社会交往

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序言1序言2幼儿园多元智能活动开放课程概述编者的话第一章　幼儿社会教育活动概述一、幼儿社会教育与幼儿的发展二、多元智能与幼儿人际智能、内省智能的发展三、幼儿社会教育活动的理论指导四、促进幼儿人际关系智能、内省智能发展的策略与方法附录：一、《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会教育的目标、内容与要求二、《幼儿园多元智能活动开放课程》社会教育各年龄阶段教育目标第二章　幼儿园小班（下学期）社会一交往活动设计主题快乐宝宝活动一 自己的房间，自己收拾活动二 小猴打电话活动三 面对挫折我不怕活动四 谁的花头巾活动五 小熊胖胖活动六 合作快乐主题我知道我会说活动一 怎样称呼好活动二 花儿送给谁活动三 带给我们方便的人主题走出去活动一 动物世界真精彩主题我们是朋友活动一 永远都是好朋友活动二 我爱班集体活动三 我的好伙伴活动四 没关系活动五 学会关心主题成长加油站活动一 保护环境，人人有责活动二 养成好习惯活动三 学会尊重他人活动四 集体活动迟到，好不好?活动五 注意就餐文明主题智慧宝宝活动一 警惕危险活动二 怎么办?活动三 买东西第三章　幼儿园中班（下学期）社会一交往活动设计主题我真棒活动一 又交了新朋友……第四章　幼儿园大班（下学期）社会－交往活动

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　　《幼儿园多元智能活动开放课程》是以多元智能理论为借鉴，结合中西方其他教育理念，以教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中的五大领域为主线编写而成的幼儿教材。《课程》尽量将知识点融入主体活动和情景设置中，引导孩子提高独立思考和解决问题的能力。令人欣慰的是，活动设计都来源于教学一线，并被实验证明是孩子喜欢的。从健康、语言、社会、科学、数学和艺术六个领域，通过运动、表达、交往、探索、操作和创造等学习方式，使孩子感受学习的快乐，保持学习的兴趣。这些活动设计背后的理念是，每个人都拥有的各项智能，而各人的智能组合又不同，每个孩子可以根据自己的智能特长，从不同的单元活动中汲取知识的精华。教师可以通过活动来观察孩子的智能特点，加强孩子强势智能的开发，同时牵引其弱势智能的提升和发展。

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