三种文化
出版社:格致出版社
出版日期:2011-3
ISBN:9787543218789
作者:杰罗姆·凯根
页数:465页
章节摘录
版权页：数学概念在笛卡儿和牛顿极其成功地证明各种数学命题后，微分对三种类型的心智工具的解释能力，在17世纪的欧洲变得清晰。自然哲学家开始声称，各种方程式将会取代各种图解和语义的描述，这在任何时候都是可能的。数学形式（Mathematical forms）已经被证明在物理学和化学中极其有效。维尔纳·海森堡（Wernet Heisenberg）创造性地使用代数矩阵（algebraic matrices）发现了著名的测不准原理（uncertainty principle，或译“不确定性原理”）。许多物理学家，包括爱因斯坦，开始时都抵制海森堡的论点，因为该论点否定了严格的决定论。难以想象，没有什么词语能够准确地描述各种矩阵所展现的物理现象。海森堡的导师尼尔斯·玻尔（Niels Bohr）更喜欢把语义概念与电子绕着质子和中子的原子核旋转的图式结合起来思考。令人惊讶的是，玻尔的研究笔记上只有图片和词语，但没有数学计算。当玻尔在1939年第一次听说铀原子裂变的消息时，他试图通过想象一滴往下落的球形的水滴（代表原子核）因受到中子的轰击而变形为一颗花生的形状来理解这种惊人的现象。玻尔关于一颗被加热的原子散发出来的光谱线和绕着它转的电子能量之间的关系的洞见，是某种直觉而不是用方程式进行运算的结果。保罗·迪拉克（Paul Dirac）也是通过数学术语来思考的一个英国的物理学家，他的一篇评论通过比较海森堡所偏爱的工具和玻尔所偏爱的工具，揭示了两者的差异。1826年，迪拉克曾在哥本哈根拜访过玻尔，玻尔坚持使用那些基于定性的语义概念的论点，而不是较不含糊的各种数学方程式，这使迪拉克产生了挫折感，因为后者是英国科学家认为在心理上比较容易操作而且让人感到满意得多的方法。当与玻尔一起参观一场艺术展览时，迪拉克注意到莫奈的一幅画中一条小船旁边有一点暗灰色的、模糊的颜料，于是说道：“这点是不合理的。”乔治·盖莫（George Gamow）是一个物理学家，在克里克和沃森描述脱氧核糖核酸的结构前就设想脱氧核糖核酸是一套编码，他提供了一个有说服力的例子，说明一个科学家所偏爱的思维工具如何得以干扰一次发现。
内容概要
杰罗姆·凯根（Jerome Kagan），美国著名的发展心理学家。出生于1929年，现任哈佛大学心理学系教授，曾任哈佛大学脑行为系的系主任。凯根在Rutgdrs大学取得学士学位，Yale大学获得博士学位。先后就职于Ohio州立大学、西点军事医院、Ohio州Fles研究所和美国国立心理健康研究所。1964年，他进入哈佛大学心理系，在这之后的16年里，他致力于儿童气质类型的研究，尤其是0—10岁儿童发展的相关问题。他以跨文化和纵向研究的形式探究儿童内在气质和外在文化环境对儿童发展的影响。其中他对婴儿和儿童认知与情绪发展，特别是对气质形成根源的研究十分著名。他的研究表明：个体气质的差异既受环境又受基因的制约。1987年，他获得了美国心理学会颁布的杰出科学贡献奖。
书籍目录
前言
第一章 为三种文化画相
第二章 自然科学
第三章 社会科学（一）
第四章 社会科学（二）
第五章 人文学科
第六章 当前的紧张关系
索引
译后记
编辑推荐
《三种文化:21世纪的自然科学、社会科学和人文学科》：格致人文读本
作者简介
本书受斯诺的“两种文化”的启发，根据现实的发展情况，提出了三种文化的划分，并第一次系统地对这三种文化的特点及其关系加以讨论，有助我们了解现代社会的一些重要现象及其所造成的各种问题的症结所在。
图书封面
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精彩书评 (总计4条)
