感动心灵的故事全集

章节摘录

　　第一章我听到了老师的话　　让心去感受不幸之外的幸福　　戴比乐非常想去做一个优秀的长跑运动员。他曾是那么单纯而痴迷的一个运动青年。但是，大学毕业后，他的梦想却在生活中成了幻想，他成了一个教文学的老师。　　初次走上讲台，他觉得还是有点紧张。嘿，先平静一下，看了几眼墙上画的彩色人像和明丽风光。　　开始上课了。　　“如果感觉到幸福你就拍拍手。”戴比乐大声对所有的同学说，他试图通过这种方法激发他们的想象力和敏感性，让他们学会表达。　　孩子们纷纷举手，跟着戴比乐拍。他们的面孔，从僵硬乏味立刻变为鲜活生动。戴比乐更加激情高涨，他的视线，如手提摄像机镜头一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩儿脸上－他是那样的面无表情！　　戴比乐又重复了一次，男孩儿依旧没有表情。　　“你叫什么名字？”戴比乐开始冒火。　　男孩儿抿紧了嘴唇，一声不吭，表情甚至有些愤怒。戴比乐又问了一句，他还是不说话。不过学生们却显得很平静，按照一般的情况，他的举动应该可以勾起大家的好奇。但是，所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫杰米。”　　戴比乐深深倒吸了一口气，终于克制下来继续上下面的课程。他的情绪被彻底破坏了，慢腾腾地布置了作文题目：幸福。然后坐在一边沉默不语。　　下课之后，他把那个杰米叫到了办公室，尽量亲切地说：“你为什么不和大家合拍呢？下次不可以，知道吗？”　　男孩在口袋里抄着手，低头，沉默地点头。一直到他晃回教室去了，他的右手始终放在口袋里没拿出来。　　戴比乐老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔犟的孩子。　　带着疑问和不解，戴比乐只好向其他同学打听事情的究竟。　　“杰米的右手以前触过电，被切断啦！”有一个女生这么说，戴比乐老师的心猛然一缩。　　晚上，戴比乐老师坐在房间里一本一本地看交上来的作文，把封皮上写着杰米的本子，单独抽出来。　　第二天，戴比乐老师仿佛什么都没发生过，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本发下去。直到最后的5分钟，他说：“我们重复一下昨天的游戏好不好？”　　“好！”　　“但是我们要稍微修改一下。开始！如果感到幸福，你就跺跺脚。”　　戴比乐老师带头跺起来，非常用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去非常滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。　　他们都是聪明而细心的孩子。在1分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声。其中，戴比乐老师听到最特别的一个声音，那是杰米发出的。因为，杰米那天跺脚的声音是最大的，并且眼眶里含着泪。　　戴比乐老师在杰米的作文本上打了有史以来第一个95分，后面还附加上了一段话：“为什么没有给你满分？原因是你因为身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。你是否注意到，你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有老师的不幸故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他虽然选择了平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”　　心灵絮语　　作为老师。让每个学生的心灵都感到幸福是非常有意义的。　　艺术是要抒发自己感情的　　那时，我上初中，刚参加学校的摄影兴趣小组。我没有自己的相机，当第一次端起那对我来说万分神奇的机器时，我像捧着一件宝贝，战战兢兢地按下了快门，思维和呼吸一起几乎停止，当然忘记了对焦。其实，我也根本没明白焦距的原理。　　那时，由于家庭极度贫困的原因，浓重的自卑感正牢牢地捆着我，我性格孤僻，几乎是日日面色凝重地游荡在角落里，像一个孤独而没有情感的幽灵：从不和别人交往，也没有人对我微笑。　　老师是一名摄影记者，至今不知道他为什么分文不收地跑来办这个班。　　我依旧是躲在角落，大脑里似乎有一扇黑铁门，锁得牢牢的，抗拒着老师的声音，那声音十分温暖，却让我充满矛盾地想躲开。头也不敢抬起，生怕和老师的目光相遇。　　自己报名参加的课程，却又变得难熬。　　终于要结束了，最后一课是实地采风，我和另外两个没有相机的同学合用老师的相机，但我始终没有勇气从同学手中要过相机，直到他们兴高采烈地拍剩下一张胶卷并想到我时，才有了我紧张扭捏的“作品”。　　照片洗出来了，老师办了一个小展览，我那张失败的习作被贴在正中，仔细地镶了边，还配上老师好看的题名“安得广厦千万间”。　　我激动疑惑又不安地缩在一角，听老师告诉所有人：这是最好的作品。　　老师是有名的摄影记者，他的话没有人质疑，不断有人向我点头微笑，其中还有任课的老师，还有人特意去看照片下我的名字。　　惊慌，欣喜，惭愧。各种感觉在心中交错，竟让我又想大哭一场。　　老师拉起我冰凉的手，把我牵到正中显眼的位置，他的手很温暖，让我逐渐镇定下来，掌声响起，脑子里空荡荡的，像不知道发生了什么。　　人渐渐散去了。我抬头迎着老师亲切慈祥的目光，一下子哭了，很伤心，好像要让泪水冲刷掉所有的委屈。他看着我，静静地等着。　　泪水止住了，我还在抽泣。老师把我带到照片前问我：“知道为什么把它挂在这里吗？”“我就拍了这一张。”　　“不。”老师斩钉截铁地否定了。我疑惑地抬起了头，老师正诚恳地看着我。“那你自己觉得它怎么样？”　　“不好，我不会拍。”　　“不，”老师又否定道，“我觉得它很好，真的，我没有骗你。”　　“你先说说为什么觉得它不好。”　　我回答说：“因为别人都拍得很清楚。”　　老师笑了：“你错了，这是摄影，是艺术，不是照相，照相只要把景物拍清晰就好了，艺术却是要抒发自己感情的，每个人的感情不一样，表现出来就不一样。”　　老师顿了顿，又问道：“看看自己的作品，你看到了什么？”　　我愣住了，说：“一张照片。”　　“可我却没有看见照片，我看见了一幅艺术品。”　　“为什么？”　　“照片要如实记录所拍对象，艺术品却讲究内涵。你看，这楼群倒映在湖面上，多美啊，微风吹动，波光涟漪，倒影就模糊了，如果你清晰拍下这些，就是一张很好的照片。但是，你看，你的作品，整个画面都是摇曳荡漾的，给人一种忧郁的梦幻般的感觉，好像在说，水中的倒影终究是空虚的，什么时候，这朦胧的梦想能变成现实呢？”　　老师的悠悠的语调饱含感情，连我都有些陶醉入神了。　　“我很喜欢你的作品，因为它能让我看见更深远的东西，而且，它也让我很受启发，我明白了一点，艺术没有参照标准，只要在完成之后你觉得胸口积压的感情得到了疏通，自己心旷神怡，对你来说，就是成功的，我得谢谢你。记住，艺术家和工匠是根本不同的。”从那以后，我像脱胎换骨了一样，眼前的一切焕然一新。　　心灵絮语　　老师应该努力诱导学生。培养自信。这样才能激发他们奋发向上的潜能。　　我不想知道小偷是谁　　“老师！”唐拉法埃尔听到有人叫他。他抬起头，赶紧把眼镜戴上，原来自己身旁站着一个20来岁的青年，样子挺诚实可爱。　　青年飞快地说：“请您看看，您有没有少些什么。不，不会放在口袋里；也许会搁在桌子上。”　　唐拉法埃尔摸着衣袋，正有些不知所措。经他这么一讲才醒悟过来，他慌忙拉开抽屉，不禁叫了起来：“我的钱包！我的钱包不见了！”　　“别急，先生。钱包在这里，我正要还给您呢！”　　“在您身上？哦，原来是您偷了我的钱包？”但又慌忙改口，“请原谅，我说了些什么呀！该不是您拿走了我的钱包吧？要不怎么还会送还我？要知道这些钱的用途啊！这是我省吃俭用积攒起来，准备送那患心脏病的孩子上山疗养的呀。”　　小伙子平静了下来，但脸色苍白。他压根儿没听清老师讲了些什么，沉默了半晌才说：“先生，我是个小偷！怎么？您不相信？是这样的：昨天下午，在一辆拥挤不堪的电车上，我从一个十四五岁的小孩身上偷了一个大钱包。里面有3800个比塞塔和您儿子的来信，另外还有您的几封信。钱包里还有一张卡片，那是学生的乘车证。不知道是不是您吩咐他做什么事而把钱包交给他，还是他自己从抽屉里拿走的。”　　老师沉默着，不知说些什么才好，他拿起卡片，想看看那上面的姓名，但又突然放下，随手交给青年，断然地说：“请您帮我把它撕掉。我不想知道小偷是谁。”小伙子照着他的吩咐把卡片撕得粉碎。老师感激地说：“啊，上帝会报答您的。”说着，一把握住了对方的右手。

