魔法教养1-2-3

章节摘录

　　孩子不是微缩版成人 孩子终归是孩子。许多父母和教师的头脑里，有一种根深蒂固的成见——孩子，就是麻烦 的制造者。不过，这样的结论，其实是一种偏见，是过于主观、缺乏公正的 判断。坚持这样的偏见，只能导致家长和孩子之间代沟更深。坚持这样的判 断，就会使两代人之间各执己见，互不相让，甚至反目为仇。造成的最终结 果便是，父母规范孩子行为的美好的意愿，只能成为虚幻，成为泡影。之所以产生这种错误的想法，是因为成年人高估了孩子的能力。他们一 厢情愿地给出了这样的定义：孩子就是微缩版的成年人。这一定义的核心，就是认为孩子都有金子般的心；他们能够体谅大人的苦衷；他们凡事讲道理，决不会自私自利；他们的智商和理解力出类拔萃；他们是成年人的缩微版 本，和成年人没有多少不同。这种想法是荒谬的。大人不应将自己和孩子等量齐观。然而，相当多的 成年人都想当然地把孩子看成是微缩版成人，这究竟是什么样的心理呢？他 们对孩子的期望过高，对孩子而言就是不公平，就是一种不幸。设想一下这样的情形：你有个8岁的儿子。放学回家后，他就不停地捉 弄妹妹——到现在为止，这已经是第15次了。你实在看不下去了。你打算行 使大人的权利，彻底制止儿子的捣乱行为。你会怎么做呢？我敢说，大部分的家长都以为只需在儿子身旁坐下来，平静地注视着他，就像注视一个小号成年人一样。你语重心长地向他解释为什么不应该捉弄 妹妹，因为它是一种多么恶劣的行径。你的话音刚落，儿子的神情不禁有几 分惊讶。’ 孩子的表情让你得意起来，于是你趁机抛出了三个“黄金定律”：第一，恶作剧的行为，容易对妹妹造成伤害。第二，你快被他气疯了。这意味着 你也受到了他的伤害，而且是既成的伤害。第三，如果别人也这样对待他，他将会有何感受？你的儿子看着你，神情愧疚：“老爸，您说得对极了！唉，我也真是，怎么这么不懂事？我以前竟从没想过这些，我知道该怎么做了！”从那以后，他痛改前非，一扫过去的“恶习”。他一生一世，都不再捉弄自己的妹妹 了。这是多么理想的结局！遗憾的是，这不过是美妙的设想！任何有经验的家长、教师都知道，上 面的情形不会发生。原因在于：孩子就是孩子，他们终归不是微缩版成人！可是，许多成年人却总是一厢情愿，所以在处理孩子的问题，规范孩子 的行为时，他们才干篇一律，完全依赖讲道理的方法。他们不厌其烦地为孩 子灌输各种理论。这些陈芝麻烂谷子的理论，使孩子和大人一样，无一例外 地患上了“偏头痛”的毛病。最后，大人们可谓同病相怜。他们全都患上了“交谈一劝说一争吵一喊 叫一责打”的“家庭教育综合征”。譬如，你的女儿不听话，说你不想听的 话，做你不喜欢的事。你也许会从一本育儿书里读到：不论花多少时间，都 要阐述道理，澄清利害。所以你使尽浑身解数，试图说服女儿“改邪归正”。你苦口婆心地加以规劝，洋洋洒洒地讲述各种道理。但折腾了半天，她根 本就不理睬你，甚至没有正眼瞧你。你受到了侮辱，却不能和她一般见识。更让人感动的是，你没有半途而废，而是继续为她大上德育课。你还鼓励她 “将心比心”，让她从你的角度看待事情。可她仍不理会，对你睥睨良久。这回你可真的急了！你提高了嗓门，开始跟女儿争吵。你们互不相让，力拼嗓门高低。她要看看谁的声音洪亮，结果和你打了个平手。这哪里是你 的初衷！因为被气坏了，所以你便诉诸武力，索性揍了她一顿！事实上，90％以上的父母对孩子大声斥责，乃至实施体罚，仅仅因为理 屈词穷，颜面扫地。