穷养富养不如用爱养

章节摘录

版权页：   在园小绵羊，在家小霸王 一天我去上班，恰巧碰到中班健健的奶奶送完孩子出校门。老人一脸憔悴，头上包着纱布。 我吃惊：健健奶奶，这是怎么了？ 老人一听这话，眼泪就在眼睛里打转了：“健健这孩子，我们真的是管不了他了。他妈妈不让我们管，怕伤了孩子的自尊心。可是老这样下去，真不是办法呀！”老人抹了一把眼泪，继续说：“昨天放学回来，九点多了，非要吃方便面，我说早上再去吧，谁知道他抓起烟灰缸就砸过来，这不，把我的头砸破了，沈老师，你说该怎么办呀？” 听了健健奶奶的描述，我简直不能相信，这与健健在园的表现简直是判若两人。 健健是4岁上幼儿园的，在幼儿园表现特别乖巧，从来不打人，也不乱发脾气。和小朋友相处得也非常好，还经常抢着帮老师干活，又发勺子又搬桌子的。事情真像健健奶奶所说的那样？这到底是怎么回事？我满腹狐疑。 下午来接健健的是他的妈妈，我决定找她谈一谈。 避开健健，我开门见山地问： “今天早上我看到健健奶奶头上的伤了，是健健弄的？” “是啊，唉……”健健妈妈叹了一口气说： “健健这孩子，天不怕地不怕了。现在在家，就是一个小霸王，说一不二。”我恳切地说：“健健在幼儿园表现还不错，从来也不和小朋友打架。可是在家这样真的不行。” “我们现在也很着急呀！”健健妈妈满面愁容地说： “我看过好多孩子心理学方面的书，说要赏识孩子，要民主，不能打骂，不能压制，要不然孩子很有可能性格被压抑了。可是孩子现在这样子，简直就是家里的一霸，谁不听他的都不行。我们又不敢批评他。” “你是说健健现在谁也不怕？”“嗯，谁都敢打，而且谁说的话也不听。” 我不无担忧地说：“健健还小，可塑性还很强。这样下去，一旦形成了暴力倾向，恐怕很难改。而且孩子还有一年就上小学了，这样下去到时候和同学的关系难相处了，会直接影响他的学习。” “我担心的就是这个呀，真没想到我这样用心的教育，换来了这样的结果。”健健妈妈连连叹气。 “不过，健健还是很听您的话，您劝劝他吧，”健健妈妈说，“在家老是说，我才不听你的呢，我听老师的。有时候在家管不住他了，我就说：我给沈老师打电话，他马上就不闹了。你说也怪，孩子这么大点儿，就学会了看人下菜碟？” 正说呢，突然发现健健站在了我们面前，我马上转移了话题，健健妈妈会意，很快领着健健回家了。 不止健健，很多孩子身上都有这种奇怪的现象：在幼儿园沉默寡言的，回到家不住嘴地说，在幼儿园乖巧懂事的，回到家就是个太上皇，谁都要听他的。家长们都纳闷：是老师管得太严，孩子在幼儿园不敢放开？还是孩子心眼儿太多，成心欺负家长？ 批评的艺术 ——批评不是谩骂 几天后，我又找到了健健妈妈，想从家庭教育中打开突破口。 在与健健妈妈的深入交谈中，我了解到，健健妈妈平时不在家，他和爷爷奶奶生活在一起，健健的爷爷奶奶都很疼孙子，对孙子百依百顺，从来不敢说一句重话。

