雕塑艺术教育

章节摘录

4．动态胸像的动态关系更为复杂，头、颈、胸腔三个体的变化交织在一起，既各有特点又要整体统一。首先，头与颈之间可能有俯仰、左右扭转的变化；然后是颈与肩，这一层的运动关系主要是俯仰，因为扭转主要服从头所处的角度；还有肩部的变化，人的肩膀由肩胛骨和锁骨连在胸廓上，它可以在韧带的活动范围内自由滑动，人疲惫时驼背，肩膀向前，人挺直胸膛时，双肩自然向后，还有一些激烈的动作，两肩一前一后，这都是作者要考虑的问题。5．局部刻画胸像的局部刻画除了头像中应注意的地方外，主要是胸颈部的骨点和肌肉。首先是颈部肌肉与肩部的交接问题，胸锁乳突肌上端与枕骨相连，下端与锁骨头相连，两个锁骨头间的部位叫颈窝。另外一组对颈部和肩部外形至关重要的肌肉是斜方肌，它上端连枕骨，下端与肩胛骨相连，久经锻炼的人斜方肌往往格外发达，外形明显。胸大肌是男性青壮年较明显的体貌特征，一般形体厚实。后背上较明显的是背阔肌。塑造肩部较重要的是三角肌、臂部的肱二头肌、肱三头肌等。胸像的肌肉群最大的特点是复杂但较整体，一定要注意肌肉间的穿插，注意到什么样的动作需要哪一组肌肉收缩或放松。由于胸像的尺寸比单纯的头像大了很多，因此作者一定要注意到前后的对称问题，要保证前胸的正中和背部的脊椎在一条线上。

前言

跨入21世纪的中国，为推进社会主义现代化建设事业，落实科教兴国战略，已把教育放在优先发展的基础地位；为培养社会主义事业的建设者和接班人，实施全面素质教育，又十分明确地把美育纳入社会主义教育方针中来，给予美育以应有的地位，终于使社会主义教育成为一种完全的教育。实施美育或审美教育，其最根本的形式或主要的形式，就是艺术教育，因为艺术比其他事物的审美含量都充盈而集中。但是，艺术教育绝不等同于审美教育，把二者等同起来的观点，实是一种误解。艺术教育除了包含审美教育的内容、功能之外，还包含非审美教育的内容和功能。尽管有这样的不同，却都涉及全面素质教育。如果说德育、智育、体育、劳动教育涉及不同层面的素质教育，那么，艺术教育和审美教育却可以或可能涉及全面素质教育。就某一层面的素质教育而言，艺术教育和审美教育远不及德育、智育、体育、劳动教育那样突出、确定、深刻、有力；就全面的素质教育而言，德育、智育、体育、劳动教育又不及艺术教育和审美教育那样广泛、整合、融通，富有韵致。审美教育和艺术教育的优点和长处，表明它是全面素质教育不可或缺的一种教育方式。

内容概要

王鹤，1948年出生于北京，回族。1982年毕业于北京大学经济系世界经济专业。先后在国家统计局外事局、中国社会科学院经济研究所、欧洲研究所工作，现任中国社会科学院欧洲研究所经济室主任、北欧研究中心主任、研究员、博士生导师，研究领域为欧洲经济、经济一体化、中欧经济关系等。主要著作包括《欧洲自由贸易联盟》、《欧洲一体化对外部世界的影响》、《欧洲盟对华长期政策与中欧经贸关系》、《欧洲经济货币联盟》等。

书籍目录

导言第一章  雕塑艺术教育引论  第一节  雕塑艺术教育    一、雕塑艺术教育的概念    二、雕塑艺术教育的特点    三、雕塑艺术教育的要素    四、雕塑艺术教育的结构  第二节  中西方雕塑教育的回顾    一、中国雕塑艺术教育的历史    二、西方雕塑艺术教育的历史  第三节  雕塑艺术教育的功能与效应    一、雕塑艺术教育的功能    二、雕塑艺术教育的效应第二章  雕塑艺术基本知识教育第三章  中国雕塑历史教育第四章  外国雕塑历史教育第五章  雕塑艺术欣赏教育第六章  雕塑技法实践教育第七章  雕塑工艺知识教育图片索引主要参考文献后记

编辑推荐

《雕塑艺术教育》：艺术教育丛书。

作者简介

《雕塑艺术教育》围绕雕塑史、雕塑艺术创作、雕塑作品欣赏等几个方面展开。第一章着重谈论了雕塑艺术教育的诸方面内容，包括特点、要素、结构等，还有对于雕塑艺术教育的回顾与雕塑艺术教育的功能和效应。第二章主要通过分类叙述的方法介绍雕塑艺术的基本知识，全章从空间形式、表现形式、内容形式、环境位置、材质五个大方面展开，并系统论述了雕塑艺术在精神和物质两方面的功用。第三章和第四章分别是中国雕塑历史教育和外国雕塑历史教育，用言简意赅的文罕论述了世界雕塑的发展、主要流派、风格、大师等知识性内容。第五章是雕塑艺术欣赏教育。第六章与第七章都与雕塑艺术教育中的实践内容有关，第六章侧重于雕塑艺术创作的实践，其中包括基础部分和泥塑、石雕等大部分雕塑门类。第七章的内容在逻辑上是第六章的延续，主要内容是与雕塑创作相关的各项技术，比如翻制、铸造、锻造、着色等工艺。

图书封面

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