表演艺术教程

章节摘录

“意念感”也是我们通常说的“表演结果”。这是演员，甚至比较好的演员容易犯的毛病。记得西方一位著名的电影专家观摩了谢晋导演的《天云山传奇》，在赞扬他的影片时，就提出影片中演员表演存在过于明显的意念感，并为此而感到遗憾。直接表演结果的弊病体现在两方面：其一是演员直接表演人物的性格，仅简单化地突出人物的某一明显外部特征，如刚强就昂首挺胸，粗暴就怒目而视等；或简单化而直接地表演人物的情绪，欢乐就手舞足蹈，悲痛就掩面痛哭等。将复杂的人物、复杂的人生简单化、概念化。这一弊病近年来克服的较有成效。其二是演员直接表演人物的情绪，如直接表演欢乐、悲哀、幸福、痛苦等等。而不去深入研究规定情绪与人物关系，不问到底是在什么情况下，发生了什么事情，角色是什么性格，在他内心到底激起的是什么样的情感和情绪。

后记

我的生命的绝大部分——关键的四十二个年头——都是在北京电影学院渡过的。我学于斯，教于斯，实践于斯。我的这本书也源于斯。来源于我在她的学习阶段、教书阶段和艺术创作阶段。我的知识和艺术都源于我的母校。在退休之际，谨以此书表达我深深的谢意。

内容概要

林洪桐，1937年生，福州市人。1960年毕业于北京电影学院表演系，现任北京电影学院教授、院务、学术、艺术委员会委员。青年电影制片厂导演。中国艺术研究院影视培训中心艺术总监。另中国电影家协会、电影导演、文学、评论学会等会员，中国电影表演学会副会长。从事教学近四十年，达万余课时。主攻电影表演、剧作、理论。发表专著五部：《影视表演技巧入门》、《电影演员的魅力》、《多姿多彩的银幕美》等。其中《银幕技巧与手段》获广电部教材一等奖。《电影表演艺术》获广电部科研成果三等奖。发表论文近百篇(达二百余万字)：《电影本体与电影表演》、《电影的现代性与银幕表演》、《电影结构的突破与创新》、《电影时空的艺术力量》、《淡泊中边走边唱》、《让灵魂追赶躯体》、《银幕美的探索》等。为电影表演学科带头人，提出“银幕表演三圈论”，“表演创作思维三种模式论”等。1992年国务院授予“突出贡献专家政府特殊津贴荣誉”。创作影视剧本：《北京人》、《黎明奏鸣曲》、《缓期执行》、《雾》、《虹》、《疯狂歌女》等15部(均拍摄发表)。导演影视：《往事如烟》、《雪花静静地飘》、《初升的太阳》、《超越情感》、《红舞鞋》等9部。其中《死神与少女》获“瓦尔纳国际电影节荣誉奖”、“新时期人道主义精神奖”、“奋发进步文明”铜牌奖等。《多梦时节》获第九届“金鸡奖”最佳儿童片奖、1989年度“华表奖”、第三届“铜牛奖”、艺术追求奖等。《寒夜》、《欲火焚心》选送“戛纳”、“南特’’国际电影节展映。导演话剧：《悲悼》、《北京人》、《烟熏橡木》、《被埋葬的孩子》、《被残害的人》、《暗恋桃花源》等10部。历任第11、14届“金鸡奖”，94年度“华表奖”，第3、4届“金桥奖”，电影百年“世纪杯奖”等评委。

书籍目录

序言引言 绪论 上篇 表演理论篇第一章表演作为一门艺术一表演的实质演员与角色的统一三位一体双重生活——两个自我表演天性与游戏感体验表现匠艺斯派梅派布派二表演的基础元素注意力集中肌体控制真实感与信念想象第二章舞台人物形象的创造〖HT〗〖JY〗第三章影视人物形象的创造第四章几篇当代电影表演的论文下篇教学实践篇第一章表演基础教学第二章舞台人物形象的塑造第三章影视实践与论文撰写附录一表演理论专著索引附录二表演〖ZK(〗理论、评论部分文章索引〔1952—1998〕代跋后记

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《表演艺术教程(演员学习手册)》由林洪桐所著，对表演实践（操作性）与理论；教学与创作；传统与现代；基础与创新；话剧表演与电视表演；中国表演教学与前苏联表演教学，以及英美表演教学体系等内容进行了系统论述。    本书是一本优秀教材，曾多次获奖。

作者简介

《表演艺术教程演员学习手册》是第一部系统论述表演艺术的教程，第一部以表演基础理论与表演教学实践相结合进行阐释的表演专著。《表演艺术教程演员学习手册》融表演实践与理论；教学与创作；传统与现代；基础与创新；话剧表演与电影表演；中国表演教学与前苏联表演教学；以及英美表演教学体系为一体。具有深广的理论覆盖面与读者覆盖面。既适合于院校正规教学，也适合于各种层次的社会办学；既适合于教员备课，也适合于学员、自学成才者，表演爱好者学习；亦可作为专业演员学习表演，理论研究者研究表演的参考书目。著名电影理论家，斯坦尼斯拉夫斯基表演体系研究专家郑雪来在序中评论《表演艺术教程演员学习手册》“教程较之国内外同类著作更系统、更具有学术价值与实践指导意义”。

图书封面

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