保育员应知应会

章节摘录

　　（2）转移兴奋：当小儿发作时，可设法转移其注意力，或轻声呼唤其名，或改变其体位，也可播放乐曲，玩玩具等转移其注意力。如果成人用恐吓、打骂等方法对其施加压力，会使儿童对这种行为产生罪恶感和神秘感，精神更加紧张，反而会强化这种行为。　　（3）设置障碍：不要让他们过早卧床或醒后不起床。衣着勿过暖，内裤不要太紧。　　（4）讲究卫生：经常清洗会阴，保持会阴部的清洁、干燥。　　（5）调整身心：多鼓励他们参加集体活动和体育锻炼。　　4.口吃　　口吃为常见的语言节奏障碍。它的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理状态有关。表现为正常的言语节律受阻，不自觉地重复某些字音或字句，发音延长或停顿，伴跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字迸出。患儿大多自卑、羞怯、退缩、孤僻、不合群。有的表现为易激惹，情绪不稳。出于对口吃的恐惧心理及高度注意，终成心理瘤疾，越怕口吃越口吃。发病率约占儿童的1%～2%，多起始于2～5岁，男多于女。　　（1）引起口吃的诱因：　　①精神创伤：受惊吓、受到严厉惩罚、进入陌生环境感到恐惧、家庭破裂而失去爱抚等。　　②模仿：小儿觉口吃者滑稽可笑，加以模仿。　　③疾病：患百日咳、流感、麻疹、猩红热等传染病，或脑部受到创伤后，大脑皮质的功能减弱，容易发生口吃。　　（2）“发育性口齿不流利”不是“口吃”：　　值得注意的是，2～5岁的幼儿正是语言和心理发展十分迅速的阶段，词汇也渐丰富，但言语功能尚未熟练，不善于选择词汇，说话时常有迟疑、不流畅的现象，一般到上小学前，就可口齿流利了，这种现象称为“发育性口齿不流利”，不属于口吃。　　如果大人对幼儿的“发育性口齿不流利”，流露出担心、不安的心情，并时时提醒“别结巴”，或强迫幼儿“把话再说一遍”。幼儿在开口之前，心理先紧张了，就更张口结舌，可能真发展成“口吃”了。　　（3）口吃的预防与矫治：应从解除小儿的心理紧张入手。避免因说话不流畅遭到周围人的嘲笑、模仿以及家长、教师的指责或过份矫正。大人不要当众议论其病态，或强迫他们把话说流畅，不许结巴。需知，这样只会适得其反，加重其心理障碍。应安慰他们，使他们有信心克服。大人要用平静、从容、缓慢、轻柔的语调和他们说话，来感染他们，使他们说话时不着急，呼吸平稳，全身放松，特别是不去注意自己是否又结巴了。可以多练习朗诵唱歌。　　5.遗尿症　　幼儿在5岁以后，仍不能控制排尿，经常夜间尿床，白天尿裤，称“遗尿症”。　　（1）控制排尿能力的发展：　　尿液存储在膀胱内，达到一定量时，膀胱内的压力，刺激膀胱壁的牵张感受器，神经冲动经盆神经传入，到达脊髓腰骶部的低级排尿中枢，并上传到大脑皮质，产生尿意。如果环境条件不许可排尿，大脑皮质就会抑制尿意，这种由意识控制排尿的机制，需要大脑发育成熟到一定的程度，也需要学习和训练。一般两三岁的幼儿就可以开始自行控制排尿，白天不尿裤子，夜间能因尿意而醒来排尿，仅偶尔尿床。　　……

书籍目录

第一部分 婴幼儿卫生保健知识 第一章 婴幼儿的生理特点(5) 一、动作的执行者——运动系统(5) 二、气体交换站——呼吸系统(8) 三、循环不已的运输流——循环系统(11) 四、食品加工管道——消化系统(13) 五、泌尿、输尿、贮尿、排尿——泌尿系统(17) 六、身兼数职的皮肤(19) 七、人体内的“化学信使”——内分泌系统(21) 八、眼睛——视觉器官(22) 九、耳——听觉器官(24)

作者简介

《保育员应知应会》讲述国家十分重视保育员队伍的建设，1994年，国家人事部、原国家教委联衔发文，明确规定：保育员属于技术工人系列。1995年国家人事部发文明确，国家教委负责保育工种的工人技术等级岗位培训，考核认定。1996年，原国家交尾第25号令发布《幼儿园工作规程》，规定，保育员应该接受幼儿保育职业教育培训。

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