海底两万里-专家教你读名著-义务教育新课标必读

章节摘录

舰长法拉古是一位非常优秀的海员。他在船上奉献了自己的一生，俨然已经成为了船上不可或缺的一部分。他发誓一定会消灭巨大的海怪，确保航海的安全。船上的海员与舰长的想法不谋而合。他们总是来回巡逻，关注着海面上的动静，同时桅杆顶部的横木上也少不了他们争抢着值班的身影，他们都争取做第一个发现那个怪物的人，为自己赢得荣誉。    法拉古是个非常细心的人，他把各种在捕捉海怪中能用到的工具都带到了船上——或许一艘捕鲸船都不会装备得这么完备吧。船上不可或缺的武器也是五花八门，让人目不暇接。不管是投的渔叉还是点的开花弹，抑或是用炮发射的铁箭，只要能想到的武器，在甲板上几乎都能发现踪影。在前甲板上还有一架后膛炮，从造型上可以看出它威力巨大。明眼人都能看出这些东西都是为捕捉那庞然大物而准备的。    另外，更值得一提的就是尼德·兰。他是加拿大人，身手矫捷，从未在叉鱼生涯中碰到敌手，这为他赢得了“渔叉手之王”的美誉。    6月30日，在马秀因海面上，“林肯”号遇到了美国的一艘捕鲸船时，我们向他们打听有没有那条“独角鲸”的消息，他们都说没有遇见。    7月6日下午3点左右，“林肯”号绕过了海峡南边15公里处的合恩角，然后一直往西北方向行驶，估计明天战舰就能够进入太平洋海域了。    水手们这个时候都精神抖擞，眼睛炯炯有神，不愿放过任何蛛丝马迹；他们夜以继日地注视着海面，似乎只要一出现风吹草动他们就会行动起来。水手中有些患有昼盲症的，夜里能看得很清楚，对发现海怪有很大的优势。    平静的海面上只要有一点异常，每个人都会心中惊喜一下，眼神中闪动着兴奋的光芒。    可每每如此总是空欢喜一场！当“林肯”号转变方向，朝发现动物的方向冲去时，最后发现的无一不是平常的长须鲸或者一条再普通不过的大头鲸，水手们不禁都要骂骂咧咧一番表达心中的愤愤。    显而易见地，我们在大海上毫无目的地寻找着。可是有什么办法，毕竟我们能发现海怪的几率太小了。    因此，随着寻找的日子不断延长，大家反复地在希望与失望中徘徊，最后慢慢地滋生了恼怒的情绪。心中那一直坚持着的信念，终于一下子完全垮下来了。    船员们一直向舰长提出回航的建议。由于舰长的否决，水手们公然表示不满，船的正常运行也受到了影响，或许船上就要发生叛变了。终于，法拉古舰长决定效仿哥伦布，在坚持了一段时间后，与大家达成协议，请求大家再忍耐3天，如果3天后怪物还没有出现，“林肯”号就向欧洲海岸出发，回到应该回去的地方。    11月2日，法拉古舰长许下了诺言，全体船员重新振奋精神，每个人都再次密切关注着海面，大家都想最后看一下大海，作为这次远征的纪念。    2天过去了，“林肯”号缓慢行驶着。大家用尽了一切办法，在凡是可能遇到这个动物的海面上都搜寻过。“林肯”号经常停下来，放许多小船下去向战舰的各个方向搜索，几乎搜遍了海面上的每一个地方。11月4日晚上终于来临了，但是这个海底秘密还是没有任何的线索。明天就是规定的期限了。正午一过，舰长就要履行诺言，战舰便要离开太平洋的北部，向东南方前进。    这时，我正倚在船头右舷的围板上，康塞尔和我站在一起，眼睛凝视着前方。当然，与船上的其他人不同，他对怪物是不关心的，他只是在欣赏着夜景罢了。因为是最后一天了，所有的船员都爬上了缆索梯绳，仔细观察着渐渐缩小和渐渐变黑的天际。军官们用望远镜向四周不断搜索着。船上显得异常的安静，每个人都专注地观察着。月亮在云彩中时隐时现，偶尔吐露出一线光芒，在漆黑的海面上闪耀着，不一会儿又再次隐藏到黑暗中，难以捉摸它的影子。    全船沉默中，静得连一根针掉在地上都能听见。突然，尼德·兰喊道：“看！快看！