学生第二
出版社:华东师范大学出版社
出版日期:2006-4
ISBN:9787561746240
作者:李希贵
页数:226页
内容概要
李希贵，山东省潍坊市教育局局长，兼任国家督学、中国教育学会理事、山东省中语会副会长。在国家级报刊发表《一个教育局长的听课手记》等20多万字，专著有《为了自由呼吸的教育》等。
书籍目录
自序第一辑 经营学校文化 创造学校文化 经营学校文化 让每一个人都感到自己重要 随心所欲不逾矩 校长要为自己创造机会 学生第二 制度塑造文化 学校机制建设要立足班级生活质量第二辑 打自己鲜明的旗帜 有所不为有所为 打自己鲜明的旗帜 进行没有“压力”的改革 把规章制度降低到最低限度 把简单的事情天天做好 既不重复别人，也不重复自己第三辑 在校园里创造市场 借水行舟 无中生有 寻找力量 在校园里创造市场 新课程背景下的学校管理随想第四辑 让资源流向哪里 不同寻常用人才 避免“成功式的失败” 从总务处的定位说开去 降低管理成本 让资源流向哪里 项目管理：让教育资源流动起来 校长的教育资源意识第五辑 学会终点思考 不要像一般的人一样生活 学会终点思考 在成就学生的同时成就自我 给教育一些“闲暇” 为了教育的自由呼吸 从哪里寻找教育的力量第六辑 张扬教学个性 个性空间“没有个性” 张扬教学个性 协商与管理第七辑 换药不换汤 学生技能测试站 换药不换汤 管理中的数学思维 关注问题背后的问题 差一点儿与多一点儿 说说而已不能“而已” 改到深处是制度第八辑 做希望经销商 不要混到划船的队伍中去 做希望经销商 把保健因素转化为激励因素 把成功设计成一种危机第九辑 共同走过 给我影响最大的几部书 擦亮第三只眼睛 共同走过后记
作者简介
《学生第二》是一本教育管理随笔，收录的文章大都是近年来发表在各种教育报刊上的文字。笔者试图以此与朋友们分享一些思考问题与处理事情的思维方式。如果从做教导主任算起，在管理岗位上作者已经有了二十多个春秋，尽管不敢自诩为老将，但毕竟也不能在朝气蓬勃的新兵队伍里装模作样了。随着时间的推移，作者越来越清楚的是，如果不做什么事情，就不会有思考，所以，书中的文字与其说是写出来的，倒不如说是做出来的更贴切。没有管理工作的实践，作者甚至一句话也写不出来，从这个意义上说，很庆幸自己能有这样一段人生经历。
图书封面
发布书评
精彩书评 (总计1条)
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读完此书，其中有些观点很符合我的内心。李希贵说，对思考要放在终点，就是瞄着终点进行思考。他也曾羡慕赚钱很多的人，也想过下海，但是，他发现自己的生活着重的是幸福，教育人的幸福，没有幸福，钱和权都没有用。深深感慨，能这样想的人实在不多。现在是暑假，可我既不想补课赚钱，也不想去做什么兼职，在家读读书，写写论文，享受人生难得的宁静，为下一学期做好准备是多么幸福。还有，教育是什么？？教育的终极目的是成就一个人的幸福，我们搞的琐碎的教育，功利的目标把孩子们逼出学校，让美好的地方成为可怖的场所，这是我们要做的吗？这个社会的问题越来越多，不能不说与我们的教育根本偏离了本位有莫大的关系，那么，教育为什么会偏离，为什么存在问题却不能解决呢？？有些原因都难以揭示。学校的灵魂是什么？是教师，没有教师，一个学校再美再大，也只是僵死的空壳。学校怎么才能为教师服务，而是简单的管和压。李希贵着眼于人性化的管理，给教师民主，满足教师的需要，建立共同愿景，才能使整个学校不是以僵死的制度折磨广大的教师。教师应该是唤起学生的希望，是托起太阳的人，是盗取火种照亮人间的普罗米修斯。而没有动力和爱心的普罗米修斯是不可能为了人类去盗取火种的。具体到语文的教学，语文教学走入歧途多少年了，其实很理想化的想法往往是最有效的方法。把阅读还给学生，让学生学会阅读，把时间还给学生。书犹药也，可以医愚。一个平庸的语文教师上课不如让学生每节课自己读书更有用。从李希贵身上，我看到了思考的力量，看到了一个同样爱书的人的成长。我引为知音，并希望自己可以像他一样，永远不放弃学习，不放弃思考，用自己的智慧，学养去成就他人，不管他是学生还是教师。
