《找找看》书评

有趣的“百里挑一”

——文/阳宝最初拿到这套书时，很是欣喜，因为正好是我家宝宝很喜欢的内容。四套书分别是《100个人捉迷藏》、《100只动物大游行》、《100只恐龙大集合》和《总共是100》，每本书不厚，但正好让孩子拿着，里面的绘画色彩鲜艳也很受孩子的喜欢，拿到这套书的时候我们家宝宝3岁半，拿来就已经开始和我一起进行亲子阅读了。书中每一个开页（左右两版）都会藏着100个动物或人或事物，有的是前后两版，总之会让孩子体会到100这个概念，我家宝宝是在1岁多就已经知道100了，2岁的时候就开始接触走迷宫什么的，现在走迷宫或者找茬之类的游戏很是在行，所以这本书中有些部分的内容对于他而言，很简单。比如说，我会通过书中的提示，在密密麻麻的100个不同动作或拿着不同工具或不同形态的东西中，让宝宝找草莓蛋糕在哪里？书中的图画很密集，正是培养孩子专注力和细节的最佳读本之一，在孩子很认识仔细的寻找草莓蛋糕时，锻炼了他的观察力，很快，宝宝就从万物丛中找到了答案并指出来，之后就轮到宝宝考我了，他问接下来问我樱桃蛋糕在哪里呢？有时候稍不细心，真还没他快准狠咧。陪着孩子看书是一种享受，宝宝也很享受我陪在他身边，跟他一起思考。他经常会以他看不懂文字为由，让我陪他看书，但是这本书不需要，几乎可以让宝宝自己看，但是需要家长陪在身边出“题目”哦？出的题目可以先参考书中写出的小字，也可以拓展自己从书中看到的图画上而提问，亦如我家宝宝，他就是经常出其不意地问我《找找看》中的问题，这样互动的方法不仅提高了阅读的趣味性，更加强了亲子间的互动，让孩子被动的学习，变成主动的思考和提问，对孩子自主学习能力的提高有一定的帮助。四本书中各有各的不同，有些是专门讲动物的，有些是专门讲恐龙的，有些是专门讲人和房屋建设交通等，包括了生活中的很多事物，而书中的提问方式也有很多种，有些是提问第57个在哪里？一把小花伞在哪儿？（藏在很细微之处，不留神是注意不到的）人在哪里？（只露出人的随身物品或特色的极小部分，让孩子自行判别）……这些都是很细节的益智游戏，却能启动孩子很多的潜能，重要的是我家宝宝特别喜欢看这类书，他反倒是对绘本讲故事这种并不是十分热衷，所以因人而议，因教施材吧！我家宝宝是男孩子，对于这些具有逻辑性益智类型的书，他或许觉得更有成就感，因为会有答案，一旦回答正确他就会感到无限满足。其实为孩子挑书，重要的是投其所好，所谓众口难调，世上没有完全绝对的好看，只有最合适自己孩子的好书，只要孩子他喜欢，才能说这本书合适他，能让他受益；如果你认为这是好书，可孩子并不乐意看，那么这书可以先搁着，重新去挑一本宝宝乐意看的书吧。很多母亲反应说自己的孩子不爱看书，坐不住，那么您是否真正找到了孩子的兴趣所在呢？如果有发现孩子对《找找看》这类益智书有兴趣的话，赶紧为他选购一套吧？十分有趣哦！

《找找看》能给予孩子的….

