韬奋新论

书籍目录

绪论　韬奋研究的历史走向　一、目的与对象的分离　二、目的与对象的颠倒　三、目的与对象的再颠倒第一章　青年韬奋的教育背景及其思想特征　第一节　文化功底与新闻事业　　一、国学功底　　二、得良师指导　　三、私淑弟子与时代风潮　第二节　理性怀疑与自淑淑国　第三节　早期社会和政治评论中的思想特征　　一、五四精神的信仰者　　二、文化批判的先锋　本章小结第二章　职业教育思想　第一节　精英立场与民主启蒙　第二节　历史演进与中国特色　第三节　社会发展与人的发展　　一、关于职业教育的比较特征　　二、关于职业教育的办学原则与现实状况　　三、关于职业教育的两层意义　　四、关于妇女与职业问题　　五、关于童工的职业教育　第四节　个性与就业　　一、职业指导的缘起　　二、中国职业指导特色　　三、职业指导的要件及其难点　　四、个性与职业之“真乐”　第五节　现代性与现代职业观念　本章小结第三章　《生活》周刊时期的思想（上）　第一节　“有趣味有价值的周刊”　　一、民间的声音　　二、趣味与价值　第二节　积极入世的现代审美精神　　一、科学主义的人生观　　二、进化论的历史观　第三节　实用之美的生活态度　　一、健康之美才是“真美”　　二、美在于实用……第四章　《生活》周刊时期的思想（下）第五章　民主观研究第六章　最后的归宿结束语后记

作者简介

韬奋于1944年7月不幸因病逝世。当年8月，沈钧儒即撰写了《悲痛的回忆》这篇悼念文字，拉开了持续近60个春秋的韬奋研究的序幕。根据笔者手中所掌握的有限材料，这近一个花甲岁月的研究过程，可以大体区分为3个阶段：1944年8月至1955年为第一阶段，同年8月3卷本的《韬奋文集》的出版，标志着第1阶段的结束和第二阶段的开始；1955年8月至1995年为第二阶段，同年10月14卷本的《韬奋全集》的出版，标志着第2阶段的结束和第3阶段的开始；1955年10月至今为第三阶段。在这3个阶段中，又各有区别于前后阶段的相应的学术视野，因而后者也经历了3个类似的发展阶段。

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