精彩短评 (总计92条)
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很好，对工作和育儿很有帮助！ -
这是他还在高密教学的时期写的书，比起他到了十一学校写的《学生第一》的浮夸风来讲，这本书还是很值得一读。 -
派送时间很快，书很好！ -
值得教育工作者去看的一本书，指导性很强，写了如何来处理老师与学生之间的关系！ -
十分中肯。 -
德育教育必备的书 -
现在的很多观点、很多舆论导向就让人感觉教师是低学生三分，好像教师是店员，而学生是顾客似的。这本书给了事物本来应有的还原，如果教师是第二位的，那么还要教师来做什么呢？ -
教育行业内的人，喜欢李希贵的一些教育主张和做法，推荐给了很多人。 -
突出学生地位，虽然是学生第二，但是让学生的的成长更加活跃。 -
作者的观点值得我们深思，每看一次都是一次思想碰撞 -
好书，值得拥有！特别适合那些对教育事业有思考且想在教育管理中有所作为的中层干部看。 -
我正在北京十一学校学习，该书是该校校长李希贵所著，读这些书能更好得理解十一学校 -
我需要认真学习以后再做评价,反正现在觉得很好. -
朋友推荐的，还不错。 -
很好的学校管理 -
只要是李希贵的书,我都很喜欢! -
书面印刷的很好，也很漂亮，纸张也很好， -
这是李希贵从事教育工作，对自己在工作、学习和外出考察而写的随笔汇编的一本书，从书中可以看出作者对教育工作的热爱和执着，他博览群书不断地充实自己，他勇于改革，提出造就一个选择的校园，班级授课制向学生走班制转变。他引用松下幸子助的一句话，听了实在让人感动。“他在为松下公司定位时曾说：松下公司主要是制造人才，兼而制造电器。”这是一种全新的理念。他对教师的定义：‘教师应该是“托起太阳的人’，但同时教师这个职业也应该是太阳底下最光辉的职业。一个教师在成就学生的同时，也在成就自我。”他致力于现行教育体制由应试教育向素质教育转变，这样的校长多了，我国的教育才会办得更好。 -
尽管双十一买的，店家的速度不错！物流也很耐心，赞一个！这是我第一次在当当购物，感觉不错！ -
李希贵的又一部教育大作，对从事教育的所有人都有帮助。 -
对我们战斗在一线的老师指导很大 -
这是一本难得的好书，李希贵先生在大家都在谈论“一切都为了学生，这了学生的一切”的时候，提出了“学生第二”的观点，显示了作者独特的视角。作者从各种角度，提出只有教师的发展、学校的发展，才会促进学生的健康发展。是值得一读的好书。 -
适合做校长的人读，写得很好，看了以后才知道什么是真正的教育，什么是真正的以学生为本。 -
还可以，学校要注重教师队伍 -
读完此书，其中有些观点很符合我的内心。
李希贵说，对思考要放在终点，就是瞄着终点进行思考。他也曾羡慕赚钱很多的人，也想过下海，但是，他发现自己的生活着重的是幸福，教育人的幸福，没有幸福，钱和权都没有用。深深感慨，能这样想的人实在不多。现在是暑假，可我既不想补课赚钱，也不想去做什么兼职，在家读读书，写写论文，享受人生难得的宁静，为下一学期做好准备是多么幸福。
还有，教育是什么？？教育的终极目的是成就一个人的幸福，我们搞的琐碎的教育，功利的目标把孩子们逼出学校，让美好的地方成为可怖的场所，这是我们要做的吗？这个社会的问题越来越多，不能不说与我们的教育根本偏离了本位有莫大的关系，那么，教育为什么会偏离，为什么存在问题却不能解决呢？？有些原因都难以揭示。
