网络环境下的俄语教学研究

前言

　　《网络环境下的俄语教学研究》是作者依据交际教学法的基本理论，参考近年出版的各种相关资料，结合博士学位论文的工作，历时3年编写完成。　　20世纪90年代末，信息技术，特别是互联网技术作为一种现代科技手段开始在外语教学中大范围运用，成为扩充课堂教学内容的重要工具。外语教学研究者和外语教师逐渐认识到，信息技术将给外语教学带来根本性的变革。近些年来，俄罗斯专家积极进行着各种研究、实验来推广信息技术在俄语教学中的运用。研究成果表明，运用信息技术可以组织远程教学，创造虚拟的语言环境，促进学生运用新的自学方法，从而形成俄语教学的互动性、自主学习及个性化学习的特点，所有这些都无疑对提高俄语教学质量起着无法估量的作用。　　博弗坚科（2005）认为，信息技术在外语教学中的运用大体可以分为三个范围：接收信息和真实的语料、组织在线交际和远程教学。信息技术在外语教学中最基本的运用角度是计算机网络和外语教学资源库，这些资源对于外语教学提供了新的可能性。例如，可以使教师和学生接触到真实的外语篇章；了解目的语国家今日今时发生的政治、经济和文化事件；组织学生对目的语国家进行虚拟游览等等。

书籍目录

前言第一章 中国俄语教学第一节 中国俄语教学现状研究第二节 中国俄语教学（初级阶段）存在的问题第三节 互联网辅助外语教学概述结论第二章 俄语教学手段体系中的互联网研究第一节 互联网辅助俄语教学的理论基础第二节 基于互联网的俄语远程教学第三节 基于互联网的虚拟语言环境第四节 互联网中的俄语教师角色分析结论第三章 中国俄语网络教学资源的运用和研发第一节 运用俄语网络资源获取真实的语料第二节 俄语网络教学资源的研发第三节 基于中国俄语本科教材的网络课程方案结论结束语参考文献术语词典

作者简介

《网络环境下的俄语教学研究》是作者依据交际教学法的基本理论，参考近年出版的各种相关资料，结合博士学位论文的工作，历时3年编写完成。《网络环境下的俄语教学研究》中介绍了国外最新的“外语虚拟世界”理论。“外语虚拟世界是将目的语国家虚拟在网络上的三维虚拟空间”(韦列加谢尔斯基2004：3)。

图书封面

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