成就一生好习惯

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出版社:天津社会科学院出版社
出版日期:2004-01
ISBN:9787805639710
作者:杨冰主编
页数:392页

章节摘录

  A篇:让孩子学会思考  第1种好习惯:怎样让孩子长一双“火眼金睛”?  1975年出生的任寰,7岁写诗,9岁发表作品,10岁出版第一本诗集,12岁加入河北省作家协会,18岁考入北京大学中文系。至今已出版诗、文集7部,发表各类文章近500篇,多次获国际、国内文学奖。  任寰小时候不爱说话,这与她从小患过敏性哮喘有关。每次住院、打吊针、输氧,她也不多话。这种生活使她自然形成了善于用眼睛观察的习惯。  任寰上小学二年级时,父亲有意识地培养她观察、描写大自然。上小学三年级时,父亲又教她注意观察人物,观察人的心理,进而观察思考社会和人生。《10岁女孩任寰诗文选》就是她观察、思考生活的结晶。著名诗歌评论家谢冕称她的诗具有思辨性。  任寰的父母在平时也注意指导观察,开阔孩子的眼界,充实孩子的生活。比如,让任寰观察家里养的花草、小鱼,晚上带停寰观察星空,讲讲简单的星系。白天观云,看到云的流动,讲一讲“云往东,一场空;云往西,披蓑衣”等谚语的简单道理。  任寰的父母经常引导她走向社会走向大自然,接触生活,观察世界,扩大眼界,鼓励她遇事多问几个为什么,启发孩子思考问题。这为任寰后来的成功有极大作用。  父母在鼓励孩子勤于观察的同时,还要注意帮助孩子善于观察。著名哲学家黑格尔认为,培养观察力的最好方法是教他们在万物中寻求事物的“异中之同,或同中之异。”  父母怎样培养孩子的观察能力呢?我们的建议是:  明确观察目的。观察目的越明确,孩子的注意力就越集中,观察也就越细致、深入,观察的效果也就越好。孩子在观察中,有无明确的观察目的,得到的观察结果是不相同的。比如,父母带孩子去公园,漫无目的地东张西望,转半天,回到家里,也说不清看到的事物。如果要求孩子去观察公园里的小鸟,那么孩子一定会仔细地说出小鸟的形状,羽毛的颜色,眼睛的大小,声音的高低等。这样孩子就能有的放矢地去观察,从中获得更多的观察收获。  激发孩子观察前的准备。特别是有关知识的准备,以便让孩子看得懂;同时要激发其求知欲,培养其观察兴趣。兴趣是最好的老师,有了浓厚的兴趣,就会主动去认识事物。父母可以引导孩子观察他最熟悉的、最喜爱的、特征比较明显的和容易辨认的事物,激发孩子积极观察的强烈愿望。  让孩子见多识广。观察力的高低与孩子视野是否开阔有关。孤陋寡闻的孩子缺少实践的机会,观察力必然受到影响。看到同样一种现象,有的孩子能说出许多,有的孩子却说不上几句,这与孩子学习的情况有关。知识学得扎实,道理融会贯通,观察问题就比较深刻。  鼓励孩子多提问。不要总认为孩子什么都不懂,孩子的心灵深处绝对不是一片空白,不同年龄的孩子常常会向父母提出一串串精彩的问题。比如,“天冷了水为什么会结冰?”“我是从哪里来的?”等等。孩子们的问题有许多是父母们意想不到的,或者觉得可笑、荒唐。面对孩子的提问。有的父母可能会不耐烦地说:“去!去!去!哪有这么多为什么?”也许他们自己也不太清楚,也许认为这些问题不值得回答。如果是这样,会让孩子感到很扫兴,挫伤乃至磨灭孩子对周围事物的观察与思考。  教育孩子观察与思考相结合。在培养孩子观察的同时,还应引导孩子在观察中积极思考,把观察过程和思考结合起来。科学家看到某种奇特现象,也是要经过一番思考才能有所收获的。接收信息而不处理信息就没有创造。