前言

在十几年的幼教生涯中，接触了许许多多的家长，他们在和我沟通的时候，总是充满着焦虑。许多家长不停地问我：怎么办？怎么办？他们期许我可以给他们提供一些简单可操作的手段和方法。    在这个高速发展的社会，简单又可操作的手段和方法，成为许多家长需要的东西。可是，这对教育而言，显然是一件非常困难的事。真正的教育，一定要走进孩子的心里。    看到许多早教的书，通篇都在给家长支招，教给家长怎么用简单的方法“对付”自己难缠的宝宝。类似于“三招搞定任性宝宝”“七招让孩子乖乖入睡”……每每看到这些，就会莫名地心痛，每个孩子的情况不同，处理这些问题的方法真的可以这么一概而论？真怕这些“法宝”会把无辜的家长引入歧途，会把家长和孩子的关系引向对立。    很多时候，我们仅凭借自己的“眼睛”去看孩子，其实，孩子的心灵是需要触摸和理解的。如果我们不能了解自己的孩子，理解他们为什么这么做，纵然有再多的手段和方法，都是徒劳，甚至是南辕北辙。    然而，孩子却又是一个不善于表达的群体，他们需要我们“主动”去了解。我真心地希望我的这本书可以为您打开一扇门，通过幼儿园孩子生活的真实案例，让您可以近距离地触摸到孩子的心灵，摘捉到他们发展的轨迹，这样，我们的教育就会少一份焦虑，多一份从容。    牵着孩子的手，和他们一起走过曲折坎坷，坦然面对成长中遇到的问题和挫折；走进孩子的心，聆听他们内心的声音，了解他们，感受和寻找我们曾逝去的童真。    渐渐地，你会发现，教育孩子其实可以如此从容。

内容概要

岳兴彩，中学高级教师，作家，家庭教育专家，汉语言文学硕士，在重点中学从教15年。     策划编辑和撰写教育畅销书《好孩子是怎样培养的》、《培养最具竞争力的中学生》、《培养最具潜力的小学生》、《培养最受欢迎的孩子》等，策划撰写教育系列图书《中等生的突围》（高、初、小）、《后进生的超越》（高、初、小），撰写作文教材《突破作文的圈套》（高中版、初中版、小学版）等。

沈媛

山东理工大学教育系学前教育专业，教育学、汉语言文学双本科学历。中华家庭教育顾问，淄博张店金宅幼儿园业务园长，同时从事学前家庭教育研究及咨询工作。

2008年至今，在山东学前教育论坛任版主，山东学前教育博客任博主，山东学前教育网任兼职编辑。

在《好爸爸好妈妈周刊》、《幼教园地》（《山东教育》幼儿版）、《中国民办教育》、中青社《玩美幼教》、《妈妈娃娃》等杂志发表论文、随笔、儿童文学60余篇，在山东学前教育网发表论文随笔200余篇。

