三岁看未来

章节摘录

插图：所以这位家长不知道对孩子的想象力该如何引导。我告诉这位母亲她的孩子很聪明，孩子能够在红色的橡皮泥与草莓之间寻找到共同点，是多么的不易啊！为什么要破坏孩子的想象力告诉他那不是草莓呢？就算孩子把云朵看成是美羊羊的脑袋也没有错，因为孩子不认识云朵，而认识美羊羊的脑袋，而那张图卡上的云朵画的一定很像美羊羊的脑袋。“孩子原本有100种语言，但是，却被现代学校和文明偷走了99种。100种语言，包括了他们的思考、游戏与说话的方式，也包括了他们倾听、惊奇与爱的方式，它是我们生命的原始生态系统，也是大自然赋予我们人类生命的宝贵财富，却被功利主义的教育残酷地破坏与剥夺了，等着孩子去创造和梦想的100种丰富多彩的世界也完全被成人缺乏远见的自作主张给遮蔽了。”接着我给这位母亲讲了一个故事。1968年，在美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。因为她女儿在认识“O”以前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，并赔偿伊迪丝的精神伤残费。

前言

科学研究显示，三岁之前是一个人大脑发育的重要时期，因而0～3岁是对孩子科学教养的黄金阶段。早期教育已经成为人们经常讨论的话题，三岁看未来的道理大家都很清楚，但许多家长常常关注的只是孩子的学习，缺乏生活处处有教育的观念，致使孩子们在0～3岁这个人生的关键期没有得到科学的教养。十年来，每当我一次次地进入亲子课堂或与家长面对面地探讨育儿问题时，我都深深地感到家庭教育的重要性。在亲子课堂中，我经常看到家长们“手勤脚快”地帮助孩子搬小椅子、帮助孩子完成各种美工活动、帮助孩子收拾玩具等等，包办代替、溺爱孩子的现象比比皆是，使得孩子们从小就缺乏自我服务的能力，慢慢就会体现为经不起风雨、胆小、做事不爱动脑筋、不会做计划等。也有的家长采取权威式的教育方式，以自己的意志控制着孩子的发展，即便是家长错了孩子也得遵从，从而树立绝对的权威，表现在孩子只有照办，没有任何选择的权利，打、骂成了教育的手段，幼儿的暴力倾向也就从这时开始。同时我也看到家长不同的职业、文化程度、经济收入、家庭结构、家庭气氛以及家长的希望值等都从不同的角度在影响着孩子的发展。科学的家庭教育已成为家庭理想化的教育模式，孩子的发展能否达到最优，关键在于家长为孩子设置的家庭教育环境是否适合并有利于发挥他们所具有的遗传素质的优势作用。

媒体关注与评论

看了这本书，使我有了向家长、幼教同行推荐的冲动。杨多奇老师能把十多年亲子教育的体会记录下来——真细心，能整理成书与大家分享一一真有心，能给我和大家带来启发和指导——真开心。　　——著名少儿节目主持人鞠萍姐姐书中一个个生动活泼和深入浅出的故事与案例，道出了作者对孩子浓浓的爱和独特有效的“育儿经”，尤其是书中作者的开放性思维，重实际、尊科学的态度，以及人性化的爱，将使从教者和家长们受益匪浅。对于朋友。咱深感欣慰，对于家长，咱真诚感谢！　　——一位有智慧的父亲李晓云如果您希望自己的孩子从一出生就得到科学的养育，那就一定要读杨多奇老师的这本书。阅读的过程仿佛也是回顾自己的成长经历的过程，那些生活细节，我们曾经历过，我们的孩子们也许正在经历着。但正是这些不起眼的生活细节，潜移默化中培养着孩子的兴趣爱好、情商智商。甚至是为人处世的方式、人生观与世界观。　　——摇篮网主编 刘琳这是一本贴近生活、针对性强、非常生动的“实战育儿手册”。我想这是由于书中那近百个来自教学第一线的案例，是作者与孩子们零距离接触的总结；但这种对儿童的观察和记录绝对不是一种简单的、照相机式的呈现。相反。是作者在儿童教育理论和实践的基础上，将长期的经验和体会经过不断总结之后才完成的。故其语言和观念都十分质朴和亲切。就是这样一位热爱孩子的好家长、好老师、好朋友，在和你娓娓道来，和你分享她的心得，交流如何让你的孩子能健康快乐地成长。　　——央视《七巧板》栏目制片人 白英书中的每一个故事都好像发生在我们的周围，这些故事给从事艺术素质教育的老师们提供了如何与孩子对话、如何进行情景导入、如何请家长与孩子互动等等实用的教学方法，让我们了解低龄儿童生理、心理和生活特点，对从事幼儿艺术素质教育的老师们来说，这是一本有益而生动的教科书。　　——中国舞蹈家协会社会舞蹈教育委员会常务副主任 朱显峰

后记

每次在亲子班的开学典礼上或是各种类型的聊天室中，总会有家长对我说，老师，你讲得很好，你能够结合家庭和亲子园中的某个实际发生的行为或是问题来讲，这对我们启发很大，你有没有写这方面的书？这个问题一直萦绕在我的脑海里，直到机械工业出版社的编辑找到我商讨出一本关于亲子方面的书时，我终于下定决心把十年来的教学笔记和观察记录整理成书。当我把书的提纲和样稿发给北师大的张燕教授后，没想到第二天早晨张老师就给我打来了电话，她鼓励我好好写，把这些年发生在亲子园里老师、家长和孩子们的事情都写出来。张老师说她从不轻易地赞扬谁，但却称我是一个懂教育的早教专家，这个肯定对我来说是一个莫大的鞭策，我希望尽我的能力写好这本书。张燕老师与我是师生关系，是张老师把我带进了全国教育科学规划课题“亲子园与社区教育资源有效互动”的研究中，张老师作为该课题的领军人物，经常提醒我们要在实践中做研究，她不仅学问深厚，而且她真诚待人的人格魅力更是深深地吸引着我。我们的亲子园十年来一直都得到张老师和她的在校研究生们的支持和参与，他们是周轶群、丁文月、朱丽芳、贾魏云、唐荣等，我每年都去北师大旁听他们的硕士论文答辩，尤其是周轶群和唐荣关于亲子园方面的论文给了我很多的启示，他们的研究绝不是为了完成学业而闭门造车，而是在与教师、家长和孩子相处中发现问题，提供帮助。