陪儿子用他所能理解的角度和具备的能力亲子共读了这套四本书组成的《找找看》绘本系列，然后我自己又充满童趣并津津有味地看了一遍这套书，看完之后想说这套书实在太可爱又太有趣了！这一套的四本书分别是《总共是100》、《100只动物大游行》、《100个人捉迷藏》和《100只恐龙大集合》。对于这四本绘本的阅读，带领儿子亲子共读以及我自己进行阅读的侧重点和阅读收获各有不同。在亲子共读时，我把儿子的认知能力、观察力、专注力和对数量的理解能力作为阅读时提升和检验的重点。在看这四本的过程中，发现儿子的观察力和专注力都非常好，在我的解释下，他能很快按照绘本中的要求找出相应的图案，比如很快找到小熊音乐队中谁系着蝴蝶结，找到小猪的游行队伍中西瓜在哪，能很快发现哪只大象睡着了，也能一点点找到100个人捉迷藏中给出的10个人都藏在哪里。对于一个19个月大的孩子而言，具有这样优秀的观察力和专注力、领悟力真的很厉害，也颇令我感到欣慰。而在认知事物方面，这套绘本对儿子扩大认知面是个很好的提升，阅读绘本以前儿子不认识独角仙，不知道什么是橡果，也没见过这么多相态各异的恐龙，更不知道海盗、国王、马拉松选手等人物，通过这一次看绘本，儿子认识了这些新事物。对于数学能力的培养而言，众多的100个团体让儿子看得眼花缭乱的同时也对数量有了更进一步的理解，虽然还不会数数，却对数量100个有了初步的概念，他懂得了100是比平时见到的数量还要多，是很多的意思。 除了绘本对于孩子各方面能力的提升，看绘本本身也是一件令孩子相当愉快的事情。当儿子看到那每一页上形态各异、惟妙惟肖却又都是他熟悉的小动物、水果、花草等，开心的、激动地呵呵笑。有什么能比孩子快乐更重要的呢，又有什么能令孩子如此快乐呢，当然是《找找看》这样好看的绘本啦。对于我，在独自看这套绘本时也是相当快乐和轻松，相当赞叹作者濑边雅之用鲜艳生动的用色和温柔幽默的笔触将各种动物、水果和小孩以如此可爱的姿态呈现出来，而且很佩服作者的绘画功力，即使是100只小熊、100只小猪，也能画出一百种不同来，却又每一只都那么生动可爱。当看过很多简单的绘本，再和这套《找找看》比较之后，发现这套《找找看》系列含金量实在很高，理由有以下几点：第一，这套绘本内容丰富，信息量大，每一页填满了图案，四本书包含了小熊、小猪、小兔子、独角仙、蜗牛、恐龙、瓢虫、蚂蚁等动物和西瓜、香蕉、草莓、苹果等水果，这些都是小孩子喜欢认知的事物。第二，这套绘本使得原本枯燥的数数活动变成有趣的找找看游戏，在游戏中学习。孩子在找找看的过程中不自觉地学会了数数和进行100以内的点数，可以很好地锻炼孩子的数学能力。第三，对提升孩子的观察力和专注力非常有帮助。对于之前没有进行过观察力和专注力训练，或者观察力和专注力不太好的孩子而言，最初看这套绘本会觉得有一些难度，因为视线所及之处充斥着那么多的图案，难免一时令孩子眼花缭乱，对此我的建议是先从其他图画大、图案简单的绘本看起，慢慢再来看这套《找找看》绘本。而对于观察力和专注力都比较好的孩子而言，这套绘本更能吸引他们，也能激发他们观察事物的热情，专注力也会更持久。第四，丰富的视觉刺激。幼儿看绘本，除了认知里面的事物，锻炼观察力、专注力和理解力等，我认为还有一个相当重要的作用，那就是对孩子丰富的视觉刺激，通过视觉刺激来促进视觉发育，从而促进孩子的大脑发育。这套《找找看》是我目前看过的为数不少的绘本中用色最多、颜色最为鲜艳的一套绘本。

