剧本写作元素练习方法

章节摘录

版权页：   插图：   针对这条新闻，我采用了一个真实的场景作为一个故事的结尾： 电视直播记者激动地叫起来：出来了！第42名矿工出来了！周围响起了热烈的掌声！ 担架从巷道里抬出来。参与抢救的憨厚的矿工激动得说不出话来。 大批待命的急救车、铁锈斑斑的标语牌、迎风招展的红旗、夹道等待的人群，在电视画面里反复出现。 直播主持人：他们又一次创造了生命的奇迹19天！他们在矿下生存了9天！生命的奇迹再次发生！ 针对这条新闻，我还杜撰了一个场景作为另一个故事的结尾： 直播主持人：他们又一次创造了生命的奇迹1 9天！他们在矿下生存了9天！生命的奇迹再次发生！ 一个满脸尘土的少年扑向担架，被簇拥的警察架开。 担架上被救矿工的手垂下来。他的手里紧握着一样东西。 少年的手发抖，他松了一口气。 一个脸色阴郁的领导模样的人在人群中，一言不发。 少年的眼神和领导的目光在正午的太阳下蓦然相撞。少年恶狠狠地朝对方竖起中指。 少年站在灿烂的阳光里。斑驳的阳光打在领导的脸上，阴影浮动。 我们不妨根据以上两个不同的结尾反向逆推剧情。按照“四大要素”法则，我们现在知道的是人物和目标（即故事的结局），要添加的是障碍和行动，那么，对照戏剧式结构的布局地图，我们不难推导出两个剧情平平的故事： 故事一：老何（人物）顶替生病的工友下井遭遇透水事故，他想着一定要上去，要坚持着看到千里迢迢赶来探亲的老婆儿子（目标）。在这个信念的支撑下，老何组织起工友，逃离了地下暗河的洪水、排除了瓦斯爆炸险情，克服了困倦的生理极限（障碍与行动），终于在第9天时成功获救。这个故事，不妨叫做《九天九夜》。 故事二：留守儿童小何（人物）从老家逃学，去看远在山西挖煤的父亲老何。然而，通往煤矿的路被武警把持，连媒体记者都无法进入（障碍）。小何从小在山里长大，半夜绕道涉险进入矿区（行动），顺路救了一个奄奄一息的想混进去的孙记者（人物）。老孙曾经因为揭露煤矿业的黑幕被跨省追缉过，他掌握了此次事故不为人知的内幕。老孙带着小何，排除万难，通过多种渠道迫使事故方加大救援力度（障碍与行动），并且成功逃脱了不明身份者的追杀（障碍与行动）。最终，在第九天，也就是老何生日那天中午，小何在万念俱灰中等到了升井的父亲。这个故事，权且叫做《血煤》。 3.1.2 厘清一些重要的关节点 凡事预则立，不预则废。编故事的人最好老老实实事先做好一些梳理工作，免得在编写过程中把自己绊倒了。这一点非常重要，但却经常为人忽视。 所谓的梳理，是指在动笔之前，你应该对这个故事里重要的几根线条做到心中有数，反复推敲，直到它们合理而精彩。这些线条基本上包括：情节线、动作线、性格线、情感线、人物关系线等。在此，我们只是有选择地谈一下情感线。

内容概要

吴丽娜、周倩雯、吕永华，毕业于中央戏剧学院、上海戏剧学院、南京大学戏文系，现在高校讲授编剧课，从事剧本创作和相关研究。

书籍目录

一、编剧的素养

1. 建立秩序的能力

2. 观察日常生活

3. 对歧义的宽容

4. 真诚

5. 勤奋

二、结构部

1. 另眼看结构

2. 庖丁解牛：戏剧式结构解析

3. 如法炮制：如何编写戏剧式结构故事

三、情节部

1. 什么是情节

2. 如何“编织”情节

3. 情节风格的形成

四、人物部

1. 人物差异

2. 人物关系

3. 设置情境压力

4. 心理阶梯

5. 世界观

6. 提升人物

7. 例证性动作

8. 人物悖论

编辑推荐

《戏剧专业经典教材系列:剧本写作元素练习方法》作者分别毕韭于中央戏剧学院、上海戏剧学院、南京大学戏剧系，融合三校的专业思路。来自高校剧作课堂的实例剖析、经典规则与创意写作的结合，一场戏的庖丁解牛。

作者简介

《戏剧专业经典教材系列:剧本写作元素练习方法》是来自戏剧院校课堂的教学实践的剧作练习法，对于剧本创作的初学者来说，具有很强的实际操作价值，并且深入浅出，言语机智，例证丰富而生动，从最基本的编剧素养、人物、情节、结构四个方面入手，让你用最容易上手的方法，就囊括了编剧写作中遇到的最大最重要的基本问题，是一本易掌握方法又充满智慧的编剧入门技法书。

图书封面

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