在那里，我们的斜前方，找了这么久终于找到这个混蛋了。”    一听到尼德·兰的喊声，全体船员，从舰长到水手、小学徒，甚至连工程师都丢下机器，火夫也离开了锅炉，所有人都急切地向渔叉手这边跑来。同时，船长也命令立即停船，船只是凭借着余下的动力缓缓地行驶。尼德：·兰确实发现了那个东西！并且现在大家都看见了，包括我在内。我难以用语言形容我此刻的心情，心脏也因为激动而强有力地跳动着。    离“林肯”号右舷约370米的海面一片通明，像是被水底发出的光照亮了。这光并不是_般的磷光，作为有经验的船员，大家都不会犯那样的低级错误。可以想象这个怪物一定潜在水下几米的地方，放出十分强烈而又神秘的光。这光在海面上形成一个巨大的椭圆形，拉得很长，随着波涛起伏不定，椭圆的中心处是这亮光的来源，从中心向周围辐射，渐远渐淡，慢慢消失在天际。    一位军官说道：“这个怪物不过如此，也就是无数磷分子的集合体而已。”    “不，”我极有把握地答道，“肯定是我们要找的那个怪物，因为平常的动物绝不可能会发出这样的强光，这种光极有可能是电力发出的光芒。快看！它在动，它在调整方向，不好，向我们这里冲过来了。”    战舰上现在十分嘈杂，到处是喊声……    “不要慌乱，”法拉古舰长叫道，“拿出你们的勇气，我的水手们，冷静地掌好舵，顶着风，使船向相反的方向行驶，快！”    大家都是经验丰富的航海好手，很快，船员们各就各位，水手们跑回舵旁，工程师们回到了机器旁边，关掉气门，快速地掉转船头。法拉古舰长喊道：“舵向右，向前开！”    命令执行之后，战舰很快离开了发光的中心。    但是，危机依然没有解除，当我们的船要避开时，那神秘的动物却加快速度紧逼了过来。    我们都忙得气喘吁吁。这个动物好像是遇到了自己喜欢的玩具，它向我们冲过来，就只是围绕着船绕圈，把船罩在它那电光织成的网中，并没有任何袭击我们的意思。它的尾巴闪着灵光，远看去就宛如汽车的滚滚烟气。这怪物速度很快，一瞬间就冲到了“林肯”号的前面，眼看就要撞到一起了，船员的心都提了起来，可是它却在离船不远的地方停住，发出的光突然消失了。大家刚刚平复了下狂跳的心脏，它又出现在了船的另一边，不知道是从船的一侧绕过来的还是从船底潜过去的，我们面临着前所未有的危机。以它那可怕的速度和这速度造成的撞击力，每一分钟我们都可能遭受致命的打击。    我们的战舰，本来是驱逐怪物的，现在反而被怪物驱逐了，眼前发生的一切简直颠覆了我们的思维。我不得不向法拉古舰长提出了意见。此时，法拉古舰长已经失去了平时的冷静，显得不知所措。    “阿龙纳斯先生，”舰长回答我，“现在我们还没有弄清楚这个怪物到底厉害到什么程度，我实在不愿意在漆黑的夜晚让我的战舰去冒险，牺牲无辜的生命。因此，我建议还是等到天亮以后再采取措施，我想那时应该安全许多。”    “舰长，您现在知道这个怪物到底是什么了吗？”    “毋庸置疑，这肯定是一条巨大的带电独角鲸。”    我说：“我们最好远离它，现在这个怪物就像一颗定时炸弹埋伏在我们的周围！”    “确实如此，”舰长答道，“它身上那股力量太可怕了，随时能要了我们船员的性命，这太可怕了。因此，先生，我不得不十分小心地应付！”    晚上所有船员都站着守望着，不敢掉以轻心。“林肯”号的速度无法超越这个怪物，索性就慢慢行驶着。但是“独角鲸”一直和我们开着玩笑，并没有任何离开或者攻击我们的意思，只是模仿着战舰，在波涛中悠闲地游动着，船长只希望就这样下去，一直到天亮。    快到半夜的时候，意料之外的事发生了，怪物突然消失了，或者说，它不发光了。它是不是已经走了？我们都这样猜测着。庆幸的同时我们又担心它离开，那样我们这么长时间的努力就白费了，我们的任务不正是要抓住它吗？    P3-6

