新自由主义主导下的学校重建研究

内容概要

　　贺武华，男，1976年9月生，中共党员，江西吉安人。先后获得文学学士、管理学硕士、教育学博士学位，主要从事比较教育研究。现为杭州电子科技大学人文学院教师，北京大学教育学博士后流动站在站研究人员，浙江省“新世纪151人才工程”第三层次、浙江省高校青年教师资助计划培养对象。近年已在《高等教育研究》、《比较教育研究》等刊物上公开发表省级以上期刊论文60余篇，参著2部，有多篇论文被《人大复印资料》等全文转载；获得了浙江省“高校科研成果奖”二等奖等成果奖励多次；先后主持了国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学项目、浙江省哲学社会科学规划重点项目等立项课题研究，另主持其它市（厅）级以上立项课题7项。

书籍目录

序导论学校重建与学校重建研究一、问题的提出与相关概念界定二、学校重建的国内外研究现状三、学校重建研究的意义、基本构架与方法第一章公立学校发展的历史检视：政府与学校关系的视角第一节公立学校教育的形成与发展一、公共教育思想与公立学校教育的雏形二、新兴民族国家与公立学校教育的逐步实践化第二节公立学校扩张中的改革与转型一、公立学校教育在改革中不断扩张二、公立学校发展中的转型与反思本章小结第二章公立学校重建运动概述：缘由、理论和主题第一节学校重建产生与发展的内外动因一、公立学校内部问题引发学校重建运动二、经济、政治等外部条件的综合变革激发学校重建第二节学校重建的理论基础一、国内外学校重建理论的相关探讨二、新自由主义是学校重建的主导思想三、与新自由主义密切相关的其他理论第三节新自由主义主导下学校重建的核心主题一、教育的市场化二、教育的民营化三、推进教育分权四、扩大学校选择权本章小结第三章美国学校重建：新自由主义主导下的多元化取向第一节学校选择与美国择校运动：学校重建的内核一、学校选择的发生与发展二、学校选择的涵义、分类及其实施范围三、学校选择的支持者与反对者观点评析第二节教育券计划与学校重建：“以脚投票”的方式一、教育券计划重建公立学校的一般认识二、公共经费教育券计划在美国的实践三、美国私立教育券计划的实施探索四、教育券制重建美国公立学校评析第三节特许学校与学校重建：一种“委托一代理”的模式一、特许学校重建美国公立学校的“特殊”原理二、特许学校重建美国公立学校的实践三、特许学校重建美国公立学校评析四、“特许之外”：公校私营与美国公立学校重建第四节磁石学校与学校重建：创“特色”之路一、美国磁石学校的发生与发展二、磁石学校重建公立学校的成效与反思本章小结第四章英国学校重建：从“混血儿”到“第三条道路”第一节撒切尔主义时代的学校重建：“混血儿”特征一、撒切尔主义之新自由主义、新保守主义双重特征简述二、撒切尔主义“新右”思想下的英国公立学校重建三、“GMS”：撒切尔保守党政府重建公立学校的典型策略第二节工党执政时期的学校重建：“第三条道路”的分析框架一、英国政府“第三条道路”的一般认识二、工党“第三条道路”下的基本教育政策实践三、工党教育政策中的“新右”思想继承与发展四、“EAZ”：工党政府市场化改造薄弱公立学校的实践本章小结第五章学校重建在澳大利亚与新西兰的兴起第一节经济理性主义、新管理主义与澳大利亚学校重建一、澳大利亚公共部门改革的经济理性主义和新管理主义背景二、澳大利亚公立学校重建的主要实践第二节新自由主义、新管理主义与新西兰学校重建一、新西兰公立学校重建运动概述二、新西兰公立学校重建的具体实践本章小结第六章北欧福利国家体制转型与学校重建第一节北欧福利国家学校重建的共性概略一、新自由主义、后福利主义与福利国家体制重建二、北欧福利国家学校重建的主要实践第二节福利国家学校重建的深度分析：以瑞典为例一、瑞典学校重建的动力与历史分期二、瑞典学校重建中的权力下放和择校分析本章小结第七章学校重建反思与批判：基于案例国家的理论与实践第一节案例国家公立学校重建的综合比较一、从重建的理论来看，新自由主义思想为主导二、从重建的主题来看，四大核心不离其宗三、从重建的策略来看，共性之外略有变通四、从学校重建的绩效来看，毁誉参半尚无定论第二节公立学校重建中的市场与民营机制问题一、从公立学校性质探析教育的市场与民营机制二、公立学校私营化实践限度的现实考察三、学校市场化办学竞争与现实弊病的综合分析第三节公立学校重建中的权力及其机制问题一、学校重建中权力下放的理性思考二、公立学校官僚科层体制批判的反思与批判三、新管理主义消解科层制权力结构的反思四、从选择权到参与权：父母角色的回归第四节学校重建中的政府及其改革逻辑问题一、政府教育改革：必须恪守的两个基本准则二、政府教育职能：应随公立学校的发展而拓展三、政府有所不为：政府与学校的关系再探本章小结结语一、学校重建及其在若干国家实践的简要回顾二、学校重建的冷峻思考与深刻反思三、学校重建对我国当下公共教育改革的启示参考文献后记

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作者简介

《新自由主义主导下的学校重建研究》：《当代浙江学术文丛》。《当代浙江学术文丛》是浙江省社会科学界联合会集中推出学术精品，集中展示学术成果的一个窗口，纳入《光明学术文库》出版规划体系。浙江省社科联省级社会科学学术著作出版资金评审委员会从申请出版资助的书稿中，遴选部分书稿给予全额资助，以“当代浙江学术文丛”的方式分期分批出版。

组织出版《当代浙江学术文丛》，是浙江省社会科学界联合会扶持学术精品，推进学术创新，打造当代浙江学术品牌的重要探索。《文丛》将坚持学术标准，倡导学术规范，展示浙江特色，不断推出浙江学术的最新成果。

《新自由主义主导下的学校重建研究》较翔实地展示并确证了国际性学校重建的理论与实践的一般事实。在此基础上，《新自由主义主导下的学校重建研究》结合我国同期公共基础教育中导人市场机制、民营机制、权力下放等改革实践，对近20年学校重建的理论与实践做进一步的理性反思、批判和尝试性的探讨，相关结论也得到了新《义务教育法》精神的佐证。

在综观国内外实践的基础上，本研究认为，对新自由主义主导下的国际性公立学校重建的理论与实践，我们需要抱以谨慎论证和冷静反思的态度。《新自由主义主导下的学校重建研究》重点提出并论证了以下研究结论：

其一，学校重建以来，公立学校的教学质量和办学效益并没有获得确凿可信且令人满意的效果，重建的信度和效度至今仍是毁誉参半尚无定论；新自由主义主导下的学校重建前景并不容乐观；

其二，人们对公立学校“体制性缺陷”的怀疑与批判存在过头、有失偏颇的倾向，对公立学校中的官僚科层体制低效、权力下放、新管理主义导入等重建中的重大问题认识需要作进一步的论证与明晰；

其三，学校重建的市场化、民营化、自由选择权等非教育（学）的指导理论及其实践举措已对公立学校的本质属性和价值诉求带来了冲击，造成了不良的影响，学校重建的改革逻辑存在学理上的偏差，对此我们要做必要的反思与批判。学校重建面临理性回归教育理论、教育学立场，以及恪守教育公平与社会基本公正这一公共教育改革底线的必然趋势。

图书封面

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