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在金斯利•艾米斯著名的校园小说《幸运的吉姆》一书最开始的部分，有一个令人捧腹的桥段：拼尽全力想要在某大学历史系争得教职的年轻教师吉姆•狄克逊，与掌握其生杀大权的威尔奇教授坐在汽车里讨论他的一篇题为《论1405年至1485年间造船工业的发展对经济的影响》的论文，威尔奇教授对狄克逊在自己论文价值上的含糊其辞表示了极大的困惑：“你，唉，文章有什么价值你自己都不清楚，那怎么行呢？”对威尔奇抛出的这个要命的关于研究价值的问题，狄克逊的口头回答是：“是的，我不清楚，教授。”但他真实的想法却是：“恰恰与此相反，狄克逊却觉得自己对文章的价值，从几个方面来讲都是很清楚的。首先，可以简单地说文章毫无价值；其次，文章的价值在于对历史事例进行了发疯似的盘根究底，而在罗列事例时却又发狂似地使文章写得枯燥乏味……”突然迸射的激烈反讽，以及吉姆在装模作样的学术交谈背后内心的抓狂（写这种历史论文已经叫他抓狂，更何况还要回答关于研究价值的烂问题），使读者在看到这一段时大概都会笑出声来。而对那些对大学里所谓文科学术研究抱有怀疑的人而言，读到这段文字，大概会感谢吉姆以这种简单直白的方式说出了他们的心声吧！《幸运的吉姆》被认为准确地捕捉到了20世纪50年代英国的“气味”，吉姆无声的反抗背后自有其深刻的社会背景，亦有作者本人的影子。正如该书中文版前言中指出的：“吉姆与威尔奇父子的冲突并非单纯的个人恩怨，而是具有更广阔的含义，即它是吉姆代表的（中下阶层）社会势力与文化或文化的精英性的冲突。”或者可以说，吉姆以自己的方式向当时大学中的传统精英文化发起了一场正面攻击，并最终取得了个人的胜利。在艾米斯的小说出版之后6年，1959年，另一位大学文科精英文化的反对者，C.P.斯诺，在著名的题为《两种文化》的公开演讲中，批评了“文学知识分子”对于科学（包括自然科学和应用科学）的不理解。尽管在演讲中他一直试图用“两种文化的分裂”或“互相不理解”来表明自己超越两种文化并试图沟通两种文化的立场，但是他对技术科学及专业技术教育的亲睐显而易见，这背后当然也有没有在演讲中明确表达出来的，对所谓文学知识分子的敌意。无论是《幸运的吉姆》所代表的新兴社会（工商业）势力对大学文科精英文化的反动，还是《两种文化》所揭示的自然及技术科学家与文学知识精英的对立，两位作者矛头所指的似乎是同一个群体，他们的作品反映了当时大学内外学术及话语权势的消长。小说中的吉姆很幸运，他最终得以从大学的泥潭中脱身，投奔企业界，并成功地抢走了文化精英的女朋友。而有趣的是，在现实生活中，艾米斯和斯诺也有着与吉姆相似的经历：他们都在大学里待过（斯诺曾在著名的卡文迪许实验室工作，艾米斯也曾在大学教书），但两人“墙外开花”后，都脱离了大学，而在围墙之外找到很好的饭碗，艾米斯成为畅销作家，斯诺更成为著名公众人物。时间又过去了50年，其间，《两种文化》引发的讨论热潮甚至在中国都已褪去，艾米斯也有了诸如戴维•洛奇这样的校园小说继承人，２００６年，美国著名发展心理学家杰罗姆•凯根在哈佛大学的图书馆无意中看到了《两种文化》这本书，这让他想起了这本书在５０年前出版时引发的热议，以及这５０年中大学和学术界的各种新变化，于是，便有了眼前这本《三种文化：２１世纪的自然科学、社会科学和人文学科》。斯诺的两种文化，是指“科学家”和“文学知识分子”这两种群体所代表的不同文化，而凯根的三种文化，则加入了在西方的２０世纪４０年代至７０年代繁荣发展的社会科学，其中包括经济学、心理学、社会学、人类学、政治科学、语言学（可能会令某些学科的学者不满的是，教育学、新闻传播学、公共管理学等甚至通篇都未被提及，大概凯根认为这些学科不能成其为学科）。凯根在书中介绍了三种文化各自的关注对象、证据来源、所使用的概念、语义网络等，并指明了这些学科对人类智力进步及整体发展所作的贡献，以及这些学科自身面临的困境。与斯诺的《两种文化》相比，凯根在《三种文化》中的论述更为丰富、严谨。他不像斯诺那样在心中暗暗设定一个“靶子”，而是近乎按部就班、四平八稳地对三种文化展开讨论。当然，社会科学研究者的身份使得他不可能完全隐去自己的立场。在前言中，他提到了大学和研究机构中三类学科所受到的截然不同的待遇：“自然科学家可以得到慷慨的给予，提供给社会科学家和人文学者的资金却相对少得可怜，这种不对称创造了身份上的差别，侵蚀着分权原则，驱使着两种较无优势的文化采取防御性的策略。”