左手赏识，右手批评

章节摘录

　　1.赏识教育是充满人情味，富有生命力的教育　　我国的家庭教育多年来深受儒家文化的影响，注重的是“师道尊严”“君君臣臣，父父子子”。等级观念分明，孩子对父母、师长恭敬有加；教育方法以严厉为主，“严师出高徒”“棒下出孝子”，孩子一旦犯下错误就会战战兢兢，寝食不安。　　在很多中国人心里，教育孩子就是训导、严责、打骂，就是要摆出高高在上、盛气凌人的架势，让孩子唯唯诺诺，唯命是从；孩子即使有优点、有进步，也被指出“要谦虚，不要骄傲”“继续努力，争取好上加好”；让孩子见了自己，就像老鼠见了猫一样，才是成功的家长。这种教育观念至今仍然存在。　　但是，到了现代社会，这种传统的教育孩子的观念越来越显示出其弊端--抹杀了孩子的个性发展，压抑了孩子的潜能，直接造成很多孩子产生了自卑、怯懦等心理疾病。　　这个时候，赏识教育的提出，让人眼前一亮。全新的教育理念对传统的教育观念产生了巨大的冲击，人们好像发现了一把神奇的教育武器。　　心理学家威廉．杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类区別于动物的地方。”有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”可见赏识教育就是充分肯定孩子，通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。　　赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而传统教育的特点是注重纠正孩子的缺点和短处，容易使孩子自暴自弃。缺乏赏识、肯定、赞美的激励机制，很多时候孩子显得动力不足。　　威谱·詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％-30％，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。因而在孩子的成长过程中，赏识激励至关重要。　　“你真行”，“你真棒”这些话出现在父母、老师的嘴里，确实能很好地激发孩子的积极性和自信心。苏霍姆林斯基说：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童产生好好学习的愿望。”　　……

媒体关注与评论

　　赏识是爱，批评同样蕴含着对孩子的爱。　　——北京师范大学教授、  著名心理学专家：林崇德　　赏识是孩子成长过程中的“动力机”，批评是孩子成长过程中的“冷却剂”，没有赏识就没有教育，没有批评的教育是不完整的教育。　　——全国模范班主任、教育专家：任小艾　　雨太多，庄稼就会淹；光过强，植物就会蔫。教育孩子需要“精彩极了”的鼓励，也需要“糟糕透了”的批评。让我们记住一位教育家的话：赏识无错，但不批评肯定有错。　　——线教师的心声

内容概要

林越，知名教育专家，亲子类栏目专栏作家，北京师范大学教育学、心理学双硕士。从事儿童教育事业20余年，出版过多部亲子类畅销书，代表作有《父母应该对孩子说的100句话》、《父母不该对孩子说的l00句话》、《决定高中生命运的36种心态》、《与孩子沟通就这么简单》、《让教育更轻松》等多部图书，在广大读者心目中享有良好的声誉。

书籍目录

第一章  赏识教育给了我们什么    1．赏识教育是充满人情味、富有生命力的教育／002    2．赏识创造的奇迹／003    3．每个孩子都需要赏识／005    4．赏识不是万能的教育手段／007第二章  赏识不是万能的，要了解孩子    1．赏识要因人而异／011    2．尊重孩子的与众不同／014    3．了解孩子的性格特征／016    4．发现孩子的优势潜能／019    5．赏识要抓住孩子的心理／023    6．不要认为孩子一好百好／027第三章  赏识不要随意，要掌握好时机    1．在孩子进步时赏识／031    2．在孩子努力时赏识／035    3．在孩子缺乏自信时赏识／038    4．在孩子失败时赏识／041    5．在孩子取得好成绩时赏识／044    6．在孩子做好事时赏识／047    7．在孩子创新时赏识／049第四章  赏识不要单一，方法要多样    1．不同年龄的孩子，赏识的方式不一样／055    2．以精神鼓励为主、物质奖励为辅／058    3．在别人面前赏识／062    4．间接赏识的效果更好／064    5．建设性地赞美／068    6．引导孩子自我赏识／070第五章  赏识不要过分，要有原则    1．赏识一定要有标准／075    2．赏识的内容要具体／077    3．赏识不是迁就孩子／080    4．赏识要恰如其分／083    5．赏识不要急于求成／085第六章  赏识不要过假，要有真情实感    1．赏识要发自内心／090    2．赏识要尊重孩子／092    3．赏识要宽容／096    4．赏识要信任孩子／099    5．赏识重在激励／103第七章  为什么需要批评    1．教育同样需要批评和惩戒／108    2．没有批评的教育不是完整的教育／110    3．批评要把握好“火候”／112第八章  批评不是打骂，要抓住孩子的心理    1．用心理制裁代替直接批评／115    2．低声批评效果更佳／118    3．让孩子自己去反省错误／121    4．批评要与表扬结合／125    5．在孩子心情平静后再批评／128    6．批评一定要说明理由／131第九章  批评不可随时随地，要掌握时机    1．唠叨式批评会伤害孩子／135    2．不要在公众场合批评孩子／138    3．不要在情绪冲动时批评孩子／141    4．如果批评，请及时／143    5．最好的批评是“事先预防”／146    6．不要在饭桌上批评孩子／150第十章  批评不要过火，要让孩子接受    1．暗示式批评更易被接受／154    2．用故事启发、批评孩子／158    3．幽默，让批评变得美丽／161    4．以鼓励代替批评／164    5．要使用恰当的语气／167    6．批评时，允许孩子辩解／169第十一章  批评时不可乱说，要选择内容    1．不要以自己的喜好批评孩子／174    2．批评要客观，要实事求是／177    3．批评孩子应就事论事／180    4．不要和别的孩子比较／182    5．选择建议式批评／186    6．批评孩子，父母的观点要一致／189第十二章  批评有禁忌，要尊重孩子    1．不要冷冰冰地批评／194    2．不要给孩子贴负面标签／197    3．不要用恐吓、威胁的方法批评／201    4．不要言行不一致／204    5．不要一丑遮百俊／207    6．不要盯着孩子的缺点不放／209    7．批评不要讽刺挖苦／211

编辑推荐

　　不时的赏识。可以帮助孩子扬长避短，可以帮助孩子建立信心，可以帮助孩子自立自强！可以帮助孩子重新振作。　　适当的批评，可以帮助孩子及时纠正错误，可以帮助孩子增强耐挫力。可以帮助孩子形成正确的是非观，可以帮助孩子建立规则意识。

作者简介

《左手赏识,右手批评》内容简介：赏识和批评是父母教育孩子的两种重要手段，做父母的都离不开它们。不时的赏识，可以帮助孩子扬长避短，可以帮助孩子建立信心，可以帮助孩子自立自强，可以帮助孩子重新振作；适当的批评，可以帮助孩子及时纠正错误，可以帮助孩子增强耐挫力，可以帮助孩子形成正确的是非观，可以帮助孩子建立规则意识。赏识和批评是一门艺术。父母，只有科学地认识它们、合理地运用它们，才能在教子过程中起到事半功倍的效果。

图书封面

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