内容概要

【作者简介】  杨多奇

毕业于北京师范大学学前教育研究生课程班

现任中国舞蹈家协会社会舞蹈教育委员会常务理事，金牌教师

主编中国幼儿舞蹈艺术教育启蒙教程《童乐舞》教材

北京亚运村第二幼儿园等多家早教机构特聘专家

2001年参加由北京师范大学张燕教授主持的全国科学教育规划课题研究《亲子园与社区学前教育资源的有效互动研究》，为课题组主要研究员

在亚运村第二幼儿园历经了10年的研究，亚二幼已被评为北京市的早期教育示范基地，也是全国参观学习的早期教育的教学园地

书籍目录

前言　亲子园：帮助家长学习如何为人父母(代序)张燕 第一部分　亲子课堂故事多 　第一章　让孩子在生活中成长 　　自己动手剥水果皮 　　我爱洗澡 　　我爱刷牙 　　我会用衣夹啦 　　自己的玩具自己收 　　我帮你来捶捶背 　　小鞋要排队 　　错拿了杯子怎么办 　　一声“谢谢”很重要 　　我给大树喝口水 　　我会脱鞋啦 　　打电话，学说话 　　爱打招呼的爸爸 　　玉米宝宝大变身 　第二章　户外运动好处多 　　给小兔子运食物 　　勇敢地冲过“报纸墙” 　　胆大的“空中小飞人” 　　闪开，我来啦！ 　　和爸爸一起“加油!爬爬爬！” 　　我爬，我爬，我爬爬爬 　　尾巴的奇思妙想 　　户外体育运动的价值 　第三章　废旧材料自制玩具的教育价值 　　我喜欢看自制小图书 　　小树找家 　　仙人掌为何涂上了指甲油 　　奇妙的大手 　　神奇的塑料袋 　　核桃壳与小乌龟 　　吸管变成了毛毛虫 　　有意义的圣诞节活动 　第四章　别曲解了艺术教育 　　学习舞蹈就是练基本功吗 　　小老鼠爬山 　　美丽的小树叶 　　小熊掰玉米 　　我爱洗小手 　　种小树 　　孩子们喜欢哪些动作 　　面粉画的意义 　第五章　学会和孩子对话 　　给卖火柴的小女孩买面包 　　天冷了，我给小羊穿衣服 　　大虾的朋友 　　油菜太大兔子吃不了 　　“咯咯嗒!咯咯嗒！”喂小鸡吃豆喽 　　我是小熊威尼的朋友 　　孩子你是“文化人” 　　杨老师心得：生活处处有教育 第二部分　我与家长面 　第六章　来亲子园究竟是为了什么 　第七章　家长的教育误区在哪 　　孩子一生病，脾气就见长 　　可以对孩子撒谎吗？ 　　爱“干净”的妈妈 　　挑大个儿的吃 　　“会看报纸”的孩子 　　争抢玩具是培养“竞争力” 　　一周内上无数个亲子班 　　孩子应该拥有什么权利 　　面对分享的态度 　　有“个性”的奶奶 　　要“尊严”的父亲 　　孩子“聪明”就应该跳级 　　采摘活动带给孩子的是什么 　　孩子入园第一天 　　离异带给孩子什么 　　“随便”是培养“独立性”吗 　　看看他国的孩子，比比咱家的孩子 　　亲子园应该给家长孩子提供那些帮助 　第八章　如何处理孩子之间的冲突 　第九章　爸爸的故事 　　会认错的爸爸 　　送孩子的路上发生了什么 　　如何在家庭中给孩子提供语言环境 　　我家孩子“逻辑性差” 　　夫妻吵架给孩子带来什么影响 　　全职爸爸的魅力 　第十章　妈妈的故事 　　现代版的“孟母三迁” 　　会讲故事的妈妈 　　更换餐具能吸引孩子吃饭吗 　　不让孩子做家务 　　忙了一天的妈妈 　　学会穿脱裤子是小事吗 　　“胆小”的孩子 　　小手一指，什么都满足 　　做个合格的母亲，你准备好了吗 　第十一章　祖辈的故事 　　培养了两代人的爷爷 　　孩子为什么一犯错误就找借口 　　孩子不小心把碗摔碎了 　　听听祖辈们说些什么 　　杨老师心得：家长应该如何认识亲子园的作用 后记 参考文献

编辑推荐

《三岁看未来:十年亲子教育案例集萃》：讲述亲子园的故事，透视早教中的问题，解答家长与老师的困惑。

作者简介

《三岁看未来:十年亲子教育案例集萃》内容来自作者十多年亲子园教育现场的一手资料积累，针对学龄前儿童的成长教育，解答家长遇到的各种困惑，指出家庭教育与幼儿教育存在的误区，为不同孩子提供了可参考的教养策略。内容以案例形式呈现，从一个个情景引人，丰富、鲜活、发人深省，旨在传达正确、健康、适合国情的教育理念。多重视角的呈现.不仅能引起家长、老师的共鸣，同时又能站在第三方立场进行剖析和指导，是家长和幼教老师可以共读的宝贵资料。

图书封面

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