父母应该教育孩子养成观察与思考的习惯,只有这样才能让孩子的观察能力一天天敏锐起来。  第2种好习惯:怎样让孩子长一对想像的翅膀?  一个早春,周娟女士带孩子去少年宫画画,母子俩兴致勃勃地走在林阴道上。她告诉孩子春天来了,让孩子看看春天跟冬天有什么不一样。孩子仰头看看这棵郁郁葱葱的大树,又看看后面几棵还没长出新叶的小树,问妈妈:“为什么春天来了,有的树换上了绿衣,有的却没有呢?”母亲鼓励孩子好好想一想。孩子也许想起今天早上起来找不到衣服穿的情景,于是说:“妈妈,我知道了,春天来了,所有的树妈妈和树宝宝都要换上绿色的衣裙的,这个树宝宝起晚了,找不到妈妈为他准备好的绿衣服正在着急呢。”母亲趁机指着前面那棵依然是枯叶满枝的古树问他:“那又是谁呀,为什么还没换上绿衣裳呢?”孩子不假思索地说:“那是奶奶,她老了,手僵硬了,衣服穿不上了,她正在焦急地喊:谁来帮帮我!谁来帮帮我!”  作为父母,周娟女士的做法无疑十分可取。辈母要善于引导孩子去联想,学会倾听孩子的语言,对孩子的联想表现出极大的兴趣,这是对孩子最好的激励。  一位母亲被一张照片深深地震撼了:一个正在遭受饥饿的非洲儿童的手置放在一只正常人的手掌上,制造出一种触目惊心的对比。非洲儿童那瘦小干枯的手简直就不能叫做手,而像“鸡爪”。母亲连忙叫她八岁的儿子来看。孩子看后,心情很沉重,躺在屋后的草地上写下了这首《望天空》的诗:“我在绿茵茵的草地上躺着/向蔚蓝蔚蓝的天空望着/把我严严密密的罩着/我要把天空翻转/让它变成一只烧饭的锅/烧出很多很多的米饭/让全世界忍受饥饿的儿童/永远不再挨饿”。这首诗获得《中国儿童报》优秀作品奖。如果没有孩子对苦难中的非洲儿童的深深同情,就不能激发孩子把天空翻转过来变成一只锅的想像。  想像力不是生来就有的,需要在生活的点点滴滴中培养。那么,父母怎样培养孩子的想像能力呢?  多让孩子参加有创造性的游戏。游戏是孩子的主要活动。父母可以在孩子游戏时鼓励他们自己提出游戏的主题和内容,如果形成了习惯,孩子的想像能力就会得到迅速地提高。  让孩子多接触图画,包括多看和多画。父母应多带孩子观察大自然和多看知识性趣味性强的图片,这些是孩子展开想像的立足点。在此基础上教孩子画画,鼓励其把头脑中想像的东西画出来。开始时父母可以先画一些基本线条,告诉孩子要画什么,再让孩子根据自己的想像把画画完。孩子喜欢画画,父母最好不要代拟主题和内容,要让孩子想画什么就画什么,这样才能令孩子有广阔的想像空间。此外,父母可以画一幅未完成的画,让孩子想像并补画其余内容,构成一个完整的画面。  多给孩子讲童话故事。童话故事适合孩子想像的特点,经常听童话故事的孩子其想像能力比不听、少听童话故事的孩子要丰富得多。最主要的是父母讲完后,让孩子马上复述。孩子可能在复述中有添枝加叶的地方,只要主题大意不变,父母就应该鼓励。千万不要泼冷水,以免挫伤孩子想像的积极性。父母给孩子讲故事,有时可讲到一定的地方不往下讲,引导孩子对以后的故事情节进行想像。比如讲述《曹冲称象》,当讲到该怎样称这陆地上最大的动物的重量时就停住,让孩子想一下,用什么办法可以称象?促使孩子开动脑筋积极思考,久而久之,孩子就习惯边听,边动脑筋,发展了想像力。  让孩子进行“情景描述”。父母可以经常和孩子做这样的游戏。例如,父母说:“这是一个下雪天,想想看是什么样子?”孩子根据他的想像进行描述。反过来,孩子也可以问父母:“这是一个下雨天,想想看是什么样亍厂此时父母应尽量认真细致地描述一番,从中给孩子一些启发。诸如此类的问题有许多。在想像时孩子的水平会有差别,父母要引导他们讲述更加丰富的內容,让孩子尽情的说出他的想法。