滋润心灵的文化

章节摘录

　　视点：教育的利益化使我们损失了什么　　教育个体从教育中获得谋生的本领，进而谋取丰富的物质利益或者博取功名，这本是人的基本权利，无可厚非。但人如果过分注重这种追求，就只能实现于漪老师所讲的“浅层次价值”。于漪老师清楚地指出了教育要追求“个性充分发展及高尚境界形成的深层次价值”。遗憾的是，教育的这种“浅层次价值”正凭借其“利益化”的“天然优势”，把教育的某些公益价值挤到了边缘。　　教育的利益化使我们损失了太多！　　受损最严重的是诚信。往高处说，诚信是人类一切组织形式的基础；往小处讲，人无信不立，诚信是一个人立足于社会的基础。可是，只要教育的利益化大行其道，诚信必遭破坏。如，把考分和学生前途紧密相连，大型考试就不得不制定一条条禁令来限制考生作弊，诚信被置于何处？为了上好一节公开课，有些教师会反复操练，把公开课上成表演课，这能给学生作出诚信的引导吗？学生如违反了校纪校规，家长有“能耐”的可大事化小，得到“灵活处理”，反之则“纪律严明”，不能“越雷池半步”。这种普遍的现象又将教育的诚信置于何处？将教育的公益价值置于何处？　　平民教育家陶行知先生特别注重一个“真”字，提出“千教万教，教人求真”、“千学万学，学做真人”。陶先生是很看重这个“真”对个人和民族的重要价值的。学校教育要坚持不懈地进行“求真”教育，才可能收获“真人”。于漪老师自己在“文化大革命”期间也曾遭遇过“诚信”危机，被人质疑，甚至被诋毁，但于老师坚持做“真我”，始终如一。尤为可贵的是，对于当年诋毁过自己的人，于漪老师谈起时显得非常宽容。　　……

内容概要

　　于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长，首批特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。60年的教学生涯，无私奉献，执着探索，不断从经验与感悟走向理性与科学，着力提高学生学科素养和人文素养，立体化施教，全方位育人，教书育人成绩显着。精心培养中青年教师。促进他们思想素质、专业水平迅速提高。她的教育理念、教育实践、教学改革等在全国产生了重大影响，为推动教育教学改革作出了重要贡献。曾获全国先进工作者、中国教育年度新闻人物、上海市优秀共产党员、上海市劳动模范等荣誉称号。2010年被评为首届全国教书育人楷模，2011年因杰出校友荣获复旦大学校长奖。

书籍目录

第一部分　文化视野
　语文：要看古今中外／黄荣华
　语文：要辨真善美丑／陈赣
　语文：要突破“术”的桎梏／黄荣华王希明
　语文：须立“现代文明人”／谭轶斌
　拒绝重复自我／耿慧慧
　语文教师要自觉地讲“中国话”／沈一敏
　站在世界文化的天空下／李琳魏一营
　语文教师首先要成为“现代教师”／丁鸣　陈红波
　力求革故鼎新，保持文化思辨力／王林
　剔除守旧封闭，增强文化内驱力／张贤臣
　立足教育实践，更新文化认知力／樊阳
　语文教学须着力于提高学生文化判断力／兰保民
　语文本无适俗韵／金中
　注重自我个性，反对教育的从众化／王晓燕
　主张公益价值，反对教育的利益化／钱春
　体现普世意识，建语文多维教学之体系／邹一斌
　眼中有文章，胸中有丘壑／胡凌
　在“入”与“出”中提高学生的批判性思维品质／肖建民
　语文：要谈理想信念／顾燕文
　语文：关注“人”的生命成长／孙宗良
　陶冶情操提升境界／曹刚
　没有厚积，何来薄发／魏新磊
　做守护母语的使者／陆宏亮
　教师：需要仰望星空／任其斌
第二部分　课程意识
　把“人”放在哪里?／黄荣华
　为学生的发展奠基／耿慧慧
　为母语教学点穴／谭轶斌
　语文教师应该站在哪里?／顾燕文
　语文教材应发挥多重功能／陈赣
　一切从学生需求出发／任其斌
　让课堂成为生命激荡的现场／兰保民

作者简介

《滋润心灵的文化》主要内容简介：于漪老师以81岁高龄，在今年教师节前夕众望所归地当选为“全国教书育人楷模”。这是上海教育的骄傲，是上海教师的光荣。广泛深入学习、宣传于漪老师先进事迹，对全面贯彻全国和上海教育工作会议精神、全面提升教师的师德素质和育人能力、加速推进上海教育率先实现现代化，具有重要而深远的意义。国家和城市发展的希望在教育，办好教育的希望在教师。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确了中国教育到2020年要基本实现现代化。《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》也明确了上海要率先实现教育现代化。面对教育现代化宏图，我们必须清晰地看到，教育现代化的硬件建设和刚性指标的实现相对比较容易，但教育理念、教育体系、教育模式、教育体制等现代化的教育软件建设，任务更加艰巨。而教育软件建设的核心是教师队伍建设。在教育向现代化的新高峰大步前进之际，我们必须把教师队伍建设放在优先位置、重心位置。

图书封面

---

 滋润心灵的文化下载

---