书籍目录

第一章　聪明妈妈智慧爱

爱的四种语言

“我爸爸不在家！”——爱是陪伴 / 2

“别人都不想家，就你想家！”——爱是尊重 / 4

“我爱你，但你必须……”——爱，不应该讲条件 / 10

一个自闭孩子的观察记录——爱是不放弃 / 12

走出爱的误区

全职妈妈的困惑——“为了孩子辞掉工作，效果却南辕北辙” / 18

警惕温馨的杀手——“默契” / 21

无处不在的“伪民主” / 22

“让老师帮你找个椅子”——事事包办，爱变成害 / 24

爱孩子，也要让孩子学会爱别人

爱要大声说出来——让孩子感受到你的爱 / 27

善待孩子的爱意 / 28

学会向孩子“要”爱 / 30

把爱的种子种进孩子心底 / 31

第二章　情商好，才是真的好

自信是夸出来的

自信，是一种强大的力量 / 34

自信，来源于由衷的鼓励 / 35

让孩子学会做事，是自信的前提 / 36

爱与同情，如影随形

谁偷走了我们的同情心 / 38

玉米，玉米…… / 39

受伤的小板凳 / 40

面对乞讨的双手 / 41

同情，需要我们引导 / 42

如何培养孩子的专注力

得“多动症”的龙宇 / 44

“快，给妈妈讲讲”——我们是如何破坏孩子注意力的 / 45

在游戏中提高孩子的专注力 / 47

谁扼杀了孩子的想象力

“小蜗牛在画画”——每个孩子都是创造的天才 / 49

“O像什么？”——谁偷走了孩子的想象力 / 51

“头是圆形，尾巴是三角形”——想象力是这样被扼杀的 / 53

折错了的小房子——鼓励创造，走出批量复制的误区 / 54

有责任心的孩子才有未来

“我妈妈忘记给我带了”——自己的事情自己做 / 57

如何培养孩子的责任心 / 59

快乐分享，快乐体验

孩子不是天生的自私鬼 / 61

和孩子一起体验分享的乐趣 / 63

不能分享的梨汁 / 64

第三章　为孩子的发展打造和谐的环境

父母如何建立自己的权威

在园小绵羊，在家小霸王 / 68

批评的艺术——批评不是谩骂 / 69

对话的艺术——把“不能”变成“应该” / 71

沟通的艺术——学会“听话” / 73

我们怎么做，孩子怎么学

打火机事件 / 75

妈妈手里的高跟鞋 / 76

“再打人，我打断你的腿！” / 77

“我也有个望远镜”——言必信，行必果 / 79

向冬青树道歉 / 80

“非常6+1”——隔代教育带来的尴尬

“老师，再给我一张小贴画” / 82

“妈妈和奶奶吵架了” / 83

不适应幼儿园，孩子总哭闹怎么办

新生入园，家长十二忌 / 86

让孩子顺利适应幼儿园生活 / 89

帮助孩子交到好朋友 / 90

当孩子在幼儿园吃了亏，您会怎么做 / 91

第四章　孩子，你的情绪我在乎

宝宝突然不乖了

“我不，我不，我就不！” / 96

说“不”，是一种能力 / 97

理智面对孩子的“不” / 99

“我不吃半个，我吃一个！”

“老师，我吃得了！” / 102

“挑剔没商量”——孩子进入完美敏感期 / 103

“皮格玛丽翁”效应 / 105

不可小觑的“审美敏感期”

“冷？不怕！我要穿公主裙！” / 107

我的“审美”我做主 / 108

美是感受，不是灌输 / 110

把真正美的东西给孩子 / 111

家有小小破坏狂

鑫鑫，家用电器的“天敌” / 113

打碎的花瓶 / 116

鱼缸里的墨水 / 117

我们，是不是破坏的始作俑者 / 119

第五章　阅读，为孩子点亮心灯

幼儿阅读，读什么

“把我们家的书都给老师拿来吧” / 124

给家长看的书 / 125

有趣儿的书 / 127

要不要有“教育意义”？ / 128

幼儿阅读，怎么读

“老师，我喜欢听那个故事！” / 130

调动孩子阅读的积极性 / 131

走出阅读的误区

“喜欢？这几本咱都买回去！” / 134

带着任务听故事 / 136

文字的枷锁 / 137

第六章　面对这些坏习惯，家长应该怎么办

小小嫉妒心

“不和你玩了！”——你不能比我好，我是最好的 / 142

别让嫉妒的毒瘤侵入孩子的心田 / 143

“我最爱吃——手指头”

爱吃手指的悦悦 / 145

手指保卫战 / 146

吮指，不能一概而论 / 147

“我打死你……”——暴力

“我是奥特曼！” / 150

和奥特曼的“战争” / 151

孩子暴力巧应对 / 152

“我……我……我要喝水！”——结巴

“我的孩子变成结巴了！” / 156

改不了的结巴 / 157

什么造成了孩子的口吃 / 158

“老师，我不吃菜”——挑食

不吃是不饿，饿了就吃 / 159

“老师，我吃不了！”“她不吃茄子！” / 162

——警惕负暗示 / 162

让故事伴随孩子愉快进餐 / 166

赖　床

“不起，不起，我还没睡够呢” / 168

宝宝不赖床的枕边锦囊 / 169

说　谎

“老师让买的！” / 172

“老师打我了” / 172

“老师，我也头疼” / 175

第七章　走出家庭教育的误区

误区一：优秀就是学习好

什么样的人，才算优秀 / 178

优秀是个万花筒 / 179

误区二：不让孩子输在起跑线上

赢在起跑线上 / 181

“走得快”与“走得稳” / 182

误区三：幼小衔接，知识至上

“老师，给我们补补课吧！” / 184

幼小衔接，接什么？ / 186

误区四：“听话，懂事，讲礼貌”

