名师营造课堂氛围的经典细节

章节摘录

　　第一篇 魅力教学方法．营造互动氛围　　贴近现实，构建生活化的课堂　　生活中，人们喜爱“源头活水”，因为“源头活水”灵动活泼。　　课堂教学又何尝不是如此呢？学生喜欢“源头活水”，教学更需要“源头活水”。那么，何为课堂教学的“源头活水”呢？　　早在20世纪20年代，陶行知先生就提出了“生活教育理论”。他认为：“生活即教育。没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。全部的课程包括了全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”　　美国教育家杜威也有句至理名言：“教育本身就是生活，而不是生活的准备。课堂教学好比生活在家庭里，生活在邻里间，好比运动在运动场。”　　多么精辟的概括！多么形象的比喻！多么引人深思的话语！　　这正是告诉我们教育工作者；生活是教育的本源，生活就是课堂教学的“源头活水”。　　传统的教学是按部就班的、简单僵化的教学。教师预先备好课，课堂就是单一执行教案的过程。它以知识的传授为核心，把学生看成是接纳知识的容器，只重视教师的教，而忽视学生的学。

书籍目录

第一篇  魅力教学方法．营造互动氛围  营造互动氛围之    生活体验      贴近现实，构建生活化的课堂    评价出彩      让课堂评价“秀”出精彩    预设出彩      在预设中生成知识，升华课堂    节奏出彩      利用张弛有度的教学节奏，活跃课堂氛围    举一反三      逆向思维，出彩的奇招    变化出彩      手段，多变才绚丽    巧设悬念      巧设悬念．让学生跟你走    切入出彩      开课十分钟，一个诱人入戏的序幕    收关艺术      落幕，一切尽在回味中    情境模拟      模拟教学，理论将不再乏味    体系衔接      温故，探索新知的根本之路    环境创设      常变常新的课堂环境第二篇  特色教学艺术，打造灵动氛围  打造灵动氛围之    幽默出彩      幽默，课堂活色生香的最佳魔法    鼓励想象      给学生插上想象的翅膀    游戏教学      游戏与教学的“接轨”    激情出彩      让课堂语言激情四溢    启发教学      春风拂面般的启发式教学    形象教学      形象直观教学，提高教学质量的法宝    赏识艺术      做一个美的发现者    设疑激发      提问，让学生活跃起来第三篇  丰富教学资源，创设生动氛围  创设生动氛围之    课件创新      利用多媒体课件，让教学难点轻松突破    巧设作业      精巧地布置作业    老调新弹      板书，紧紧抓住学生的眼球    资源开发      教具，助你一臂之力    音乐出彩      用音乐辅助课堂教学    故事出彩      让美丽的故事走向课堂    资源出彩      妙引材料，激发兴趣的加油器    肢体语言      肢体语言，此处无声胜有声第四篇  学生自主学习，实现主动氛围  实现主动氛围之    实践感悟      动手做一做，在实践中快乐求知    鼓励创新      培养一个有创造力的人    自我授课      让学生也当回“小老师”    鼓励置疑      尽信书，不如无书    设置竞赛      知识竞赛，让课堂火起来    “行”才能“知”      课堂重点，让学生自己动手    自主评卷      让学生来评判试卷    合作学习      分组讨论，让集体共同进步    辩论激发      课堂辩论，教会学生思索

作者简介

《名师营造课堂氛围的经典细节　》采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。

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