全球化时代的大学通识教育

内容概要

　　黄俊杰，台湾省高雄县人，1946年生。台湾大学历史学学士、硕士，美国华盛顿大学（西雅图）博士。曾任台大历史研究所合聘教授，美国华盛顿大学、马里兰大学等校客座教授，现任台大历史学系教授、台湾中研院中国文哲研究所合聘研究员。著有《孟学思想史论》、《孟子》（1993）、《大学通识教育的理念与实践》（1999）、Mencian Hermeneutics:A History of Interpretations in China (2001)等书，编有《孟子思想的历史发展》（1995）、《中国经典诠释传统（一）：通论篇》（2001）、Norms and the State in China (1992)、Cultural Change in Postwar Taiwan (1993)、Imperial Rulership and Cultural Change in Traditional China (1994)、Time and Space in Chinese Culture (1995)等书。

书籍目录

第一章　全球化时代的大学理念与大学教育：问题与对策一、引言二、全球化时代大学面对的新问题(一)：霸权文化与本土文化的争衡三、大学因应文化霸权挑战的对策四、全球化时代大学面对的新问题(二)：教育主体性的失落五、大学重建教育主体性的策略六、结论第二章　全球化时代大学通识教育的新挑战一、引言二、全球化的发展形式、本质及其台湾脉络三、全球化时代对大学通识教育的新挑战四、大学通识教育的新策略五、结论第三章　从全球化与本土化激荡的脉络论大学通识教育中的公民教育一、引言二、21世纪大学通识教育中公民教育的问题及其本质三、公民教育问题形成的原因四、迈向公民教育的新境界：植根本土，放眼全球五、结论第四章　迈向21世纪大学通识教育的新境界：从普及到深化一、引言二、大学通识教育的现况及“深化”的意义三、大学通识教育“深化”的必要性四、深化大学通识教育的具体策略五、结论第五章　大学通识教育与基础教育的深化：理念、策略与方法一、引言二、深化的理念三、深化的策略四、深化的方法五、结论第六章　大学医学教育中人文精神的提升：通识教育的新思考一、引言二、医疗事业以人文关怀为中心三、医疗事业中人文精神的开展四、人文精神在医护院校通识教育中的落实五、结论第七章　当前大学通识教育的非制度性危机及其因应对策一、引言二、危机(一)：“反知识主义”心态三、危机(二)：“功利主义”心态四、因应对策：回归教育基本面五、结论第八章　社区大学教育与通识教育的融合：理念与策略一、引言二、当前社区大学运动的成就、瓶颈及其突破三、社区大学中通识教育的重要性四、对社区大学中通识教育的反驳意见及其批判五、社区大学通识教育的实施策略六、结论第九章　从台湾经验论大学校长遴选的几个关键问题一、引言二、大学校长遴选制度的法源及其实际程序三、大学校长遴选制度的正面贡献四、大学校长遴选的制度性及非制度性问题五、因应问题的可能方向六、结论附录一　美国大学通识教育考察报告一、美国大学通识教育实施之概况二、考察心得三、具体建议附录二　日本大学通识教育考察报告一、前言二、日本通识教育实施概况三、教养部存废之相关问题四、整体考察印象五、各大学通识教育实施概况六、各大学简况七、对台湾推动大学通识教育之建议八、结语附录三　儒家传统中“教育”的含义及其现代启示一、引言二、儒家传统中“教育”的含义三、现代教育的弊病及其形成的原因四、结论：儒家教育观的现代启示附录四　傅斯年论教育改革：原则、策略及其启示一、引言二、傅斯年论教育改革三、傅斯年教育观蕴涵的启示四、结语

作者简介

全球化时代的文化霸权等因素，引发了本土文化式微、大学教育主体性失落等问题。黄俊杰先生认为，提升大学生本土文化素养、重建大学教育主体性的一个重要途径，就是深化大学通识教育。本书由此探讨了深化大学通识教育的理念、策略与方法，剖析子大学通识教育所面临的非制度性危机，并论及了大学通识教育与社区大学建设、大学校长遴选的关系，等等。

图书封面

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