“不听话”的奇奇 / 188

“听话”的孩子一定幸福吗 / 189

“懂事”的孩子一定省心吗 / 191

“老师，早上好”——讲礼貌不只是形式 / 192

误区五：良药要苦口

“动手能力差，好好学剪纸！” / 194

把需要的东西给孩子 / 195

误区六：向艺术教育要“效果”

做个快乐的学画儿人 / 198

被“教掉”的才情 / 199

别把孩子教成瞎子 / 201

附：沈老师家庭教育问答

交往篇

孩子总爱告状怎么办 / 203

这样的糖果，分享还是不分享？ / 204

三岁半的孩子为什么总爱抢玩具 / 205

宝宝太敏感，交往很被动 / 206

老师的一句话弄得孩子不想上幼儿园了 / 207

宝宝太胆小，遇到问题就退缩 / 208

怕得罪小朋友，总被其他小朋友欺负 / 210

孩子不喜欢和别人玩，如何快速适应群体生活 / 211

日常习惯篇

孩子总心不在焉，注意力不集中 / 212

爱生闷气 / 213

孩子动不动就爱哭，怎样才能开朗一些 / 214

上幼儿园感冒，尿裤子，不爱沟通 / 215

为什么孩子会“撒谎”了 / 216

爱攀比的子萱 / 218

言而无信的淼淼 / 218

孩子动作慢得让人着急 / 220

2岁10个月的孩子和爸爸抢电脑 / 220

怎样训练孩子独立吃饭 / 221

孩子爱玩电脑游戏 / 222

总把玩具扔得满地都是 / 223

吃饭挑食的京轩 / 224

习惯赖床的乐乐 / 225

吃饭磨蹭，睡觉不好的瑶瑶 / 226

孩子四岁了，不认识颜色 / 227

大龄孩子入园难适应 / 227

琐事篇

孩子中午不愿在幼儿园进餐 / 228

在幼儿园经常尿裤子 / 229

孩子三周岁了，至今害怕洗脸 / 230

孩子“恋物”怎么办 / 231

孩子自己剪烂了裤子 / 232

综合篇

父母如何才能真正走进孩子的心里？ / 233

形形色色的辅导班，上还是不上？ / 235

宝宝为什么突然对学习没兴趣了 / 236

孩子脾气倔怎么办 / 237

任性的晓钧 / 238

孩子要上小学了，不太懂事 / 239

编辑推荐

好园长胜过好家长，中华家庭教育顾问、一位幼儿园园长十年教育经验手记，3—6岁孩子家长必读书！《穷养富养不如用爱养:一个幼儿园园长的教育手记》可以为您打开一扇门，通过幼儿园孩子生活的真实案例，让您可以近距离地触摸到孩子的心灵，捕捉到他们发展的轨迹，这样，我们的教育就会少一份焦虑，多一份从容。牵着孩子的手，和他们一起走过曲折坎坷，坦然面对成长中遇到的问题和挫折；走进孩子的心，聆听他们内心的声音，了解他们，感受和寻找我们曾逝去的童真。渐渐地，你会发现，教育孩子其实可以如此从容。《穷养富养不如用爱养:一个幼儿园园长的教育手记》由岳兴彩、沈媛著。

作者简介

《穷养富养不如用爱养:一个幼儿园园长的教育手记》以学习为切入点，以智力培养和情商培养为重点，帮助家长以科学的方法引导孩子走进知识的王国和创造的世界，培养孩子浓厚的学习兴趣和高超的学习能力，为孩子的优秀搭建一条成功的天梯。《穷养富养不如用爱养:一个幼儿园园长的教育手记》以十多年的幼儿教育实践经验为基础，以儿童发展的敏感期理论为依托，抓住幼儿心理发展的特点，帮助家长解读孩子成长的密码，解决婴幼儿阶段常常出现的问题；帮助家长了解优秀孩子的人格特质，为培养孩子的优秀特质提供支持；帮助家长树立正确的育儿观，构建和谐的育人环境。

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