他们控制不了情绪，于是大发脾气，动用拳脚。他们原 本知道这不是上策，而且可能遭到舆论的批评和指责，可也顾不上那么多了！他们的反应和举动，都是失败和不幸的信号。这表明：1.父母束手无策，成为败军之将； 2.孩子让父母的精神和意志备受挫折； 3.父母情绪动辄失控，是缺乏涵养的标志。当然，摆事实、讲道理，对于解决孩子的某些问题，必然有特定的意义。但孩子毕竟不是成年人，我们决不能忽略这一点。多年前，一位儿童作家 说过：“孩童的时代，是短暂的精神错乱时期。”她的意思是，孩子处在儿 童时期，言行在某种程度上，或多或少都有疯癫的特征。当他们“发病”的 时候，就变得任性而蛮横。他们不讲道理，自私自利。而家长和教师的职责，正是努力改变这些缺点。为了达到这一目的，教育者应当平和、冷静、果 断且富有耐心。奉劝你一句，如果你正在调教孩子，那你应当扮演好自己的角色，认识 到孩子就是孩子，而不是比我们矮的成年人。在魔法的指导下，你可以通过一次或几次的操练，从根本上扭转家庭教 育的不利局面。当然，随着孩子日见成熟，你可以考虑选择合适的时机，推 心置腹地与孩子交流。切记一点：矫正孩子消极行为的时候，除非万不得已，否则一句多余的话也不要说。简而言之，就是“不说废话”！有时候，恰 恰是你的说教，使得你和孩子麻烦不断，苦恼丛生。家庭教育的氛围，应当是怎样的呢？这也是一个困扰很多家长的问题。家庭教育是民主好还是专制好呢？而教养魔法的主张是“专制下的民主”。这是什么意思呢？孩子年龄还小时，身为家长，在大多数情况下，你有说一不二的权力。你所施行的专制，理应是软硬兼施、不失亲和力的专制。这有利于你对子女 实行最有效的管理。在你的授权之下，两岁大的孩子，可以在限定的范围内活动——此谓民 主。不过，他们决不能自作主张，偷偷地跑到大门外（或大街上）玩耍—— 此谓专制（毕竟家长才知道道路上呼啸而过的各色车辆，可不是闹着玩的）。当孩子长到十几岁时，自我管理的能力逐步增强。在此期间，你应当为 家庭营造出更加民主的氛围。针对与其相关的家法、家规，孩子可以发表意 见。你也可以召开家庭会议，解决家人之间的矛盾和分歧。你的孩子有权参 加会议，并且踊跃发言。不过，即使在孩子进人青春期后，任何关系重大的 决定，最终也依然由你定夺。毕竟没有谁比你更加了解什么对孩子的成长真 正有益。我注意到一个现象，如今的不少父母，似乎“惧怕”自己的孩子。原因 究竟是什么呢？他们是怕孩子使用暴力，对自己进行人身攻击吗？当然不是。父母害怕的事情，其实是担心孩子不再喜欢（或者不爱）他们。他们的心情，是完全可以理解的。面对孩子的忤逆，父母们想好好教训 他们，同时又怕孩子心生怨恨。在种种矛盾心情的支配下，父母们只好不厌 其烦，一遍又一遍地说教，一字一句地劝导，期望孩子明白他们的苦心。很 遗憾，他们的努力大多“血本无归”。对于你唾沫四溅、滔滔不绝的说教，假如孩子言听计从，那我也不必多 费口舌——你当然是幸运的！不过研究表明，在全世界范围内，这样的情形 少之又少！或者你的孩子一出生，就绝顶聪明，通情达理，不管你说什么，有什么样的要求，他们都听得进去、做得出来，那就是另外一码事了！即使 你宣称不再读这本书，也不会让我产生任何反感。我的魔法，可不是为那样 的旷世奇才准备的。不过，如果不是这种情形，你就应当静下心来，继续学 习和实践后面的魔法，这样有百利而无一害！P27-32

