出版社:北京师大
出版日期:2004-1
ISBN:9787303063406
作者:董奇 编
页数:258页
内容概要
董奇,博士,教授、博士生导师,国家攀登计划项目首度科学家、杰出青年基金获得者、国家百千万人才工程和教育部跨世纪人才计划入选者。主要从事脑与认知发展、第二语言获得、心理评价等领域的研究,在国内外科学术刊物上发表论文百余篇,出版学术著作5部,并获得多项国家级与省部级奖励。现任北京师范大学副校长、脑与认知科学研究所所长、教育部“认知科学与学习重点实验室”主任、教育部“脑与认知科学网上合作中心”主任。
书籍目录
第一章 个体成长中的动作发展 一 动作的实质:多学科整合的视野 (一)从多学科整合的角度认识动作 (二)在主体与客体的互动关系中认识动作 二 动作在个体发展中的价值 (一)作为个体发展的重要方面 (二)作为观察、监测个体身心发展的窗口 (三)对个体心理发展的促进作用 (四)作为身心发展障碍的重要康复手段 三 动作与个体发展研究的演变 (一)动作作为个体发展研究代表性领域的时期 (二)动作与个体发展研究的沉寂时期 (三)动作与个体发展研完的复兴时期 四 动作与个体发展研究的进展 (一)动作发展的研究 (二)动作与心理发展关系的研究 (三)动作与脑发展关系的研究第二章 基本动作的发展 一 先天反射性动作的发生和发展 (一)先天反射性动作的适应和发展价值 (二)先天反射性动作的分类 (三)主要的先天反射性动作 (四)先天反射性动作和自主控制动作的关系 二 粗动作的发展 (一)头颈和躯干控制的发展 (二)爬行动作的发展 (三)行走动作的发展 三 精细动作的发展 (一)抓握动作的发展 (二)绘画和写字动作的发展 (三)自理动作的发展 四 动作发展的规律与内在机制分析 (一)动作发展的准备性 (二)动作发展的顺序和方向规律 (三)动作发展的动力学系统分析 (四)动作发展中的协调与控制第三章 特定文化背景下动作的发展 一 动作发展的文化特异性 (一)动作发展速度的文化差异 (二)动作活动特点的文化差异 (三)动作发展文化特异性的理论分析 二 中国儿童使用筷子动作的模式分析 (一)筷子使用动作的类型 (二)动作模式的发展 (三)儿童握筷位置的发展变化 三 中国儿童使用筷予技能特性的发展 (一)中国儿童使用筷子的精确性的发展变化 (二)中国儿童使用筷子的有效性的发展变化 (三)中国儿童使用筷子的稳定性的发展变化 (四)中国儿童使用筷子的技能与其他精细动作技能的关系第四章 动作发展的影响因素第五章 动作学习第六章 动作与认知、社会性发展第七章 促进发展的动作教育第八章 动作障碍的特点、诊断与矫正参考文献
作者简介
本书详细讨论了动作的实质,阐述了个体动作发展的基本规律,分析了影响动作发展的主要因素,重点介绍了促进个体发展的动作教育方案以及动作障碍的诊断与矫正的方法.
图书封面