学校的灵魂是什么？是教师，没有教师，一个学校再美再大，也只是僵死的空壳。学校怎么才能为教师服务，而是简单的管和压。李希贵着眼于人性化的管理，给教师民主，满足教师的需要，建立共同愿景，才能使整个学校不是以僵死的制度折磨广大的教师。教师应该是唤起学生的希望，是托起太阳的人，是盗取火种照亮人间的普罗米修斯。而没有动力和爱心的普罗米修斯是不可能为了人类去盗取火种的。
具体到语文的教学，语文教学走入歧途多少年了，其实很理想化的想法往往是最有效的方法。把阅读还给学生，让学生学会阅读，把时间还给学生。书犹药也，可以医愚。一个平庸的语文教师上课不如让学生每节课自己读书更有用。
从李希贵身上，我看到了思考的力量，看到了一个同样爱书的人的成长。我引为知音，并希望自己可以像他一样，永远不放弃学习，不放弃思考，用自己的智慧，学养去成就他人，不管他是学生还是教师。 -
教书育人的故事 -
我觉得这本书，应该让校长们看。这是一本如何管理学校，协调老师与老师，老师和学生之间关系的书。 -
不错，而且每到一个步骤都会有提醒 -
好书再购 -
是一本别人推荐的书，早就想看了，终于入手。 -
作者的观点给我很大的启发！ -
教育一线实践出来的理论 -
确实像介绍所说，孩子喜欢看这本书 -
书是作者文章的汇集，内容很好，思想引导和实践相结合，值得教育者一读。 -
很喜欢，物超所值，继续支持、推荐！ -
我们集团推荐的好书，我们仿照购买了 -
很适合一年级刚入学的孩子看 -
长期的一线教育教学和管理的经历，让他对教师的生存状态有着深切的体悟，从而能够设身处地地理解教师的种种不满、愤慨、倦怠甚至庸懒，能够思及教育事件背后隐藏的复杂关系。在书中他随意剪辑了发生在校园里的一组头：当老师训斥学生时，当老师上课迟到时，当教师之间发生矛盾时……面对这些，李希贵首先抱以理解，而后寻求背后的东西。他举了一个老师迟到的例子：因为小孩发烧而一夜没睡好的英语老师，他第一节课刚走进教室，就发现后面坐着几名校领导，他一下子意识到，这是学校正在推行的领导“推门听课”。想不到第一下就轮到自己了。小孩病了，没有知道，家里有事，没人问一句，乘人之危的事倒都会做！他也不知道是怎么把课上完的了，一直到第二天科代表没交作业，才想起下课的时候忘记布置了，情绪一来，莫名其妙地直到把科代表训哭了才罢休……这个例子叙述方式本身就隐含着对教师的宽容和理解，同时也让我们从更宏观的层面上思考个别问题：是不是管理上出了问题？是不是让教师有了幸福感？是不是过细的制度限制了师生的自由、加剧了校园的火药味？所以，他提出了一个响亮的口号：学生第二。言外之意，学校应该把教师放在第一位，因为，在没有教师幸福感的校园里，学生不会好到哪里去；当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。可以说，李希贵主张的教育改革，或者说书中所描绘的改革实践和理想都是以“学生第二”的理念为“底色”的。“学生第一”的办学理念把教师隐喻成蜡烛、春蚕、铺路石，在这样的学校文化中，教师的个人愿景是处在休眠状态的。很多学校都有一些失去激情和“不长进”的老师：忠实地把书本知识传授给学生，不至于误人子弟就行；只在本学科内部打转，不考虑深层的教育问题；迫于生活和制度的压力，不择手段地追求学生的高分……对一个从事着塑造人这一崇高职业的教师来说，如果他的动力不是来自于热爱，而仅仅是来自于压力，这样的塑造，其结果肯定是十分可怕的。李希贵认为，提升学校品位的出路，就是要营造“学生第二”的氛围，唤醒每一位教师、每一位员工的生命潜能，让每一个人实现自己的价值，在成就学生的同时成就自我。“让校园里既有同学们的七色阳光，也有老师们的金色爽朗。” -
晓畅真实的文字 -
一下子定了好多书，这书是极力推荐给校级领导看的，还没有来得及看。应该不错！ -
第一次在网上购书，用网银嫌麻烦，最后竟然发现可以货到付款，现金交易，太棒了！ -
让老师快乐工作，老师也会千方百计地让学生快乐学习~ -
