出版社:学林
出版日期:2009-2
ISBN:9787807307624
作者:石丹理//韩晓燕//马庆强
页数:288页
章节摘录
参加“正面成长计划”的感想 今年9月我参加了在梅陇中学举办的“正面成长计划”。我和吴老师一组运用体验式的教学方法,教授给学生15种构念的前四个。每一节课后我都有很多的收获和惊喜。现在我就几个给我印象较深的事和大家分享一下。 我是从第二节课开始正式参与“正面成长计划”的,课程的名字是“性格的力量”。这节课我们给同学们讲了三种性格的区别。当我们讲到被动型性格的时候,有几个同学突然指着一位同学说:“他就是被动型性格的。”这位同学马上反驳说:“我不是的。”他的反驳又立即引起了那几个同学的嘲讽。面对这一突发事件,吴老师告诉他们,性格是没有优劣之分的,每种性格都有自己的优点和缺点。我们要做的就是扬长避短,学会利用自己性格中的长处,在以后的学习生活中发挥它的作用。他对同学们说:“被动型的性格也是有很多优点的,比如说冷静沉着,善于观察等等。”然后问这位被嘲笑的同学:“你现在还觉得被动型的性格不好吗?”他站起来自信地说:“不,我就是被动型的。”这次再没有一个同学嘲笑他了。大家还给了他鼓励的掌声,这节课的气氛达到了高潮。 不过这件事并没有就此结束。当我们在上到第三节课“朋友交叉点”的时候,坐在被嘲讽的同学前排的同学,突然对着他说:“我是不会和你这种被动型的性格的人交朋友的。”正好我们这节课的内容是教同学们怎么和别人交朋友。 ……
内容概要
石丹理(Ph.D.,BBS,JP):香港中文大学社会工作学系教授。”Journal of Clinical Psychology”顾问编辑、“American Journa of Family Therapy”国际顾问、”Internationa Journal of Adolescent Medicine and Health”、“Child Health and Human Development”、“Asiar Journal of Counseling”、“Social Indicators Research”及“Journal of Youth Studies”编辑委员会委员。他是香港心理学会院士及多个政府咨向委员会委员。在国际学术期刊发表的文章超过180篇,文章被引述的次数超过600次。
马庆强(Ph.D.):香港浸会大学教育学系教授。伦敦大学教育学院儿童发展心理学博士。曾于香港中文大学教授心理学;其后在香港浸会大学教育学系任教,曾任该系系主任。主要研究领域为:道德心理发展,青少年亲社会及反社会行为,道德教育,全人教育等。
韩晓燕
华东师范大学社会学系副主任,华东师范大学青少年与社会工作研究中心主任,副教授。香港中文大学哲学博士(社会福利专业)。国家二级心理咨询师。曾任职上海利会科学院,目前为上海市婚姻家庭研究学会理事,上海市阳光青少年事务中心专家督导委员会成员。主持和参与十多项国家级、市级和社科院课题研究,在全国核心期刊上发表论文十多篇,出版专著3部,合计发表科研论文80多万字。主要研究领域为儿童/青少年谓利、青少年会会工作、单亲家庭、亲子关系和青少年需要等。
书籍目录
序一:牵动人心的分享序二:与孩子共同成长上海篇 正能量传递:教师及社工分享篇 我眼中的“正面成长” 我们共同成长 正面成长 正面感受 正面成长——驻校社工的体验 正面成长——正面感受 联校社工与“正面成长计划” 参加“正面成长计划”的感想 “正面成长”课题总结 “正面成长计划”课的感受 聆听“正面成长”课程有感 用生命影响生命:研究助理分享篇 成长教育教育成长 “正面成长”之芽破土而出 成长路上的惊喜 成长与价值 拓荒者的想象——关于“正面成长计划” 一切由心开始:学生分享篇 全人的培育 与健康成人和益友的联系 情绪控制和表达能力 认知能力 自我效能感 心灵素质 明确及正面的身份 感怀缤纷的成长课堂香港篇 正能量传递:社工分享篇 一起成长的日子 推行“共创成长路”的经验分享 推行“共创成长路”计划后感 一起成长的日子 老师与社工合作的特色与成效 与通识科老师合作教“共创成长路”的好处 戏剧介入——探索成长的工具 在联校层面推行P.A.T.H.s.的经验分享 “共同起舞”——与你成长之悦 一起成长的日子 “共创成长路”计划的“差”、“情”、“寻” 应用参与式手法引入教师参与,强化第二层培育活动的效能 共创成长路 齐踏师生成长步 从马鞍山区内五所中学推行“共创成长路”计划的经验出发,初探老师和社工的跨专业协作之模式 跨专业合作推行“第一层培育活动”经验点滴 一切由心开始 “共创成长路”参与心声 奇妙时刻 推行计划的经验分享 一起成长的日子 苦乐相伴 共创体会 用生命影响生命:教师分享篇 推行中一“共创成长路”的感想 “共创成长路”经验汇编:一起成长的日子 共创成长路 生命显光芒 学校与机构合作推行“第二层培育活动”的特色及成效 第一层培育活动——正规课堂的精心安排 第二层培育活动——跨界合作的经验分享 “我也可以是领袖!” 感受与心得 一次共同成长的经历 在周会堂推行“第一层培育活动”的好处 我们的成长路 踏上教育路 心声分享 重拾使命 圣公会莫寿增会督中学的经验 结伴同行成长路 我们一同成长——“共创成长路” “共创成长路”有感 学生成长路 “共创成长路”的好处与限制 一切从“我们能否做得到”开始成长之“道” 一起成长的日子一切由心开始:学生分享篇
作者简介
《双城记》内容为:当我看到这片段时,不期然涌现两个感想:第一,在繁忙和步伐急促的日子中,我们很容易会忽略身边所发生的事;第二,可能是因为我们有一双健全的眼睛,所以我们很少透过他人的眼睛来了解这个世界。“共创成长路”计划从2005年开始,经历了“试验推行期”和“全面推行期”这两个阶段,至今差不多有三年的时间了。透过不同的评估方法,包括客观成效评估、主观成效评估、过程评估、质性(焦点小组)评估、质性(学生周记)评估、及中期评估,研究的结果都告诉我们:学生及计划推行者对此计划均有好感,亦认为计划对参与的学生有帮助。
图书封面