教学工作漫谈

章节摘录

　　第一辑 愤悱启发皆有道　　我常想，上课时，只解放学生的耳朵，却堵住他们的嘴，捆住他们的手，由教师唱独角戏，实在是费力不讨好。尽可能多地让学生说，让学生读，让学生写，这样做，学生的兴趣比听老师的独角戏要浓得多。　　课堂六步教学法　　课堂教学方法很多，讨论法、实践法、练习法、纲要信号法、导读法、问读法、串讲法、答疑法，认真统计一下，大概不会少于一百种。　　课堂是艺术园地，这一园地应该百花齐放，甚至千花万花齐放。　　我想，作为第一线教师，要紧的不是忙着用这种教法去否定那种教法，也不是去证明许多种教法的没道理，更不是糊里糊涂地照搬一种教法到自己的课堂上，不加任何改变就用。而应当像蜜蜂一样，在教学的百花园中，到处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的蜜。集各家教法所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探索有自己特色的教学方法。　　我喜欢用六步课堂教学法，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。　　1. 定向。　　即确定这节课的学习重点。每课书的学习重点既从本课书的角度看，更重要的，我喜欢从单元，从整册书，以至从语文总体知识的角度看，从期末复习的角度看。这样看，就敢于舍弃那些无关紧要的东西，而紧紧抓住那些从期末复习，从语文知识树的角度看，割舍不掉的知识。另外还要看是否符合学生的实际。确定重点的方式，有时由我提出，有时由好学生提出，也有时大家讨论。在自己的班级上课，有时我提的重点也被学生否定。即使在外省市上课，我提出的学习重点，有的部分也被多数学生否定。每当这时，我便根据大多数学生的意见修改学习重点。在大部分情况下，我都把学习重点写在黑板上，如《故乡》这课学习重点：①字词（略）；②文学常识：作者及时代背景；③人物肖像及语言描写；④分析人物性格变化的原因。　　2. 自学。　　因为目标明确，同学们就可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。仍以《故乡》为例，因学生已进行过整册书知识归类学习，前两个学习重点，稍加回忆或复习即可重现，第三、四个学习重点，须自己读书，找答案。　　……

媒体关注与评论

　　魏书生是个教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事业，有种忘我精神。我要是年轻一半，我一定要拜他为师，向他学习。　　——著名语言学家、教育家 吕叔湘　　“埋怨环境不好，是因为我们自己不好；埋怨别人狭隘，是因为我们自己不豁达；埋怨学生难教育，是因为我们自己的方法太少。”在参加“我与班集体建设”课题组的学习中，我更深刻地感受到了魏书生这句话的含义。“我与班集体建设”课题组的学习使我在班主任工作的实践中千方百计改变自己的教育方法，以利于学生身心健康活泼地发展。　　——广东一教师　　魏书生教学成功的要诀，首先靠他对教育事业的无比热爱，靠他正确的教育思想，靠他对教育改革的执著追求。除此之外，还有项更重要的就是他对教育理论的深入学习、掌握与运用。因此，丰富了他的智能，开拓了他的胸襟，也为大陆地区教育改革写下了辉煌的史页。　　——台湾教育家 陈光辉　　真的是很不错的一本好书，魏老师不愧是一代大师书中所列具有很现实的参考价值，非常值得看！真希望自己也能有幸亲耳听到魏老师的课呀！本书对新老师、老老师皆有参考价值！　　——网友 最爱流星雨　　书很值。内容比较丰富，有教学方面，有教育管理方面，可操作性很强。魏书生的教育事例往往比枯燥的理论更有效，更易懂。值得一看。　　——网友 vzhlxw

内容概要

魏书生，1950年生，28岁起到中学任教。



    魏书生从1986年起先后 任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记，市教委副主任，市教委主任、党组书记，另外还有国家教育行政学院兼职教授、全国中学学习科学 研究会理事长、全国中语会副 理事长等43项社会兼职。他始终不离教学第一线，坚持上语文课，1998年前一直当班主任。任市教育局局长时，除兼上课外，还做着不挂班主任名 的班主任工作。他是教书育人的模范。



    20多年来，魏书生已在全国31个省、自治区、直辖市和台、港、澳地区作报告1400多场，上公开课1000多次，发表了100多篇文章，主编、撰写 出版了20多本书。



    由于成绩卓著，魏书生先 后获全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出 青年”、“全国十佳师德标兵” 等殊荣。