前言

　　养育孩子是一种幸福　　123魔法教养将展示理想的育儿教育的三个步骤（我们可以称为“三步育儿法”）。每个步骤都具有很强的实用性。它们既可独立操作，也可互为补充，相辅相成。实际上，能否成功执行每一个步骤，在某种程度上，完全依赖于其他步骤的实现。忽视其中任何一个步骤，都可能使家庭教育陷入困境。　　教育的第一个步骤（见本书第二部分和第三部分），旨在制止“消极行为”。可想而知，如果孩子经常哭叫、争吵、捣乱、纠缠、发火、打架，你当然心烦意乱。而且，孩子的种种“行径”，通常就发生在你的眼皮底下！没关系。有了魔法，一切都会好起来！它会教给你各种最佳的调教技巧，告诉你怎样对孩子的“消极行为”加以控制。你将欣喜而惊奇地发现：这些技巧不仅管用，而且简单极了。　　第二个步骤（见本书第四部分），告诉你怎样激励孩子的“积极行为”。所谓“积极行为”，包括：收拾好自己的东西、按时上床睡觉、礼貌待人、自觉地完成家庭作业……和控制其“消极行为”相比，激励“积极行为”，需要你和孩子更多的努力。对于如何激励孩子，使之更加乖巧和懂事，你将学习到7种简单易行的方法。　　在第三个步骤当中（见本书第五部分），你将学习到的是如何同孩子保持健康、友好、亲密的关系。你可以学习到实用性强、简单易行的教育策略和原则。在这一方面，有的父母可能经验更多。只需稍加提示，他们就能心领神会，驾轻就熟。而有的父母却不甚了了，麻烦不断。不同类型的父母，面对的却是相同的问题。如果重视和孩子的关系，有意识地培养、加深彼此的感情，将有助于你更好地执行前两个步骤；反之，如果你同子女的关系有问题，就会严重影响家庭教育的前两个步骤。

内容概要

托马斯·费伦(Thomas W.
Phelan)是一位国际知名的儿童教养和注意力缺失症专家和演讲人，他经常在广播和电视节目中出现并从1972年开始从事个人行业。费伦博士是注册临床心理学家以及畅销书作者，著有《青少年教养》、《关于注意力缺失症》、《孩子的自尊革命》等。
  莎拉·简·秀娜(Sarah Jane
Schonour)是弗吉尼亚费尔法克斯郡公立学校的教育支持老师，作为国家委员会认证教师，她在教育领域有13年之久的经验。莎拉?简在乔治华盛顿大学获得硕士学位，目前是乔治梅森大学的博士生。