找找看有什么不一样

找找看有什么不一样 评《找找看》 100座房子、100只绵羊、100只恐龙、100只小鱼、100只大象……好多好多啊，那么它们有什么不一样呢？找找看吧。孩子才3岁，对于100的概念还没有，就说是“好多好多”，但是在其中发现了很多不一样的，却是他觉得“很好玩”的，对于孩子来说，“好玩”应该是最高的评价了。在这套《找找看》里面，他找到了很多好玩的东西。 小男孩喜欢汽车，在100辆汽车中，他发现了有的是“香蕉车”，有的是“草莓车”，还有的是和他自己拥有的很像很像的车：咦，这个车是我的车。于是把自己的小车也拿出来比较比较。然后还有很多故事也出来了：这里面有抓勾机么？有大汽车么？它们排了这么长的队，是不是堵车了啊？猫和老鼠在路边，会不会觉得车很吵啊？孩子的想象力，超出了我的想象。 孩子也开始排起了汽车，也安排了“堵车”的情景。在和我玩的时候，他突然跑过来，咬了我的鼻子，我说为什么咬我的鼻子？他说：“我是小鱼，你的鼻子伸的太长了。”原来书本中就有这个场景。妈妈躺在床上看书，他跑过来，背对着妈妈，放了个屁，乐呵呵地跑了，不用问为什么了，他准是在模仿书中那只放臭屁的鼹鼠！好臭啊，好臭啊。 我们大人能发现什么？会煞有介事地去数一数那里的数目，还是若无其事地翻一番书。孩子的兴趣在于没有任何的目的，只要他们认为好玩，他们就会专心地去发现，去模仿，这就是他们喜欢的“玩游戏”了。捉迷藏就是3岁左右孩子最喜欢玩的游戏，他们藏起来了，以为你看不见他，然后在你“找不到”的情况下高兴地走出来，那副骄傲的样子让人瞧着都好笑，可是他们就是这样获得成就感的！ 在游戏中增加孩子的知识，在发现中增添孩子的兴趣，这也是这种游戏书带给父母最大的快乐了。当然，排队、手拉手、共同演奏歌曲等群体性行为，可能也会慢慢告诉孩子需要协作的必要性：他们会在发现中找到合作，找到我们期望的东西。或许他们融入游戏其中，感受发现乐趣的时候，会得到更多的东西。

数字也可以如此有趣

儿子刚一岁半，在我们的教育下已经认识了不少形状，我想下一步就该教着数数了。不过犬子实在是顽劣不堪，教他数数，总是故意捣乱，不好好学。自我反省之下，我想与我的教学方式过于枯燥也有关系。仅仅是一个教数数一个学数数，也难怪孩子不爱学。要是拿来一个苹果两个苹果示意，那就更不得了了。娃肯定得哭着闹着要吃苹果。百般无奈之下，只能求助于网络，看看有什么好的教小孩子数数的图画书。于是我挑中了这套《找找看》，心里倒是抱着偷懒的想法，看看书名：100个人捉迷藏，100只恐龙大集合，100只动物大游行，总共是100。多好啊，有了这四本书，从1数到100不用发愁了。不过说实话，拿到书之后我有点懵。都说日本人认真，可也没想到会认真到这份上。每两页纸画上一百个图案，有的是人，有的是恐龙，有的是动物，真是密密麻麻的。让我一看就后脊背发凉，别说孩子，就算让我把这从头到尾数一遍，我也得觉得这是个了不得的苦差事。不过话说回来，也许小孩子会用不同的眼光来看这本书，毕竟我得承认，这套数数书制作的非常精美，是濑边雅之一个图案一个图案地画上去的。每个人都不同，每个动物也都各异。也许小孩子会看得津津有味，大呼小叫吧。不过，对于我家那个淘气的小魔王，我倒是实在不敢期待他能有这份信心。值得称道的是，在每页作者都设置了一个小难题，可以让家长带领孩子一起来做，甚至来个小比赛。把原本枯燥无趣的数数游戏变得有趣的多了。总之，这是一套质量不错，制作精美用心的数数书，至于小孩子们会不会喜欢，我就不敢妄下断言了，毕竟成人的眼光与孩子的区别实在是太大了。闲话不再多说，赶紧拿回家给孩子试试吧！