书籍目录

第一章 我听到了老师的话  没有任何人在大惊小怪 叫出学生的名字 不要把理想变小 在老师的鼓励下 不普通的普通班 让心去感受不幸之外的幸福 改变心灵的拥抱 艺术是要抒发自己感情的 我不想知道小偷是谁 沉默的力量 我听到了老师的话  让他感觉上好一点 抢占一个好位置 一位数学老师 老师的评论 患有“健康症”的男生 班上替罪羊 令人遗憾的考验 被残害的鸽子 桌子上还剩几颗樱桃 不需要证明的真理 一个很棒的礼物第二章 更理智地面对悲剧  孩子不会再退步了 条条大路通往广场 冬天不要砍树 妈妈的存折 要由你自己负责 能帮什么忙 这是困难还只是不便 更理智地面对悲剧 这就是答案 一只会照看孩子的狗 不带着怒气做任何事 一场世界冠军争夺赛 捡起地上的鸡毛 这些餐点你们也可以吃 三个旅行者 ……第三章 仁爱比聪明更难做到 第四章 人生是适应变化的过程 第五章 世人大多数都是好人 第六章 最重要的是有人爱着我 第七章 与孩子共享奇妙时光 第八章 难以报答养育之恩 第九章 每天都必须做出无愧的个人决定 第十章 把全部的苦难都赶走

作者简介

《感动心灵的故事全集》内容涵盖了师生之间、保持冷静、追求豁达、努力拼搏、为人处世、真挚情感、父母的爱、孝敬父母、强化品德和幸福快乐等诸多与中小学生健康成长关系密切的方方面面，故事丰富，哲理精当，内容和体裁、形式多样，容易激直学生强烈的阅读兴趣，起到良好的熏陶、教育作用。对学生知识面的拓展，文化修养的增强，精神境界的提升和促进学生的全面发展大有裨益。

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