初中文言文全译全解

章节摘录

　　曹操（155-220），即魏武帝，字孟德，小名阿瞒，沛国谯（今安徽毫州）人，东汉末年政治家、军事家、诗人。东汉末年，曹操在镇压黄巾起义的过程中，逐步扩充军事力量；建安元年（196）迎献帝都许（今河南许昌东），挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力；建安五年（200），官渡之战大破袁绍军队后，逐渐统一了中国北方；建安十三年，任丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁；后封魏王。子曹丕称帝，追尊其为武皇帝，即魏武帝。　　曹操在文学上的主要成就是诗和散文。他的诗继承汉代乐府民歌反映现实的优良传统，有的写时事，有的写自己的政治理想和远大抱负，风格悲凉慷慨。《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。其散文写得质朴简约，从内容到形式都不受传统的束缚，豪迈雄健，体现了建安风骨的基本特征。曹操的两个儿子曹丕和曹植在文学上也各有成就，文学史上习惯称他们为“曹氏父子”或“三曹”。在他们周围团结了一批文学家，形成所谓的邺下文学集团。而曹氏父子则以其倡导和创作，对建安文学的发展和建安风骨的形成起了重大的推动作用。曹操遗著有《魏武帝集》，已佚，明人有辑本。今有中华书局辑校的《曹操集》。

书籍目录

七年级上册　童趣　《论语》十则　古代诗歌四首　　观沧海　　次北固山下　　钱塘湖春行　　天净沙·秋思　山市　《世说新语》两则　　咏雪　　陈太丘与友期　寓言四则（选二）　　智子疑邻　　塞翁失马　课外古诗词背诵　　龟虽寿　　过故人庄　　题破山寺后禅院　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　　夜雨寄北　　泊秦淮　　浣溪沙　　过松源晨炊漆公店　　如梦令　　观书有感七年级下册　伤仲永　木兰诗　孙权劝学　口技　短文两篇　　夸父逐日　　共工怒触不周山　狼　课外古诗词背诵　　山中杂诗　　竹里馆　　峨眉山月歌　　春夜洛城闻笛　　逢入京使　　滁州西涧　　江南逢李龟年　　送灵澈上人　　约客　　论诗八年级上册　桃花源记　短文两篇　　陋室铭　　爱莲说　核舟记　大道之行也　杜甫诗三首　　望岳　　春望　　石壕吏　三峡　短文两篇　　答谢中书书　　记承天寺夜游　观潮　湖心亭看雪　诗四首　　归园田居（其三）　　使至塞上　　渡荆门送别　　登岳阳楼（其一）　课外古诗词背诵　　长歌行　　野望　　早寒江上有怀　　望洞庭湖赠张丞相　　黄鹤楼　　送友人　　秋词　　鲁山山行　　浣溪沙　　十一月四日风雨大作八年级下册　与朱元思书　五柳先生传　马说　送东阳马生序（节选）　诗词曲五首　　酬乐天扬州初逢席上见赠　　赤壁　　过零丁洋　　水调歌头　　山坡羊·潼关怀古　小石潭记　岳阳楼记　醉翁亭记　满井游记　诗五首　　饮酒（其五）　　行路难（其一）　　茅屋为秋风所破歌　　白雪歌送武判官归京　　己亥杂诗　课外古诗词背诵　　赠从弟（其二）　　送杜少府之任蜀州　　登幽州台歌　　终南别业　　宣州谢胱楼饯别校书叔云　　早春呈水部张十八员外　　无题　　相见欢　　登飞来峰　　苏幕遮九年级上册九年级下册附录一　常见文言文虚词的用法附录二　文言句式部分参考答案

作者简介

《初中文言文全译全解(配人教版)》是为配合浙江省初中语文课程标准实验教科书（人教版）而编写的配套用书。它融入了新课程倡导的自主、合作、探究的学习理念，旨在通过解读课内古诗文，建构知识体系，加强语言储备，培养思维品质，从而提高语文素养。

《初中文言文全译全解(配人教版)》以教科书中文言课文为单位，一般由“学习目标”“作家作品”“文本直解”“作品鉴赏”“知识积累”“同步练习”六个栏目组成（“课外古诗词背诵”例外）。

“学习目标”根据一般初中学生的知识水平和基本能力确定，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。主要为学习古诗文指明方向，明确学习的主要内容及其预期目标。

“作家作品”链接作者的生平逸事、主要作品、风格特点、作品的写作背景与体裁特征，为学生研读文本提供一个“作者”的视角，是一个展现历史情境的平台。

“文本直解”采用文本注疏的直观形式，主要从词义角度择要注释，扫除文言实词、虚词带来的阅读障碍，为学生研读文本提供一个“文本”阐释的视角，是学习文言知识的园地。“文本直解”后附有参考译文，为学生进一步走进文本提供支撑。古诗词均不设参考译文。

“作品鉴赏”借鉴名家解读之精要，解析文本内容之独到，赏析言语形式之妙处，为学生研读文本提供一个“读者”的视角，是学生与文本对话的桥梁。

“知识积累”主要由“通假字”“多音字”“古今异义”“词类活用”“一词多义”“特殊句式”等六个部分组成，根据文本特征提炼出相关词句知识，分门别类，归纳整理，帮助学生全方位积累文言知识。

图书封面

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