具有某种补偿的力量”②,这种补偿力量就是较强的可塑性,即人类需要很长的婴儿期来塑造自己、完善自己。人类塑造自己、完善自己的主要途径就是吸取前人的经验和教训。于是,为了促进人类更好地生存和繁衍,人类开始总结前人的经验和教训,逐渐创造了知识、技能和文化。  ……

内容概要

  罗崇敏,出生于中国云南,经济学博士,博士生导师,现履职云南省教育厅。曾有下乡知青、乡村医生、工厂职工、中学职员、代课教师、党校教员、机关秘书的经历。先后履职于云南省江川县政府,中共江川县委、中共新平县委、中共玉溪市委、云南民族大学、中共红河州委、云南省委高校工委、云南省教育厅。系中国作家协会会员、书法家协会会员、哲学学会会员、经济学学会会员。涉猎哲学、社会学和经济、政治、教育、文化、艺术、医学、军事、武术等领域的学习研究和实践探索。

书籍目录

第一章 追问教育的价值
  一、关于价值的分析
  二、对教育价值的追问
  三、走出教育价值的危机
第二章 教育的基础价值
 第一节 成长成人的证明
  一、生命:成长成人的前提
  二、生存:成长成人的关键
  三、生活:成长成人的目的
 第二节 成长成人的轨迹
  一、人生的起点
  二、人生的花季
  三、在创造中实现自我
  四、衰退中的辉煌
 第三节 成长成人的环境
  一、家庭、双亲:成长成人的摇篮
  二、学校、班级:成长成人的乐园
  三、社区、社会:成长成人的舞台
第三章 教育的根本价值
 第一节 自我完善的起点
  一、悦纳自己,聚集潜能
  二、适应环境,安身立命
  三、懂得生活,主动发展
 第二节 自我完善的关键
  一、方向:走向社会化
  二、路径:提升“情商”
  三、策略:学会善待他人
 第三节 自我完善的标志
  一、会选择:个人与社会
  二、明目标:学会尽责7
  三、实践中:提高尽责的能力
第四章 教育的最高价值
 第一节 教育与发展的哲学思考
  一、从“适应、传承”走向“引领、创造”
  ……
第五章 教育价值的实现
参考文献

作者简介

《教育的价值》是作者“教育三部曲”(《教育的智慧》、《教育的逻辑》、《教育的价值》)中的核心内容——教育价值命题的讨论。它紧紧围绕“教育是发展人的生命、生存和生活,引领人类文明进步的社会活动过程”这一教育思想,对教育价值与价值教育进行反思,阐述了教育基础价值、根本价值、最高价值及教育价值的实现的一些基本观点。目的在于彰显教育价值,回归教育本真,使教育真正发挥“植根时代,引领社会,发展人,幸福人”的价值功能。
《教育的价值》文风朴实,说理深邃,逻辑严密,以一个新的视觉,从理论到实践探索了教育价值问题。我们相信,此书的价值不仅会体现在教育专家研究中,也体现在教育工作者的实践中,还体现在社会各领域人士的自身教育和生活之中。

图书封面


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精彩短评 (总计4条)

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