作为“较无优势的文化”的一分子，凯根这本书中也是他“防御性策略”的体现。他对社会科学所作贡献的申辩令人印象深刻。在第三章中，他用了一节的篇幅，谈论“社会科学的贡献”。或许因为专业背景所限，他提到的贡献，例如“纠正生物学和人文主义者的错误信念”、“重新评价人的不同发展阶段”、“驳斥人的早期经历对人的决定性影响”等，似乎大部分是心理学的贡献。在讨论了社会科学对人类理解自身和社会方面的智力贡献之后，凯根提到的社会科学自身的问题更值得注意。正如他在前言中提到的，在２０世纪４０年代到７０年代的社会科学黄金期，社会科学家一度认为“他们的思想可能解决某些折磨着这个社会的棘手问题……然而，把弗洛伊德的概念与更加以经验为主的行为主义的各种严格的观念拙劣地综合起来的做法太脆弱了，无力实现他们的愿望……最终，该脚手架倒塌了，社会科学家失去了一件保护性的理论外衣。”社会科学既无力发展合理的理论来解释社会问题，又“缺少大家一致同意的概念和研究重点”，并且“有过早放弃某个问题的习惯”。后面这个问题似乎更严重。他形容为“许多社会科学家就像充满异国情调的集市中不耐烦的游客，从一个摊位奔到另一个摊位，不断地被另一个摊位上更加吸引人的手工艺品所迷惑。”因为兴趣点转移得太快，对某种现象的解释便无法形成智力上的累积进展，这严重制约了社会科学学术的传承和发展。凯根似乎在提醒我们：要想缓解目前三种文化的隔阂，要想提高“较无优势的文化”的地位，以及与优势文化抗衡的能力，社会科学和人文学科首先应该反思自己的问题、把自己“做大做强”，别再“打肿脸充胖子”，那样不仅会被优势文化鄙视，连公众也要看穿你虚假的学术外衣。作为一项包罗万象的总括性考察，本书对作为个体的人的研究者的论述比较少。但是，我们对一个学科、一种学术文化的信念，从根本上说，是对这个文化中的人的信念，更直白点，是对在这个学术体制中讨生活的人的信念。可不知道为什么，尽管凯根用了很多口舌来说服读者，要承认“较无优势文化”的贡献啦、要加深对三种文化的理解啦，等等，在我脑中久久徘徊的，竟还是吉姆那副玩世不恭的死样子。他就在那里，在威尔奇教授的汽车里，发狂似地大喊：“我的论文根本没有任何价值！那不过是混饭吃的垃圾！一件学术强迫症的产物！”参考书籍：杰罗姆•凯根 著，王加丰、宋严萍译，《三种文化：21世纪的自然科学、社会科学和人文学科》，上海人民出版社、格致出版社2011年版。C.P.斯诺著，陈克艰、秦小虎译，《两种文化》，上海科学技术出版社2003年版。金斯利•艾米斯著，谭理译，《幸运的吉姆》，译林出版社2008年版。 -
本书给人留下的最深刻的印象，是作者对某种“科学主义”的批判，即有些人把个人的一切缺点都归之于基因或遗传，许多经济学家把自己的数学模型看成解决人类或各个国家经济问题的灵丹妙药。社会科学向自然科学学习取得了许多成绩，但社会科学就是社会科学，它不可能变成自然科学，要不就得改名字，不再叫社会科学了。世界上真的存在像物理学那样的“纯粹的”社会科学吗，研究人的行为怎么可能离开对人的关怀或忽视人的因素的作用呢？物理学能预测某年某月某日某时几分几秒发生日蚀或月蚀，有哪门社会科学能做到这一点？如果能做到，人类就不会有经济危机，不会有当前仍在发生作用的世界性金融危机了。本书作者对这些问题的讨论，相信非常有助于我国学者更全面地形成关于三种文化的作用的观点。 -
我们对斯诺提出的“两种文化”印象很深刻，也一直将学科草率地分为“文科”和“理科”两类，往往忽视了一些同时具备文理两科性质的“第三种文化”的出现，即社会科学。半个多世纪以来，社会科学不断壮大，自然科学仍处于人类文化的中心位置，而人文学科则日渐丧失其地位。这些现象，在凯根的书中得到了完整、系统的阐述。凯根对文化的现状并不满意，他最后回到了自己最熟悉的学术研究的话题，分析了三种文化内部存在的紧张关系以及彼此之间的冷漠和冲突，强调回归大学的传统使命，加强三种文化之间的理解与合作。
精彩短评 (总计26条)
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普及人文知识 -