综合的启智书

刚才在网上一聊才发现，原来有那么多妈妈喜欢给孩子买日系的启智书看，我静下心来归纳了一下，大概原因有三。 第一是无论从各阶段练习都败了不少的多湖辉系列，还是到这次收的《找找看》系列，和其他书一比较你就可以很明显的发现，这些书中的小动物、小朋友都画得非常卡哇伊。尽管韩国的那种也画得很夸张生动，但我总觉得不美，小人小动物都长得好怪，不过还是挺搞笑的。欧美的卡通画得也很可爱，毛呼呼的，让人忍不住想上去摸摸的感觉，但总觉得写实度更高一些，没有日系的画得抽象有趣。 第二，日系的书中想象力那是相当的丰富，而且相当注重细节设计。就拿我手中的这本《找找看》来说，在对开的两页纸上画100个小朋友或画100条鱼或画100头大象，每个小卡通也就能占大概1厘米的位置。就在这小小的1厘米中，你就可以看到作者丰富的想象力和积极的用心程度。我仔细看过，每页的100个小卡通真的都是不同的，它们形态各异，神态各异，有的还能给成一点小故事，看起来相当的有趣。比如大象那一页，100头大象被分成了不同颜色，它们或大或小的不规则的排列在一起，形成了10个色块，每个色块有10头大象。这些大象被别人踩出眼泪的，有吃水果的，有吃树叶的，有咪着眼睛睡觉的，有打招呼的，有奔跑的，有笑着做游戏的……用这一页的图画，我们就可以给孩子变化出很多种玩法。比如可以让孩子练习数数，从1数到10，从1数到100，或分色块数；可以让孩子观察一下哪几头大象是在笑的，哪几头鼻子是向上的，哪几头鼻子是弯弯的；可以带着孩子进行比赛，找找水果在哪里，小树在哪里，有没有长得比较相似的小象，仔细观察一下它们有什么区别；可以教孩子认颜色，看看每种颜色由深到浅有什么变化…… 第三，感觉日系的幼童书都做得很温暖，每一本的都是色彩艳丽的，阳光向上的，让人觉得很美好，很温馨。不太喜欢让孩子过早的接触一些悲伤痛苦的东西，等孩子大一点儿再从绘本中体会这些负面的情感比较好，也可以及时对孩子引导、交流。 《找找看》所包含的四本书感觉难易程度不太相同，妈妈们可以有针对性的让孩子看。就我个人而言还是最喜欢恐龙那本，里面把色彩的魔术应用到了极致，就像大人平时玩的那种神秘视线的游戏那样，通过光影造成一些视觉误差，很有意思。我儿子就最喜欢有小鱼、小汽车、小甲虫的那几页，总是让我来回来去的陪他玩。谁让他是鱼、车、虫控呢？

一个个生猛地向幼儿招手的个体

这是一本很让人惊喜的书籍，创作意思很明确，而且可读性很强。不过作为一名学前儿童数学教育的专业课老师，我想进一步分析一下这本书的教育价值。书底上写了本书的教育目标在于“锻炼孩子的观察、认知和数学能力，培养孩子的专注力、美术能力，在玩中成长”。观察力的培养在本书中是无庸置疑的，然而这里有两个问题，是哪一方面的认知能力？（观察力和注意力本来就属于认知能力的一种，不应该分解开来。）同时数学能力又是什么？——窃以为数学不能说是一种能力，或许可以称之为智能。对于数学智能的培养，在书中主要着眼于几个方面：1、对于集合元素的精确感知。对于集合的笼统感知是幼儿发生数概念的基础和起源，而经过对集合及元素的精确感知，有助于幼儿学会点数、一一对应、比较、分类等数学技能，进而最终形成数概念。在本书中，每一个元素都像一个生猛地向幼儿招手的个体，吸引着幼儿对其“精确感知”；同时，由于元素间的内在联系性，又将幼儿引导到对集合的整体感知之中。另外，构图上以及设问的巧妙设置，使幼儿乐于去点数（“真有100条鱼吗？”）、分类（即使有100个，但往往是10个外形相似的放在一起），从而发展孩子这些基础的数学技能。2、巩固对于数序的学习。这是不言而喻的。孩子在中班之后能数完100，不过一般都是一种训练式的学习。在本书中则是以一种游戏的方式去学习，而且不仅是100个元素的简单呈现，作者会非常贴心地给予“脚手架”式的支持，例如按照外形的细微差别每10个分成一组；或者到10进位的地方用一个东西来标志或分隔。每本书对于认知能力的训练有着不同的侧重点，《100个人捉迷藏》侧重于点数，《总共是100》侧重于对元素的精确感知，《100只动物大游行》侧重于从元素的感知过渡到对集合的感知，另外在构图上，每个小动物的排列具有节奏感和韵律感，近的大，远的小，观感于音乐的重音和轻音。《100只恐龙大集合》应该是四本书中难度最大的，它跟《总共是100》不同的是，它侧重于通过对比（即元素间的比较）的方法对元素进行精确感知，它不只是独立于元素中的“物理知识”，而是涉及元素间关系的“数理逻辑知识”。也即是皮亚杰所称的“反省抽象”。在阅读的时候，往往最后一本《100只恐龙大集合》更得到幼儿青睐，但事实上，它的任务更简单——不是说它没有难度，而在于它的任务规则简单，在很多其他幼儿书中都有。因此，家长应该更鼓励幼儿尝试完成其他三本书的任务。