拿到这本书之后是两天之内读完的，感觉作者所处了很多老师的心声，当老师不容易，当一个领导认可的老师不容易，当一个学生喜欢的老师更不容易。班主任就更是难了！
这本书对学校的领导应该有一定的启发，对一个普通老师来说，主要是精神上受益，对平常的工作也有少许的知道意义。 -
居然买了 -
帮老公购买，学生呀，老师呀，关系呀 -
我们校长的书，就是好！ -
学生第二这本书使学生家长增进了对学校内部管理的了解，也可以使家长对学校和老师的做事方式有了更为全面的理解，是一本值得推荐的好书！ -
整本书读下来，感觉还是不错的，至少对我们的思想进行一次教育！ -
刚刚读，读着被吸引着，很实用，很管用的一本书。 -
挺不错，正版，很有用 -
应该让教育官员们好好读读 -
很好的书，老师，尤其是学校的领导应该好好学习。 -
非常好的教育管理书 -
有很多的宝贵经验，是管理者缺乏的，也是普通老师急需的，更是急于突破重围的人应该看的。这是一本值得一读的书。要是人人能做李校长那样的人，那中国都是名校了，教师也就真正的成为受尊重的人了。 -
领导推荐我读了李校长的《学生第一》，知道之前出了本《学生第二》，看了感觉像是站队报数，从左边开始你是第一，若从右边开始，你就是第二了，其实你（学生）什么都没变。这两本书告诉我们，看学生的角度不同，教育方法将不同，结果自然会不同。 -
老师必备书籍 -
书还不错，就是快递的太慢了，态度也不好。 -
有了第一,还有第二,这个希贵同志.一起买了,放在那儿,抽空看吧. -
书还可以，观点新颖，值得一读 -
这个商品不错，好好拜读！ -
质量不错， 便宜。 -
以前在省图书馆借过这本书，非常喜欢。于是决定上网购买，并向同事极力推荐！ -
培训老师推荐的， -
从校长的角度谈教育管理。其实教育管理可以借鉴企业管理的方法的。对于管理者来说，教师第一，学生第二。只有管理者把教师放在第一位，才能让教师无后顾之忧地把学生放在第一位。 -
不错，是本愿意看的书。好好看吧。 -
教育管理者的必读书。 -
李希贵对现代企业管理经验的移用应该算是蛮成功的。 -
本书更像是一本教育随笔、札记，书中通过一些案例体现的教育理念、学校管理理念非常好，特别是“学生第二”这一提法道出了学校的方方面面工作既要以学生为本，更要以教育工作者为本，这才是真正的“以人为本”，这校才能营造出和谐的校园文化氛围，也才利于师生的共同发展。很赞同！ -
虽然并没有走向管理岗位，但仍然收获良多，全是未雨绸缪吧！ -
帮人买的，不知如何 -
看这本书，一口气读完，有一种热血沸腾的感觉，学生能真正获得能力上的提高 -
跟李校长学习管理，收获多多。 -
对于老师而言读到这本书很容易产生共鸣，只可惜没有人重视…… -
帮别人买的，看着还不错 -
实用，深受启发，指导性强。 -
不错呀 很厚实的一本书，我很满意 -
学生第二 值得一读，不错，支持下。 -
内容超前，值得拥有，仔细研读，收获良多。 -
很明晰。管理和中心都突出 -
学校丰富多彩的活动，让学生可以在实际做事中能力得到极大地锻炼，为孩子的将来打下了坚实的基础，如果中国其他的学校都能这样，那我们的孩子，那我们的国家将前途无量。 -
很实在的观点，很辨证。不能一味的学生第一，也不能一味的老师第一。 -
书封面有点脏 -
李希贵的书，做教育的读读才是对的。 -
学生第二！？亲爱的朋友，你没有看错，李希贵先生著作名称就是《学生第二》，这与现在教育界提出来学生第一、学生为主体、学生怎么怎么似乎有些相违背，这样的书，也能成为现代教育的主流吗？答案在书中！
怀着几分猜疑，带着几分闲暇，暑假中将它搁置床头，每天一两篇，细细品读、体味，不知不觉有渐入佳境之感，特别是那些对基层教育细致的分析，对教育环境、教育方法、教育策略的远识逐入心怀，读到最后，不禁连连击节赞叹。如果教育真如李希贵先生所说，那么，我们这些基础教育就再也不会存在那么多令人难堪的事情了，教育工作者也不会有那么疲惫和无奈了。