美国如是，中国也如是，自然和人文学术之间的裂痕不断的加大：一词多义现象最为普遍。。。。这本书最好的在于它的时代比较接近于现代，而且数据比较清晰。自然科学家典型的忽视非字面的引申意义。这个翻译者的文化水平值得商榷，很多关键概念的翻译显得没有文化 -
作为闲书，看看也好 -
网上买书就可能出现这样的结果：以为是普及读物，结果发现是比较学术化的，或是教材类的，比较枯燥，没坚持看完。 -
自然科学，社会科学，人文学。人文学（哲学、文学、历史研究研究文本， 小说家等创意人员则侧重审美。）一章的写法很长见识，人文学的源流，变化，研究方法。 -
不知所云，失望 -
语言有些枯燥，读起来费劲！ -
自然科学、社会科学与人文学科：“三种文化”的百年势力范围划分史。 -
老虎、鲨鱼和鹰 -
不能算是完全读过。本身是个很好的题材，在三种文化的结合处谈点事情，有的说也会有意思。可惜是这书翻译得让人不舒服。单独的挑出一句话来，也难说这句话翻译的多么不对，可读的时候就是觉得诘屈聱牙，到处是障碍。奇葩的是有名的薛定谔的《生命是什么》 (What is life?)被翻译成‘施罗丁格（忘了是不是这个了）的《什么是生活》’。看上去好像是差别不大，生命与生活，本身相关；可是前面的翻译看得出是在讲自然科学；后面的想来只是是写散文或哲学---谬之毫厘，差之千里。实在是不敢细读了，浪费时间是小事，受了误导就是对三观的侵蚀了，大意不得。 -
内容没看，收到的书真的很差，纸质差就算了，连最基本的包装都没有搞好，直接丢在了箱子里面。搞得收到的书烂了一边角，懒得换了，这次亚马逊真的做得很不好，以后可能都少在这里买书了这样下去 -
诚如作者所论述，三种文化各有其对人类社会和文明的贡献，评价三种文化不能割裂开三者间的联系，在三种文化的对比中我们可以清楚地看出各种文化的特质和不同的思维模式！ -
写得非常深刻，建议有一定水平的人好好读一读 -
反思跨学科知识和研究的一部参考书，不错 -
我猜作者大概是社会科学的背景吧 -
很痛苦的读了第一章的大部分，然后我直接跳过前几章，直接看的最后两章。感觉作者的逻辑布局很差，一段话会掺杂多个不相干学科的例子，堆砌感很强，没有清晰的目录结构，作者也没有给出明确的写作框架，而且结论都是些很空洞的东西，仅仅了胜于无。作为大学人文读本稍显艰涩，作为研究视野认识拓展文本，显得较为鸡肋，一篇长文即可讲清楚的事情，堆成了一本书。 -
有许多地方还不甚理解。 -
在这本书上纠结了三天，总之和我期待的差距很大。一开始对这三种文化的比较超级有兴趣，一头扎进去马上就淹死了——完全不知道这句话和上句话有什么联系的感觉！！完全不知道这些段落是怎么组织起来的感觉！基本上没有什么思路，每句话也要反应半天到底在说什么，但是和题目又有什么关系呢？作者你到底在说啥？经常列举了一堆某人的某研究，但是有啥关系啊？！
肯定是我的水平不够啊！！！可是作者作为一个发展心理学家，对这么广泛的题目进行论述，会不会有些力不从心？
反正我是frustrated and confused了。(私以为翻译肯定没把这书看懂过 = =)
ps，最后作者怀疑200年的三种文化共同发展都没有使人类生活的更好 Orz -
#2014# -
自然科学，社会科学，人文科学，三种共同体，可以互相学习，但是不要尝试统一，因为它们是三种文化 -
此书提出了一个现代西方学界面临的共同问题，也就是我们在剖析事物的时候，却缺乏如何整合各种学科的知识形成科学的整体认识的问题。 -
与国内关于人类知识体系的常见理解不同，本书提供了以21世纪为背景的关于三种学科的理解。说实话，由于一种主义的指导地位的现实，我们的知识划分，特别是人文社会科学的划分，是很混乱的。多读外国书吧。 -
翻译得不好。受不了把杏仁核翻译成“扁桃体”的主儿~ -
心理学家为了证明一目了然的情感判断，使用庞大的数据；经济学家忽略显而易见的常识，挑拣听话的例子塞入数学模型。 -
内容基本是各学科分支的介绍。对于如何磨合三种学科，只是模棱两可地提出了包容和谦卑等主张。 -
简明扼要、通俗易懂，滋养人文精神。