聋校手语词汇手册

前言

　　金秋十月充满喜悦，充满收获。苏州市盲聋哑学校同样是欢歌笑语，弹冠相庆，历时3年才完成的《聋校手语词汇手册》已正式出版发行。　　口语是正常人交际的重要手段，但在聋人世界里极为鲜听。取而代之的是“以不言言者”的语言——手语，换句话说就是“手”说语。我国幅员辽阔，人口众多，各地约定俗成的手语五花八门，莫衷一是，形成了多姿多态的“方言”。为了使聋人手语能走出“小家门”，跨进“大社会”；能手舞足蹈，畅所欲言，中国聋人协会先后出版了《中国手语》首、续集。显而易见，聋人手语开始走上规范化、标准化的道路，也就是说“手”必须讲全国统一的“普通语”。原国家教委颁发的《关于印发（试行）的通知》中明确指出：“聋校在各项活动中使用手语时，应该使用《中国手语》。”这就确立了《中国手语》在聋校教育中的地位，提供了手语教学规范化和标准化的工具书。如何使聋校教师能够尽善尽美地掌握统一、规范的《中国手语》？如何使聋生能够更快更准地学好《中国手语》，提高学习质量呢？　　苏州市盲聋哑学校的3位辛勤耕耘在无声世界里30多年的老教师，以及2位与聋生休戚相关、息息相通的聋人教师一起踏上了手语词汇研究的漫漫历程。他们凭借着对特殊教育事业忠贞不渝的一片丹心，凭借着长期实践研究积累的第一手教学经验，一边刻苦钻研语文教材，一边认真揣摩《中国手语》，努力探究着这两者科学结合的最佳教法和学法。他们访专家，求指点；寻同仁，共切磋；彼此间，勤商讨。“三更灯火五更鸣”时能看到他们手舞足蹈的身影，课堂教学百花园中是他们采风酿蜜的好地方。就在这人烟稀少，狭窄坎坷的特殊创作之路上，他们顶炎抗寒，迎春送秋，对成百上千张照片进行反反复复的筛选、组合和剪辑，终于捧出了这本炽热滚烫的《聋校手语词汇手册》。

书籍目录

目录

一年级第一学期

15上中

16人头口

17日月水火

18坐立走

19鸟虫鱼

20太阳月亮星星

一年级第二学期

1学校教室

2桌子椅子

3书包铅笔

4床床单

5哭笑

6老帅学生

7我你他

8头发颈

9牙刷牙膏

10理发洗澡

11碗筷子

12一支铅笔

13笤帚簸箕

14鸭鹅

15黄花菜菠菜

16馒头米饭

17苍蝇蚊子

18拍皮球跳皮筋儿

19稻子麦子

20儿童乐园

二年级第一学期

1北京天安门

2冷――热高――矮

3圆桌凳子

4白菜苹果

5王新整理书包

6刘丹举着束花

7芸芸的铅笔芯断了

8地里的西瓜又大又圆

9猴子熊猫

10三轮车摩托车

11红绿灯人民警察

12跳高跳远

13百货商店服装店

14锁钥匙

15一盒蛋糕两瓶汽水

16围巾手套

17麻雀从树上飞走了

18屋子外面种着两棵树

19王老师是我们的班主任

20姐姐的语文课本比我的语文

课本厚

二年级第二学期

1长城故宫

2蚂蚁蜘蛛

3大刀弓箭

4牡丹花月季花

5李老师和同学们一起看电影

6老师，您好

7水开了

8春天，天气暖和了

9手电筒电池

10撒种播种机

11弹钢琴唱歌

12蜈蚣风筝老鹰风筝

13老师正在批改作业

14不要乱扔果皮

15池溏里开满荷花

16同学们在操场上做游戏

17今天是我的牛日

18岳红梅是个好孩子

19小弟弟迷路了

20小妹妹真可爱

三年级第一学期

1我们的学校

2拔河

3庄稼的好朋友

4这是我应该做的

5小八路

6蒋小芸洗手帕

7我自己做

8好朋友

9秋天

10到海边去

11老山羊请客

12青岛的路

13赛场上升起了五星红旗

14秀秀明白了

15美丽的画

16观赏冰雕

17水仙花

18小喇叭

19帮助李奶奶大扫除

20扫雪

三年级第二学期

1奶奶您吃

2不要在马路上玩

3养蚕

4莹莹长大了

5送雨衣

6春天来了

7我的家乡

8上学路上

9我选我

10养小鸭

11彩虹

12请假条

13蝗螂

14小猴子下山

15小铃铛

16自选商场

17皮球浮上来了

18原来是周校长

19聪明的华陀

20雷雨

编辑推荐

　　《聋校手语词汇手册》(1、2、3年级)像动人的影片　　一改传统的笔绘示意图像的手语形式，取之以代的是用照片逐一拍摄展示。　　它像看图自学的词典　　采用分年级、按课本同步推进的编写顺序，与教材中的生字、新词逐一对应比照。　　它像家长的良师益友　　面对聋儿家长也能依样照照葫芦画瓢，辅导孩子学习。　　它像聋校教师的得力助手　　师生都能省时省力，获得事半功倍的教学良效。

作者简介

《聋校手语词汇手册》(1、2、3年级)内容简介：手语是聋人的语言，手语对聋人的影响是多方面的。手语是用手势、姿势等动作来向聋人传达观点、传授语言和词汇的工具，它为语言的发展提供了帮助。从聋人社会产生的时候起，手语就对聋人产生巨大的作用，随着社会的不断进步和发展，手语的影响也愈来愈大。在聋校，手语作为教育教学的主要工具之一，起着不可替代的作用，如何使聋生通过使用规范的手语回归主流社会，达到学习书面语的目的，是摆在广大聋教育工作者面前的一个重要问题。为了使聋生能够通过学习手语达到学习祖国语言文字的目的，配合聋校语文教科书，1999年、2000年由苏州市盲聋哑学校牵头组织编写了一至三年级、四至六年级两本《聋校手语词汇手册》。这两本手语词汇手册，由于编写贴近聋校教材的实际，且使用方便，因而一出版就得到了广大聋校师生的欢迎。由于种种原因，高年级手语词汇分册一直都没有编辑出版，这不能不说是一种缺憾。 为了使这套词汇手册更加全面完善，从2006年下半年开始，我们开始组织编写七至九年级的《聋校手语词汇手册》。这套手语词汇手册在延续r前两册的编写体例的基础上，以最新版的《中国手语》和《中国手语基本手势》为蓝本编写，并对其中的内容适当进行地改进，使其更加贴近聋校师生的实际，更加方便、实用、快捷。

图书封面

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