即使他的答案很滑稽,甚至不合逻辑,都不要批评,惟有你的倾听、接纳才能引导出更好的答案。  发展孩子的想像力。首先是激发孩子的好奇心。好奇心是人类认识世界、探索自然和社会奥秘的重要心理品质,是促进想像力发展的重要条件。如果把强烈的好奇心和科学的想像力结合起来,就会表现出很大的创造性。其次是培养孩子丰富的情感。丰富的情感是激发人们想像活动的重要心理因素。  第3种好习惯:怎样给孩子一片“破坏”的天空?  有这样一个故事:一天,有一个孩子的母亲因孩子把她刚买回家的一块金表给摆弄坏了,就狠狠地揍了孩子一顿,并把这件事告诉了孩子的老师。不料,老师却幽默地说:“恐怕一个中国的‘爱迪生,被你枪毙了。”这个母亲不解其意,老师给她分析说:“孩子的这种行为是创造力的一种表现,你不该打孩子,要解放孩子的双手,让他从小就有动手的机会。你可以和孩子一起把金表送到钟表铺,让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样,修理费就成了学费,你孩子的好奇心可以得到满足。说不定,他还可以学会修理呢!”  这个故事发生在半个世纪前。故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。故事明白无误地告诉父母,要保持孩子的创造性,让孩子在好奇心的驱动下学会创造。  创新是一个成功者必备的素质。孩子从小展现出来的创新天赋是各种各样的,他们爱幻想、爱动,而且,没有成人的条条框框的束缚,他们敢于将大胆的想法付诸实施。在这些幻想中,蕴含着大量创新的火花,犹如金矿中蕴含着金子。  张肇牧从小就聪明异常,考入全国最好的大学——北京大学,毕业后又被哈佛录取。在众多对他敞开大门的世界著名大公司中,他选择了所罗门金融投资公司,年薪15万美元。张肇牧也许只是平常人中的一个,但是他有一个富有爱心和智慧的母亲,在母亲这位人生第一位老师的培养下,张肇牧才能焕发出如此夺目的光彩。  一天妈妈下班回到家后,刚走近厨房,就嗅到一股怪怪的刺鼻的味道。肇牧正在厨房里,他看见了妈妈,就直往后退,他努力想用身子挡住身后的一个大钵头。妈妈过去一看,浓烈的怪味正来源于这个大钵头中的东西。  原来,淘气的肇牧竟然把架子上的酱油、醋、料酒、麻油、虾油卤和番茄酱等等,凡是瓶装的液体流质,统统都倒在一起,调成了黑乎乎的一钵。  妈妈顿时就发火了:“你什么不能玩啊?为什么这么淘气啊?”肇牧低垂着头,怯怯地说:“妈妈,我想配一种药水,让蚊虫一叮就自己死掉。”  尽管这餐晚饭弄得爸爸妈妈前所未有地手忙脚乱,但是他们没有打他,甚至重言重语也没说一句,孩子虽然做了件傻事,但其中蕴涵着的创造欲是极可贵的。  孩子的一举一动都蕴含着创造力,尽管它只是雏形,却又是伟大的。那么,怎样培养孩子的创造力呢?我们的建议是:  提高和激发孩子的好奇心。其实,孩子爱搞“破坏”属天性使然,是其创造萌芽的一种体现。他们对各类陌生事物充满新鲜、好奇,并身体力行,欲用自己双手探求这未知世界。合理利用孩子这种天性,多方引导、鼓励,孩子的创造萌芽就会得到进一步深化。反之,老实文静听话的乖孩子,家庭虽少了“破坏”气氛,大人安心,但孩子天性抹杀了,培养出的孩子多半循规蹈矩,缺少头脑,依赖性强,泯灭了孩子爱动、好奇和勇敢,甚至是冒险的天性。  鼓励孩子自己解决问题。当孩子遇到困难时,父母不要代替包办,直接告诉答案,也不要直接告诉解决问题的办法,而应提示引导孩子自己想办法解决。  教育孩子女勇于认错、勇于承担责任。这是科学创造应具备的基本素质。  辅导孩子自己动手。父母可以经常指导孩子做一些小玩具和小实验.关键是让孩子自己做,并且要一丝不苟地去做。  