书籍目录

开篇 养育孩子是一种幸福
第1篇 教育孩子前的理性思考
第1章 风靡全球的教养魔法/
　 ⊙ 有了魔法，你就不必再像过去那样，大失风度地和孩子争吵，朝他们又喊又叫，乃至拳脚相加。
　　⊙ 面对情绪过激的孩子，父母经常束手无策，而魔法也可以给你提供最有效的解决方案。
　第2章 认识孩子成长中的消极行为和积极行为/
　　⊙ 通常，孩子出现两种情况，会让家长气急败坏。
　　⊙ 用计数的办法，如果处理得当，就可以迅速地制止孩子的各种坏毛病。
　第3章孩子不是微缩版成人
　 ⊙ 事实上，90%以上的父母对孩子大声斥责，乃至实施体罚，仅仅因为理屈词穷，颜面扫地。
　　⊙ 矫正孩子消极行为的时候，除非万不得已，否则一句多余的话也不要说。简而言之，就是“不说废话”！
　第3章 沉默，比说教更有力量/
　　⊙ 家长在教育孩子时，总是习惯为孩子阐述大量的道理。结果怎么样呢？你忙碌了半天，却没有任何效果。
　　⊙
在123魔法教养中，所谓“不说废话，不带情绪”的原则，就是用来约束孩子的消极行为，消除你跟孩子的矛盾和冲突。
第2篇 有效制止孩子的消极行为
　第4章 计数魔法，让孩子立刻停止捣乱
　 ⊙ 大量实践证明，反省或禁闭有助于孩子迅速安静下来。而家长在情绪平稳时，才可以实施这样的办法。
　　⊙
除非万不得已，否则不可再对孩子进行说教。这是教养魔法的大忌。明白了这个道理，你的家庭才能风平浪静，温馨和美。
　第6章 实施魔法时常遇到的20个问题 55
　　⊙
严格说来，在幼小的孩子身上，经常产生程度不同的分离焦虑症。其实这是正常现象。和孩子分别的时候，如果他们不停地哭叫，最好的办法就是咬住嘴唇，快速离开。
　　⊙
为什么父母接听电话的时候，孩子们总会趁机捣乱呢？我曾经以为，这是孩子产生妒忌心的缘故。孩子可能认为，一旦你跟别人通话，就不再理会他们了。
　第7章在公共场合，你该怎么办
　　⊙
作为家长，你可能有过噩梦般可怕的经历。在某个公共场合里，在众目睽睽之下，你的孩子公然闹事，让你下不来台。你觉得相当羞辱和尴尬。
　　⊙
我相信家长也懂得自己的孩子不过是孩子，并不是微缩版成人；孩子也正在学习自我校正，逐步走向成熟；所有的麻烦，都是为了他们有美好的未来。
　第8章 争吵、发脾气、闹情绪这三种典型问题的解决办法 79
　　⊙
如果你觉得自己“残忍”，对不住孩子的话，那你的思维就有问题了。任何形式的处罚，都是对孩子实施某种限制或者约束。
　第9章 实施魔法前的交流 84
　 ⊙
你可以这样介绍教养魔法：“听着，孩子们，从今天起，情况有了变化。你们要是再做我不喜欢的事，不管是吵架、发牢骚，还是故意捣乱，那就对不住各位了——我会对你们采取处罚。
　　⊙ 别管那么多，该数数的时候就照常数数，照常禁闭。
第3篇 别指望孩子马上服从
　第10章 孩子的六种较劲策略 88
　　⊙
做一个好家长可不容易。你要有温和的态度和百分之百的爱心，为孩子营造最适宜的生长环境；同时你又必须狠下心来，违背孩子的意愿，纠正他们的错误，拒绝他们过分的要求。　　⊙
假设两岁大的孩子对你撒泼，你一定非常气恼。不过，你也可能有意外的收获。我是说他们宣泄的样子，可能相当滑稽。孩子越来越大，如果还经常性地发怒或者撒泼，就更要认真对待了。
　第11章 典型案例中的魔法运用 100
　　⊙ 在公共场合，很多孩子似乎就变得有恃无恐。他们的言行让父母紧张或尴尬。
　　⊙
可喜的是，她没有像有的家长那样，执著地与孩子争论到底。她也没有以1000种理由证明：为什么这个家庭不是垃圾窝，为什么它和军队不一样。
　第12章孩子的问题似乎严重了
　　⊙ 孩子可能通过撒谎，逃避某些日常工作，比如家务劳动或家庭作业。你可以直接指出问题所在。
　　⊙
孩子不说实话，不意味着他们已误入歧途，不可救药；不意味着孩子对你缺乏爱，丧失信任；不意味着孩子长大以后，一定会进少年管教所。
第4篇 正确激励孩子的积极行为
　第13章 七种激励积极行为的策略 128
　　⊙
孩子惹你生气了，你就非要说他们几句不可。可孩子做了让你满意的事，你却认为理所当然，因此会一言不发。家长的这种态度对于孩子的教育而言，极不可取。
　　⊙
对于扣除零用钱，孩子要是不在乎，你就得换一种方式了。你可以削减孩子看电视的时间（数十分钟或者几个小时），扣除孩子玩游戏、上网的时间。你也可以更灵活地利用削减原则。它的提醒和威慑作用无可替代。
　第14章 宝贝，你该起床了 146
　　⊙ 早起—穿衣—洗漱—吃饭—上学，这一系列过程，完全是他自己的事情。他要为自己负起责任，而不是由别人代劳
　　⊙
当然，你可以为孩子制作一张图表，提醒他何时应当起床，怎样才能把上学前的准备工作做好等等。在整个过程中，除了不经意的或必需的对话之外，你用不着对孩子多说什么。　第15章打扫房间，收拾东西，处理杂务
