质性研究导引

章节摘录

　　软件对质性研究的影响：举例说明　　有关软件对质性研究影响的讨论从软件开发的初期开始就已经出现了。这一讨论受到了人们不同顾虑和担心的影响：首先，有一部分主导性软件是在某种特殊方法背景下发展出来的（如按照扎根理论来进行编码），难以应用于其他的方法。如果这种软件不适合用来在更高的程度上进行顺序性诠释，那么使用这种资料分析方法的研究者就会忽略这种软件。使用这种软件会不会改变分析文本资料的方式呢？或者说，使用这种软件会不会在普遍的意义上造成方法的统一，导向一种质性研究的“黄金标准”，正如Coffey等人（1996）所担心那样？Fielding／Lee（1998）在他们的一项有关在质性研究中使用软件的实证调查中发现，尽管他们所调查的研究项目都使用了CAQDAS软件，但是其中有三分之二的项目并没有使用扎根理论的方法及其编码方式。这一事实驳斥了这样的一种论点，即：使用这种软件会导致分析方式的统一，让某些方法占据主导地位。由此来看，对电脑的使用与对Strauss（1991）的方法的使用这两者之间的关系并不像有些研究者想象的那样紧密。‘Fen Have（1999）向人们展示了如何可以将软件应用于会话分析。　　另一个问题就是电脑软件对于各种不同的诠释方法的适用性。与编码和分类的方法相比，在顺序性分析这里，不同软件程序所提供的功能显得更加不重要了。这里仍然需要提出的一个批判性的问题是，随着人们在诠释文本中越来越多地使用电脑程序，对它们的使用有可能随着时间的发展而成为一件自然而然的事情，这种情况在多大程度上会导致特定的与这些软件“不兼容”的文本处理方式不再得到人们的使用？如今人们使用录音机做记录已经成为自然而然的事情。因此，那些不能被录影录音的内容，比如参与式观察，有时候就只能居于次要的地位（参见Bohnsack1999）。另一个担心是，软件程序会以含蓄的方式将自己的逻辑结构和展示结构强加给资料和分析。

内容概要

伍威·弗里克（Uwe Flick），博士，教授，1956年生于德国海德堡，先后在慕尼黑和柏林学习心理学和社会学。1985年至1989年，在柏林自由大学任讲师。1989年至1996年，任教于柏林科技大学心理学研究所，并于1994年在此获得教授资格。1996年至1997年，在汉诺威医学院担任医学社会学系的主任。自1997年以来，在柏林艾丽斯·萨鲁蒙应用科学大学（Alice Salomon University of Applied Sciences）担任质性研究专业的教授。与此同时，他还在柏林科技大学兼任健康科学研究所的私立讲师。他的教学与科研重点为：质性研究方法，日常知识，个体及公共卫生，质性评估，青少年无家可归问题研究等。

书籍目录

目  录

第一部分 本书框架

1.     本书指南

2.     质性研究——现实性、历史和特征

3.     质性研究与定量研究

4.     质性研究伦理

第二部分 从理论到文本

5.     质性研究中文献的使用

6.     理论流派

7.     文本的建构与理解

第三部分 研究设计

8.     质性研究过程

9.     质性研究中的问题提出

10.  进入实地

11.  抽样策略

12.  质性研究设计——概览

第四部分 口述资料

13.  提纲访谈法

14.  叙事法

15.  小组讨论和焦点小组

16.  口述资料——方法概览

第五部分 观察和媒介资料

17.  观察和民族志

18.  视觉资料：照片，电影，录像

19.  文档的使用

20.  质性网络研究

21.  观察和媒介资料——方法概览

第六部分 从文本到理论

22.  数据的记录

23.  编码与分类

24.  会话分析、话语分析、体裁分析

25.  叙事分析和注释学分析

26.  质性研究中电脑的使用

27.  文本诠释——方法概览

第七部分 有效性论证、写作和发展前景

28.  质性研究的质量标准

29.  质性研究的质量——标准之外

30.  质性研究的写作

31.  质性研究——发展现状与未来前景

作者简介

《质性研究导引》最先以德语出版，后被翻译为英语、葡萄牙语、日语、韩语等，在国际社会科学界产生了广泛的影响。此次中文版的出版直接译自德文原版，并且在翻译过程中得到了作者本人的亲自关心和指导，因此可以说是对欧洲大陆质性研究方法最原汁原味地介绍。

《质性研究导引》经过教学法方面的精心设计，包括7大部分共31章，内容按照读者认识质性研究、确定研究问题、设计研究过程、选择质性研究方法、收集和分析质性资料、撰写质性研究报告、评价质性研究质量以及展望质性研究未来发展的认知逻辑顺序排列。每一章都有具体的学习目标、重点提示、案例分析、要点总结、思考练习题以及拓展阅读文献。此外，《质性研究导引》还配有许多形象的插图和概括总结性的表格。教学法方面的这些精心设计极大地提高了《质性研究导引》的易读性，令它既适合读者自学使用，也适合用作质性研究课程的教材，能够满足学生、教师和质性研究者各种层次的使用需求。

图书封面

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