我们还是再来看一看张肇牧的故事。肇牧十分喜欢做实验性游戏,当听爸爸妈妈说要做有趣的实验游戏时,肇牧非常高兴。与往常一样,由爸爸说,他动手。  “肇牧,从你的玩具中,找出两个同样大的杯子,一个比杯子大的碗或者是锅都行。”肇牧将三样东西拿来了。“爸爸,你看行吗?”爸爸满意地说:“行。你用锅装些水来,并且将水分别倒进两个杯子,要求两个杯子的水要一样多。”肇收按示意进行。然后爸爸问肇牧:“你看两个杯子的水,是不是一样多呀?”肇牧左看看右瞧瞧,说:“啊,是一样多。”“你将一个杯子的水倒进锅里,你再看看,是锅里的水多呀,还是杯子的水多?”谁知肇牧不假思索地给了爸爸满意的答复:“一样多。”“为什么?你看锅里的水这么少,杯子的水那么多,怎么是一样多呢?”肇牧从容地说:“爸爸你看,这是两个同样大的杯子,我倒进的是同样多的水,然后再把这个杯子装的同样多的水倒进了锅里,因为锅比杯子大,所以看起来锅里水像少些,其实它们一样多。”  谁能相信,这是一个年仅4岁的孩子对液体容量守恒定律如此肯定的回答。而且思维清晰,语言表达准确、完整!  上小学二年级的时候,数学教学正进入直式运算阶段,学生们都能按照老师的要求,从低位向高位顺序运算,惟独肇牧别出心裁从高位到低位进行逆向运算,经老师指出后,他竟一意孤行。爸爸妈妈问他时,肇牧振振有词:“左边算到右边是爸爸妈妈想出来的窍门。”  听他这么一说,爸爸妈妈意识到肇牧虽然违背规律进行运算,却透露出一种萌芽状态的独创精神。于是爸爸妈妈在对他的“找窍门”给予充分肯定之后,循循善诱地告诉他,对自己周围的事物要多方位观察,对思维结果还需验证,验证的标准就是看它的实际效果。然后,爸爸妈妈与他一起分析逆向运算的弊端。最后,他口服心服地忍痛割“爱”了。正是由于小肇牧举一反三的能力,同时培养了小肇牧的思维、判断和推理能力。  那么,父母如何培养孩子的思考能力呢?我们给父母们的建议是:  创造一个思考的氛围。这对孩子形成独特的个性,表现有创新意识的思維、举动很重要。父母不能因为孩子小,需要成人照顾而把他看成是成人的附属品。孩子也是一个完整、独立的个体,应该允许他有自己的世界,有自己的空间。有句话说:“什么样的父母教出什么样的子女。”因此,在父母努力启发孩子创造力时,不要忘了同时培养自己的创造力,使父母成为能欣赏创造力,并能与孩子创造力互动的主力。因此,不必在孩子与孩子间制造竞争压力,也不必为了培育创造力,将家庭生活弄得紧张、沉重;更不必一反常态,变成严肃又过分认真的父母。真正成功的创造力培养者,是能与孩子一起学习、一起成长,像个挚友般地倾听孩子的心声,了解孩子的举止,知道何时给他掌声,何时扶持他一把,没有命令、没有压抑。  让孩子学会思考。父母在与孩子相处与交谈中,要经常以商量的口气进行讨论式的协商,留给孩子自己思考的余地,要给孩子提出自己想法的机会。父母可根据交谈内容经常发问,如:“这两者有什么关系”、“你觉得怎么做会更好?”、“你的想法有什么根据?”等问题,以引起孩子的思考。  培养孩子的创造性思考的方法。可以从以下几个方面努力:  培养孩子打破沙锅问到底的习惯,鼓励孩子凡事常问几个为什么。父母要不厌其烦地给予正确回答。对孩子的提问努力表现出兴趣,与孩子一起去思考,去寻求未知的答案,孩子提出问题的欲望就会不断增强。  不要阻止孩子探索性的行为活动。如孩子为了看个究竟,拆卸了玩具和物品,大人不要生气、谴责。  倾听孩子有意义的“瞎说”,允许孩子有“稀奇古怪”的想法。如遇到交通堵塞的时候,孩子向父母描述他要造一种带翅膀的汽车,如何在天上飞过去时,父母也可在旁边添油加醋。

