《流亡》书评

流亡啊

亲历者的口述，以真实丰富的细节再现历史真相 历史纪实，还原昨日人物和事件，可读性强 亲历者健在的不多，抢救性的挖掘、呈现，弥足珍贵齐红深 著读此书的同时还可关联：日军侵华集中营——中国受害者口述，陈毅口述自传，贺龙口述自传，黑暗下的星火及抗日英烈事迹读本来看

东北史不是大江大海--《流亡--抗战时期东北流亡学生口述》

《流亡--抗战时期东北流亡学生口述》这本书总让我想到龙应台的《*江*海》，然而，《流亡》更侧重史实的描述，书页中插入了很多不常见的老照片，陈旧的奉天工业学校中国学生的集体照，伪满教科书上的《诏书》，锦州第一国民高等学校校长照片，张学良题写书名的《国难痛史》……而在《江海》书中，时不时有龙博士的穿插叙述，总的读下来虽然有一种密集信息量轰炸后的酣畅，但是作者的过多介入更让人感觉文学色彩重于史实发掘。《流亡》，正如前言中所说，“是一部关于东北沦陷后知识分子流亡关内的口述历史……口述史研究以记忆为工具，又以记忆为内容，使历史研究发生了一种特殊变化，这就是将心理与心理学纳入历史研究范畴……”我尊重作者的观点，同时向作者让位于口述者的忠实致敬。历史大背景固然悲怆，细节的叙述更让人唏嘘。我关注于各种细节，因为正是这些细节的立体才支撑起了一个更饱满更真实的东北沦陷史，人在这样的大背景中上演了一幕幕戏剧。1936年，新民师中初中部时任日语教员的高木22,23岁，小个子，人也长得漂亮。和其他日本老师不同，高木上课特别和蔼可亲，无论学生怎么闹，总是乐呵呵的，从来不申斥学生。结果两个月中，高木经过在华日本人的“洗脑”后“如梦初醒”，上课骂声不绝，动则出手打人。两名学生熄灯后溜到图书室看书，身高不够的高木得知，蹦起来抽高个子学生耳光，打得非常狠。决心复仇的该学生在日本投降后曾回到学校寻找高木，而高木早已不知去向。西安事变后，日本人在辽阳县举行了一次中学生作文会考，，题目是《对西安事变的感想》。当年的一个初中生，对张杨二将兵谏，蒋接受国共合作全然不知，回家问父亲，没想到他父亲竟也讲不清。为了应付日本人，这个孩子只好在作文中骂了一通蒋介石算了事。1943年长春新京医大学生以消极怠工来抗日，期间一名学生将细菌教研室拿出的一管伤寒细菌放在日本同学的饭筒里，造成20名日本人1名朝鲜人染上了肠伤寒。日本当局包围了学生宿舍，怀疑有人投菌。调查中，细菌教研室桥本教授称，学校的细菌没培养到能致病的阶段，这样才让日本人撤退了包围隔离。吉林“德田鱼店”老板在生意中结识了一些日本朋友。后来，鱼店老板因救助东北抗日联军战士而被捕，善良的日本朋友们竭力搭救。其中的日本朋友铃木非常细心，生怕在校读书的老板儿子因此情绪受到影响而不安于学习。铃木在孩子暑假回家前来到老板家中，劝慰孩子赶紧回校，安心学习，不要过于担心家里的事。英国汽车商约翰被误认为间谍抓进了伪警察厅留置场。约翰备受折磨，四肢一度无法动弹，每天只能像狗一样趴在地上舔碗里的食物。后来，狱友得到了一些旧报纸，告诉了约翰日英交换战俘的消息。狱友们知道这其实是不可能的，但是约翰却每天虔诚地祈祷上帝保佑他回国与家人团聚。同年夏，狱友被意外地释放，当时两人正在下国际象棋。约翰只能站在墙角默默地注视狱友的离去。九一八后，当局说要流亡北平的东北大学搞军训，以便将来打回东北老家，但是既无军装，又无枪支，没有组织训练，实则一盘散沙。当局美其名曰“复学于北平”，然则既缺教室，又少教授。事实上，大批学生都无所事事。学生喝大锅粥无法果腹，进饭馆吃完饭后，以早已不在北平流通的“奉票”结账，饭馆老板哭笑不得。不到三天，所有饭店不谋而合，不再接待饥饿的东北学生了。复学无望，军训不成，加之天气渐冷，衣衫单薄，许多学生只有返回东北。逃离伪满的青年学生们在宝鸡向教育专员求助，专员却拒绝承认大汉奸也是大学总长张景惠出具的伪满“建国大学” 身份证，愤怒的学生反问教育专员，“敌占区里哪所大学时咱们国府管辖的，哪个大学是由国府教育部任命的？”问得教育专员哑口无言。…………这样的细节，我在阅读的时候，看到一个就做一个记号，本来想全部写下来的，但是实在太多了。有人会说我过于温情脉脉，重细节而忽视全部。其实，这才是一个完整的的人类社会。这不同于龙应台笔下那个*江*海，只有从更多人口中，不断地重复，补充，挖掘，才能近可能地还原一个粗粝但是不乏温情的人类历史。