体育教学实用案例

章节摘录

插图：“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”；“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的课程新理念，已经成为学校体育理论工作者和广大体育教师的共识，至今没见有人提出反对意见。但是对学生的主体地位与在体育学习中如何发挥学生的主体性，什么是真正意义上的自主学习，我们还没有搞得十分清楚，所以，才有了似是而非的“科学放羊”这种说法。现就上述问题谈谈我们的一些认识。一、为什么要让学生进行自主学习“自主学习（主动性教学）是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制定学习目标、选择学习内容、确定学习步骤，以完成学习目标的体育教学模式。”（潘绍伟《中国学校体育》）由此可见，自主学习对学生而言是一种学习方式，对教师而言则是一种教学方法。与其相对应的应该是接受式学习或接受式教学。在体育教学中为什么要提倡自主学习呢？我们认为主要是为了弥补接受式教学的不足和缺陷。

书籍目录

第一部分  体育教学设计案例  案例1  初中1～3年级全年体育教学计划  案例2  水平四学年体育教学计划  案例3  水平四第一学期体育教学计划  案例4  健康教育类单元体育教学计划  案例5  以技能教学为主的排球单元教学计划  案例6  齐心协力的“合作跑”  案例7  武术“形神拳”课时计划  案例8  “体育锻炼与情绪控制”理论课课时计划第二部分  体育教学内容案例  传统教材的新教法案例    案例1  组合多变的队列教学    案例2  抓住重点难点，恰当提出要求    案例3  教师把自主交给学生，学生使跳高如此精彩    案例4  篮球场地足球、乒乓球新玩法    案例5  情景导人，凸显个性：有趣的准备部分    案例6  领操台支撑跳跃练习快速消除学生恐惧心理    案例7  仰卧起坐教学中的合作学习    案例8  从兴趣出发的中长跑教学    案例9  体育投掷课创新教学    案例10  开发校本课程，“小毽子”担当大任    案例11  篮筐会活动，篮球更好玩    案例12  排球欢乐总动员  新教材的引进与开发案例    案例1  教师巧安排，舞起“小白船”    案例2  好玩的“连环手”心理拓展项目    案例3  教师细琢磨，跳绳也疯狂    案例4  利用废旧报纸，丰富教学内容    案例5  定向越野走进学校    案例6  轮滑演绎新“林海雪原”    案例7  强劲街舞引入学校    案例8  击剑运动闪亮登场第三部分  现代体育教学方法应用案例  案例1  “突破封锁线”情境教学  案例2  领会教学法在篮球教学中的运用  案例3  “插秧教学”的发现式教学  案例4  “目标跳远”的成功式教学  案例5  “低头看天”的有趣前滚翻教学  案例6  “快乐的跳箱”的快乐体育教学  案例7  “助跑跳远”的课题形成式学习  案例8  如何正确理解和运用自主学习  案例9  如何正确理解和运用合作学习  案例10  如何正确理解和运用探究学习第四部分  新课程体育教学评价案例  案例1  繁琐的综合评定(教师对学生的评价)  案例2  关注个体差异的过程性体育学习评价  案例3  成长记录袋，记录学生成长的点滴  案例4  巧用奖励，妙教跨栏  案例5  自我评价，认识自己  案例6  如何理解和实施学生互评  案例7  教师自我评价与反思(教师进行自我教学反思的技巧)  案例8  体育课堂教学量化评价案例第五部分  体育教学安全防范案例  案例1  如此荡秋千，岂能安全?  案例2  自制双杠保护带，消除学生心理障碍  案例3  北京小学生健身工程展示活动第六部分  尊重学生，教书育人  案例1  运用体育教学，加强人格教育  案例2  教师用爱心呵护弱势学生  案例3  “鼓励”改变了“小胖子”的运动能力  案例4  维护学生自尊，“调皮”变成模范第七部分  运动技能形成理论与实践案例  案例1  迁移原理(正迁移)对运动技能形成的影响  案例2  视觉定向可以加速运动技能的形成  案例3  技能复杂性和技能组织性理论在体育教学中的应用  案例4  内隐学习对运动技能形成的作用  案例5  有效行为指导对于动作的完成影响拳孝文献

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作者简介

《体育教学实用案例》主要内容简介：抓住重点难点，恰当提出要求、教师把自主交给学生，学生使跳高如此精彩、篮球场地足球、乒乓球新玩法、情景导入，凸显个性：有趣的准备部分、领操台支撑跳跃练习快速消除学生恐惧心理等。

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