蒙台梭利幼儿数学教育

书籍目录

第一章  蒙台梭利幼儿数学教育理论概述  第一节  蒙台梭利幼儿数学教育的特色  第二节  蒙台梭利儿数学教育内容及进度  第三节  指导幼儿数学学习的原则第二章  蒙台梭利幼儿数学教育案例  第一节  分类    按颜色分类    按图形分类  第二节  排序    形式排列    中心花样排列  第三节  对应与对称    对应    对称  第四节  组合与分解    分数小人    造房子  第五节  十以内数与量的认识    数棒    数棒与实物对应    红蓝数棒形式卡涂色    砂数字板    数棒与砂数字板的对应    蒙眼感知红蓝数棒    纺锤棒箱    “0”的游戏    数字与筹码    彩色串珠棒    比较多1与少1    9的组合与分解  第六节  10的合成    数棒合10     蛇形合10游戏    加法板合10  第七节  百以内连续数与量的认识  第八节  千以内数与量的认识  第九节  加、乘、减、除  第十节  平方与立方  第十一节  分数  第十二节  测量  第十三节  珠算与手算附录1  中国早教网蒙台梭利教育中心简介附录2  蒙台梭利教具图

作者简介

蒙台梭利教育是从意大利国情出发，以意大利文化为背影的教育。要使它融入我国幼儿园教育并体现其价值，必须与我国幼儿园的实际情况相结合。《蒙台梭利幼儿数学教育》一书是我们遵循蒙台梭利教育理念并以其为原则，从我国幼儿数学教育实际出发，创造性地运用蒙台梭利教育法编写的，充分体现了蒙台梭利幼儿数学教育特色。 

    在书中，我们对传统的蒙台梭利幼儿数学教育的部分内容稍作修正，并增加了我国传统的、被广泛认可的教育内容。如，《蒙台梭利幼儿数学教育》增加了“珠算”与“手算”两部分教学内容。珠算是我国传统的计算方法，历史悠久。实践证明：在幼儿掌握了数概念以后，运用珠算进行计算活动，不仅能提高运算速度，还能促进他们逻辑思维能力的发展。手算是由珠算演变而来的，在我国民间早有流传。它与珠算的计算原理很相似，都与心算紧密结合。手算以手指代替算珠表示数量进行计算，方法比珠算更便捷。我们尝试在幼儿园开展手算游戏，幼儿很感兴趣，教学效果也很好，这说明作为一种训练思维的数学游戏，它在幼儿数学教育中仍有可利用价值。

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