媒体关注与评论

  第一本成就孩子一生好习惯的经典范例,第一本父母必读的教子有方的宝典,第一本系统探讨培养孩子好习惯的专著。  ——《中国图书商报》  从没有一本书能如此全面地将好习惯详细地概括出来。本书用10个章节将108种好习惯全面收录,无疑会让想让孩子养成好习惯的父母们眼前一亮。本书的10个章节,从孩子的心理、身体、言行、学习等各个方面进行分类总结,可以让阅读者从纷乱的各种习惯中理出头绪,并能循序渐进培养孩子。  ——《新文化报》  习惯是一种多么顽强的力量呀!习惯是人生中的一柄双刃剑,用得好,它会帮助我们轻松地获得人生快乐与成功;用得不好,它会使我们的一切努力都变得很费劲,甚至能毁掉我们的一生。这本书从这一目的出发,从升华习惯、做人习惯,做事习惯、学习习惯,交际习惯等方面阐述了养成良好习惯的重要性,选取大量有趣生动的事例,运用深入浅出的说理方式,渗透了多种重要的教育思想,并详细介绍了培养这些习惯的具体做法。  ——《中国教育报》  这是一本很好的家长辅导孩子的参考书。我买了以后,很多朋友看到了都问我在哪买的,都觉得这本书不错,有很高的实际操作价值,能及时发现孩子出现的问题并及时给予纠正,这也是家长在培养孩子过程中与孩子共同成长的极具价值的教科书。建议每个关心孩子成长的家长买一本做为床头枕边书。  ——新浪网读者

内容概要

杨冰,男,1967年生。毕业于某大学新闻系。世界中文作家协会会员,“中国家庭教育名家思想库”核心成员。著有学术专著《好父母》、《像领导那样思考》和《成思在于谋》等。

书籍目录

良好习惯是健康人生之基
A篇:让孩子学会思考
B篇:让孩子学会关爱
C篇:让孩子学会管理自己
D篇:让孩子修炼好品德
E篇:让孩子学会与人合作
F篇:让孩子成为一个出众的人
G篇:让孩子拥有世界的捷径
H篇:让孩子微笑着学习
L篇:让孩子珍惜时间
J篇:让孩子拥有一个健全的人格
K篇:让孩子做一个有教养的人
L篇:孩子有一个乐观的心态
M篇:让孩子学会审美
N篇:让孩子学会理财
O篇:让孩子体会劳动的艰辛
P篇:让孩子拥有成功
Q篇:让孩子整洁卫生
R篇:让孩子书写和写作突出
S篇:让孩子有一个健美的身体

编辑推荐

  《成就一生好习惯:培养孩子好习惯108法》荣获第14届中国图书奖。

作者简介

第一本成就孩子一生好习惯的经典范例,第一本父母必读的教子有方的宝典,第一本系统探讨培养孩子好习惯的专著。
从深刻的意义上讲,习惯是人生之基,习惯如何常常可以决定一个人的成败,也可能导致事业的成败毫无疑问,培养孩子良好习惯的神圣责任,别无选择地落到了广大父母与教师的身上。有人悲观地说:“中国孩子的坏习惯都是跟大人学的,没有人能教孩子好习惯,教了也没用。”
我却充满自信,因为中国的绝大多数父母与教师是充满爱心的,一旦明白了良好行为习惯决定孩子命运,自会为孩子改造成年人的世界。父母不可能也不必成为教育家或心理学家,甚至不必成为教师或教师的助教,但是,父母必须承担起最基本也是最重要的现任――培养孩子的良好习惯,而良好的习惯的核心是学会做人。――摘自本书

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精彩短评 (总计11条)

  •     这是一本非常好的书!看了以后真的受益匪浅,真高兴自己还没当上妈妈就先接触了它,感谢“知心姐姐”,以后定将力争做一个好妈妈。
  •     还没有读完,就被同事借走了,书里的内容对做父母的我们是有帮助的。
  •     内容不错 不过那些方法实施起来有难度
  •     买回来后基本没有怎么看,可能孩子还太小吧
  •     拿到书后很开心,书的质量很好,装潢精美,书里的内容丰富,很适合刚刚做父母的年轻人
  •     这本书我是先在网上下载大致看过后,才决心购买的。书的质量不错,内容也很好,是一本好书。
  •     纯属一些小故事的堆彻,然后干巴巴地评论几句,骗钱的书,扔垃圾筒了!
  •     对于培养孩子来讲,重要的是让孩子养成良好的生活习惯和学习习惯,再学会和掌握正确的学习方法,这本书也值得孩子自己阅读。
  •     这本书很好它能指引我怎样去培养一个有教养懂规矩的小孩
  •     题目是一样,封面不一样。 不做过多说明。
  •     很不错的一本书,很值得家长和老师一读
 

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