前言

拥抱经典，通向阕读的魅惑世界    打开这一本本名著，你会觉得，这些文字都是那么的亲切与新鲜。《海底两万里》的优美与浪漫，《鲁滨逊漂流记》的惊险与曲折，《童年》的苦难与坚强，《骆驼祥子》的压迫与警醒……异彩纷呈无不跃然纸上。    经典的最大特点是拥有丰富的情感意蕴。作家在文学作品中倾入了炽热深沉的情感，那生死与共的忠贞，热情奔放的浪漫，纯洁无瑕的童真，情深意切的母爱，坚如磐石的爱情，都会震撼我们的心灵，让我们的心灵接受美的洗礼、真的启迪、善的熏染，从而使我们激发出内在的情愫，在潜移默化中产生共鸣，增强对世界、对人生的感受力。    当我们用眼睛展开文字构建的美妙图景，把心灵融入名著深厚浓烈的情感氛围时，我们开始真正走进经典的魅惑世界。我们单纯的心灵会因为经典的广博而激荡起层层的涟漪，我们稚嫩的思想会因为经典的深邃而碰撞出智慧的火花，经典的永恒、丰富、睿智、博大会因为我们的再创造而成为一笔伴随终身的精神财富。    经典阅读是语文学习的重点。《全日制义务教育语文课程标准》认为，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读的意义不仅仅在于获取知识，更在于人的全面发展。新修订的课程标准要求学生“广泛阅读各种类型的读物”，“每学年阅读两三部名著”，9年的课外阅读总量不少于400万字。拥有400万字的财富，这是前人给予我们的馈赠，也是我们安身立命的责任。    在阅读名著之前，我们需要对作者的有关情况进行了解，包括作家生平、家庭背景、生存状况等等，这无疑将有助于我们对作品内容的理解欣赏。不少名著都是长篇巨制，故事情节复杂多变，创作手法各异，只有理清故事情节、把握人物形象，才能真正做到操控全篇。阅读时，我们还须掌握“速读”与“精读”这两种方法，并做到二者的有机结合。速读是为了了解作品的主要内容，体会作品的基本思想。精读时要随时动笔，圈点勾画、批注摘抄，做到“不动笔墨不读书”。    “拥抱经典·金字塔层级导读”系列丛书参照教育部的要求，在其推荐范围的基础上，为当代小学生、初中生精选具有重大影响和审美价值的中外名著。    面对浩如烟海的世界文学名著，如何才能在百花灿烂中采英撷华，在阅读中获得丰厚的精神养分和超值的审美享受？本丛书整合最先进的策略阅读理念，为经典阅读开创金字塔层级导读的先河。    现代学生应具备以下四个方面的阅读能力：认读感知能力、理解和分析能力、评价和鉴赏能力、想象和创造能力。具体细分，包含识记、复述、理解、概括、分析、体验、想象、联想、感悟、赏析、推断、运用等一系列能力点。我们的阅读专家组将这些阅读能力和要求做了梳理和划分，分成基石层级、发展层级、提高层级、登峰层级四个层面的阅读能力层级，构建为金字塔形状：    登峰层次：赏析  推断  运用    提高层次：想象  联想  感悟    发展层次：概况  分析  体验    基石层次：记忆  复述  理解    阅读能力的培养，是一个循序渐进的过程，“拥抱经典·金字塔层级导读”系列丛书的宗旨即通过“基石层级”的提示，到“登峰层级”的引领，由易到难循序渐进地指引学子们通向充满魅力的阅读世界。金字塔层级阶梯的设计，从根本上改善了过去阅读能力的培养无章可循、效率低下的弊病。从实践的效果看，这种体例是合理、科学的。我们期求通过层级锻炼，读者能养成良好的阅读习惯，形成自己的阅读思维，培养自己的阅读技能。    让我们一起拥抱经典，循序渐进地通向阅读的魅惑世界。    编者    2012年3月

书籍目录

1.启程出发
2.狭面相逢
3.进入潜艇
4.海底盛宴
5.参观潜艇
6.海底狩猎
7.海底沉船
8.偶触暗礁
9.遭遇土著
10.海底葬礼
11.赏印度洋
12.红海经历
13.海底大陆
14.火山港口
15.进发南极
16.共同见证
17.被困冰层
18.大战章鱼
19.自由之争
20.血腥屠杀
21.重回大陆

编辑推荐

儒勒·凡尔纳编著的《海底两万里》这部出色的科幻小说，故事曲折惊险，引人入胜，画面多姿多彩，气象万千，让人读后在赞美探险者勇敢的同时也惊叹于大海的壮美！    这部作品集曲折紧张、扑朔迷离的情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的奇妙幻想于一体，让读者时而进入险象环生的险恶环境，时而又走近充满诗情画意的美妙境界，读来既使人赏心悦目，也令人惊心动魄，永生难忘。    《专家教你读名著》整合最先进的策略阅读理念，为经典阅读开创金字塔层级导读的先河。通过“基石层级”的提示，到“登峰层级”的引领，由易到难循序渐进地指引学子们通向充满魅力的阅读世界。

作者简介

《海底两万里》是一部出色的悬念小说。小说从海面上“怪兽”出没，频频袭击各国海轮，使市民人心惶惶开始，到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞没为止。整部小说悬念迭出，环环相扣；画面多姿多彩，气象万千。《海底两万里》从一开始就受到了众多读者的欢迎，其作者凡尔纳是19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。而他自身所具有的社会正义感和崇高的人道主义精神，更是受到全世界人们的尊崇。《海底两万里》是他的幻想小说三部曲之一，也是他的名篇佳作之首。

    《专家教你读名著 》作为名著阅读系列丛书之一，它的基本特点就是通过专家指引，科学合理的题目设置，引导读者读思结合，在趣味阅读中提升读者的综合阅读能力。在每篇文章的后面都配备了一些阅读题目，阅读题目在设置过程中考虑到不同读者的阅读能力和儿童的思维发展规律，分成了基石、发展、提高、登峰四个层级。从基础的字词积累，到文本内容的理解与分析，再到语言的综合运用，通过多维度的阅读训练，全面提升读者的阅读能力。此外，《专家教你读名著 》在设置阅读题目时，还主动引导孩子从文本中走出来，关注生活，关注自身，做到活学活用，学以致用。

图书封面

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