李希贵，山东潍坊教育局局长，从事教育与教育管理三十年，对教育现在可以说是了如指掌，对教育形势更是关注瞩目。他虽然是局长，却从不以官职为藉口，逃避责任，却对教育更加殚精竭力，帮助各教育单位和教育群体及教育个人解决教育中遇到的各类问题，并且从根本上思索教育实质，以实际而有效的教育行动推进素质教育的改革与进步。如果说，平时在工作中那些优秀教师和教育前辈不遗余力为教育界传金送宝难能可贵的话，那么，能立足于教学之外教育管理之上为教育、教师排忧解难的行为尤为弥足珍贵了。纵观现在大把的教育高官，只管在岗位上做足表面文章，貌似服从上级命令，全然不顾自身特点，在报告中极力彰显丰功伟绩，实际却无法为教育改革带来一丝一毫的改变，此等人何处不是？！所以，李希贵先生的所作所为，该是多少人的榜样啊！
联系自己多年的教育教学实际，我以为李希贵先生在以下几个方面为教育指明了方向，或者至少是点燃了希望的火把。
一、一所学校，首先要重视教师。李希贵先生在高密四中、一中当校长时，对教职工的关爱和照顾是无微不至的。举一个最小的事例，他所在学校有个规定，就是孕妇在大雨、雪天气可以不到学校上班，可自行在家休假，避免伤害，学校会为其安排教学课程。可想而知，孕妇教师对此该是多么感激！她们的家人又会是如何地支持她们的工作！她们自己又将怎样努力地工作！记得我怀孕那学期，学校还派已有近八个月身孕的我外出监考，而当时的我竟如法推脱！
学校的老师都是最有责任感的，只要受到一点点关爱就会很感激。但如果没有人文关怀，不懂得宽容教师，厚爱自己的队伍，想必，这样的领导者也干不长久吧。
二、发掘教师个性，办有特色的学校首先要从提升培养教师队伍开始。
现在上公开课评课有一个怪现象，上课教师说得多一点，评课领导会说这与以学生为主体不相符，是老一套的满堂灌，或者还是“填鸭式”的老式教学方法；上课教师说得少一点，评课领导又会说这与以教师为主导相违背，是放任自流的“放羊式”教学，也不好。那么，怎么上课才是真正的好呢？教师到底要讲多少，讲到哪里才是不多不少呢？是不是有个衡量的砝码去称斤论两呢？
其实，每位教师都有自己的个性，每门学科都有自己的特点，让学生学到什么才是最重要的。有时，看似热热闹闹的课堂，并不一定能表明学生就学得如何多。而安安静静的课堂，也不一定就能说学生学得少。我们应该理性地看待每一位教育工作者，及其教学活动。如果在日常工作中，以发掘教师个性，提升培养教师素质为重要任务来建设教师队伍，我相信，每位教师都是愿意并希望自己变得更为优秀的。
笔者所在的单位，包括周边的子弟学校，如果不是上级的例行检查，或者为了应付上级布署的任务，基本是没有人听课的，更不用说教学讨论和评课。我所在的县，近三年来，从不曾听到组织、观摩、研究哪怕一次专职语文教研活动。教委及教研室的重点都放在所谓的素质教育的音、体、美及科学、英语等学科上去了。这样的教学环境与教育氛围，说提升教师的业务水平，只能说是一个笑谈了！苏霍姆林斯基提出“每个教师不管他教哪门课，都应该是一个语文教师。”，在我们的现实教学中，又从何谈起！教师论文，不是网上下载，便是花钱网购，论文枪手应运而生，而真正的经验论著却无人问津！真是悲哀！ -
书也很有用，当老师的多看看吧。 -
很好的一本书，推荐大家看看。这次买是第三本，被同事们收藏了两本了，呵呵。 -
政府心中百姓第一，校长心中教师第一，教师心中学生第一，父母心中孩子第一，孩子心中父母第一，各人都有一份“第一”爱，我们的人与人之间会更幸福生活更美好！ -
书本很好，同事很满意 -
还没看，看过作者的电视采访才买的。 -
读了多本李校长的书\'每一次都有新的认识 -
向每一位从事教育的工作者推荐，确实是一本值得一看的书。 -
教师的素质对学生有很大的影响，教师是教育的主角，只有教师能力高了，学生才能更优秀。这是一部重视教师的读物，适合学校的管理者看