书籍目录

我为什么愿意教书(代序)  魏书生／001第一辑  愤悱启发皆有道    课堂六步教学法／002    讲读课，少讲多读／004    画语文知识树／006    怎样划分文章层次／008    怎样归纳中心思想／010    怎样分析文章的写作特点／012    怎样教词语／014    怎样教修辞／017    初中推普五题／019    除了教材，还讲什么／021    课堂激发学生兴趣十法／027    研究学生心理，提高教学效率／037第二辑  最好的学习是自学    开学第二天的“期末”考——自学整册教材／042    整体化——自学一类文章／045    “四遍八步”读书法——自学一篇文章／046    层次化、网络化——自学文学常识／047    语文课一学生自己讲／049    作文——学生互相批改／051    作业——学生自己留／054    考试——学生出题评卷／056    谁都能自己摘果子——差生怎样自学语文／058    一、差生差在哪／058    二、怎样才能不差／061    三、从文科打开缺口／063    谈培养自学能力／065    一、为啥要自学／065    二、怎样自学／066    再谈培养自学能力／069    一、提高认识／070    二、激发兴趣／072第三辑  效率是关键    培养学生的效率感／076    高效学习日／081    一分钟竞赛／083    45分钟写完2420字／086    用好“边角余料”／089    推开犹豫，雷厉风行／092    考前“独往独来”好／095    劳动不吃大锅饭／097    大扫除15分钟结束／100    一分钟全班调好座位／102    两分半钟收好书费／104    生物钟——高效来自科学／106第四辑  能力的训练    听说读写都来自实践／110    培养学生的观察力／115    提高学生的记忆力／118    无规则数字板——提高注意力／122    培养学生的想象力／125    培养学生的写作能力／128    做语文学习的主人／132    发展中差生智力的几点做法／137    一、增强信心／158    二、掌握方法／158    三、定向活动／140    四、规则活动／140    五、惯性活动／141第五辑  经师与人师——教书与育人并重    教书必须育人／144    育人应先知人／149    重在培养良好习惯／152    寓德育于语文教学之中／155    一、增强道德意识／154    二、训练道德行为／156    三、培养道德习惯／158    既教作文，又教做人／159    能受委屈的人才是强者／162    心灵的摄像机对准啥／164    好教育是能自我教育／167    一、认识到新我旧我之争／168    二、感受到新我胜利的幸福／169    三、制订扶植新我的计划／171    四、日日自新无歇时／172    永远有效的后进生互助组／174    控制“三闲”／177    关注国外科技动态／180    国外的同龄人怎样学／183    五千万年后的地球上／187    立足长处，培养自信／189    学会驾驶大脑这部汽车／191第六辑  犯了错误怎么办    犯错误，写说明书／196    犯错误，写心理病历／200    犯错误，唱歌／203    犯错误，做好事／204    有时也需要留下学生／208    教师是亲子关系的黏合剂／210    和家长共同教育效果好／212    感染熏陶，潜移默化／213    一、只教书未必能教好书，213    二、心染芝兰久自香／215    三、好雨润物细无声／218    四、春风化雨柳成荫／220第七辑  “学高”还要“身正”——提高教师修养    多改变自己，少埋怨环境／224    选择积极角色进入生活／225    多抢挑重担，少推卸责任／229    笑对人生／251    走自学之路／255    一、注重非智力因素的培养／235    二、增强筛选信息的能力／236    三、看多家之言，有助于信息的处理／237    四、用读写结合的方法进行信息反馈，238    发展自己的长处／239    调整需要，善于比较／243    尊人者，人尊之／248    来者都是客／250    服装与发型／252    练习放松／254    每学期都写文章／257    做园丁，当然收硕果／258第八辑  我和我的学生    我的指导思想／264    一、教育与哲学／264    二、教育与心理学／266    三、教育与管理学／267    四、教育学本身的争论／268    鼓励学生自荐／269    条条大路通罗马／271    每天点一盏思想的灯／275    跑进快乐天地／277    每天100次仰卧起坐、俯卧撑，278    有三部分内容的座右铭／281    变“？”为“！”／285    课前唱响一支歌／288    轮流教唱歌／290    忠实于自己——考试不作弊／294    没娘的孩子早当家——选好常务班长／296    设立值周、值日班长／302    班级“八有”／307    青出于蓝——三代师生共期盼／309编辑的话／311

作者简介

《教学工作漫谈(修订本)》作者魏书生，从细小知识点的学习到能力兴趣的培养，再到学习效率的提高和学习方法的改进，乃至和谐融洽的师生相处模式，一个个真实的事例散发着生动的气息，长者的温厚和师者的智慧充盈其间，感人肺腑，引人深思，是广大教师、教育工作者的必读书。

30年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教学方式，学生自主学习的教育方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。无论什么样的班级，经过他指点，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，学习成绩也总是名列前茅。《教学工作漫谈(修订本)》即他的经典著作，以教书育人为主题，全面展现了作者30年来的教育、教学思想和具体方法。

图书封面

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