155
　　⊙ 每周为孩子安排一次清扫活动，绝对是一种上策！你可以每周安排一次，或者酌情做出调整。
　　⊙
指望房间天天整洁如新，那是不现实的。这只会带来更大的麻烦。最好的办法是把全部家务进行摊派。大人做好自己分内的工作，孩子也要负担起相应的责任。
　第16章 愉快就餐 166
　　⊙
据我所知，孩子没有按时吃完剩下的食物，有的家长就会果断行动——不是把残羹冷炙转移到餐台上，而是一股脑儿地倒掉！我并不赞同这样做。这种做法既粗暴又极端。
　　⊙ 或许孩子偏食，一直不喜欢某类食物。使用定时器，就可以解决这个问题。
　第17章 别再溜达了，快做作业去 172
　　⊙ 为督促孩子做家庭作业，你可是费尽了全身的气力！整个夜晚就像是一场梦魇。
　　⊙
家长容易犯的大错之一，就是画蛇添足地询问孩子：“今天晚上，你有作业要做吗？”家长的发问，多半是出于习惯。这是一个极易招致麻烦的问题。
　第18章睡觉可不简单
　　⊙ 不少父母抱怨说，每天晚上，为了让孩子按时上床睡觉，他们都要费九牛二虎之力，天天都被折磨得身心疲惫。
　　⊙ 孩子即将就寝时，你不要躺在孩子的床上！
　第19章家庭会议
　 ⊙
很显然，123魔法教养的使用并没有给孩子多少自己做主的机会。在运用这种方法时，你要确保它对你和孩子都有好处，否则的话，就有可能造成魔法的滥用。
　　⊙
随着孩子年龄的慢慢增长，某些原则和策略也应该逐渐作些变化。比如说，孩子已经17岁了，家长应该给予他应有的——但不是全部的——民主。
　第20章沉默是金
　　⊙ 该说话时，家长一定要说；不该说话时，一个字都不要说。
　　⊙ “不说废话，不带情绪”的原则，不意味着对孩子的捣乱和过错置若罔闻。
第5篇 密切你和孩子的关系
　第21章 保护孩子的自尊
　　⊙ 对孩子的成长而言，拥有怎样的自尊，乃是一个极重要的关键因素。
　　⊙ 同孩子保持良好关系，并强化这种关系，是培养孩子自尊的特殊因素。
　第22章 防止过度教育
　 ⊙ 有焦虑的父母，必有生气的孩子。
　　⊙ 过度教育意味着父母事事操心，时时牵挂。这不仅吃力不讨好，还会影响他们自己的生活和工作。
　第23章 爱和表扬
　　⊙ 在家庭教育当中，表扬，意味着“我喜欢你这样做”或“我为你做的事情而感到骄傲”。　　⊙
这些年来，我见过许多父母因自己的孩子而觉得自己不幸。他们苦恼无比，愤怒不堪，有时近乎崩溃。
　第24章 一对一地相处
　　⊙ 一起分享快乐，才是真正爱孩子，也才是幸福的本质。
　　⊙ 要真正喜爱你的孩子，就要喜欢和他们相处，要经常和孩子一起从事某种有意义的活动，并享受活动带来的快乐。
　第25章学会聆听
　　⊙
聆听孩子说话时，最好像上面的妈妈那样，暂时放弃自己的观点，不作过多的评判。要尽可能体会孩子的想法和感受。当然，你不见得非得同意孩子的态度和观点。
　　⊙
感同身受意味着将心比心。首先，你让孩子知道，不管他们当时的做法是对还是错，但他们当时的感受是正常的。其次，你的反应可以维护孩子的自尊。　第三，你的理解和体贴，也可以弱化孩子潜在的消极（乃至对抗）的想法和情感。
　第26章 幸福生活即将开始
　　⊙ 不管多么繁忙，都不应当放弃123魔法教养，而且你可以做到，因为魔法也特别适合事务繁忙的你。
　　⊙
从魔法教养中，你可以得到什么呢？你可以让争吵和烦恼大量减少，拥有更加温馨的家庭。你可以拥有更多的时间和孩子一道分享快乐，使爱的感觉翩翩而至。你可以使孩子拥有自尊和自信。作为家长，你对家庭、对孩子更有控制力。

编辑推荐

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作者简介

《魔法教养1-2-3》内容简介：作为家长，你幸福吗？国际知名儿童教养专家托马斯•费伦在《魔法教养1-2-3》当中向每一位家长提出了这个询问。作为家长，你是否穷尽口舌，向孩子发号施令，就像是家常便饭。孩子的表现让你不满，一天两天、一次两次也就罢了，可经年累月也不见改观！孩子们太神奇了，鼓捣出的花样层出不穷，气得你直眉瞪眼。你还能沉得住气吗？当然不能，于是你拍案而起：“这还了得，反了你们不成？”一团怒火直窜你的脑门……于是，你变得愤怒、唠叨、抓狂，甚至暴力……

教育，是讲究方法的，《魔法教养1-2-3》为父母提供了针对2～12岁孩子的实用且易学的家教技巧，只需要了解三个简单步骤，你就可以变成幸福的家长，而孩子会变得懂事，且快乐地成长！



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图书封面

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