2010-中医执业医师-医学综合笔试高频考点背诵及全真模拟试着-最新版

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出版社:人民卫生出版社
出版日期:2010-3
ISBN:9787117125246
作者:医师资格考试专家组 编
页数:1269页

章节摘录

  【高频考点三】五行学说在中医学中的应用  1.在生理方面的应用①以五脏归属五行:肝属木,肝喜升发、条达而恶抑郁,具有疏泄的生理功能;心属火,火的特性是温热、炎上,而心阳具温煦之功;脾属土,脾的特性是生化、承载,脾主运化水谷、化生精微,为气血生化之源;肺属金,金的特性是清肃、收敛,肺具有清肃之性;肾属水,水的特性是滋润、下行,肾具有藏精、主水的生理功能;  ②以五脏配五行,五脏又联系着各自所属的五体、五官、五志等,从而把机体各部分联系在一起,形成以五脏为中心的生理病理体系;  ③用五行的生克制化规律阐释肝、心、脾、肺、肾五个系统之间的关系;  ④通过五行归属将内在的五脏系统与外界环境联系在一起。  2.在病理方面的应用五行学说在病理方面的应用,主要体现在用五行的生克乘侮关系来说明五脏疾病的相互传变。  ①相生关系传变:包括“母病及子”和“子病及母”两个方面。母病及子,指疾病传变从母脏到子脏,如肾病及肝即是母病及子。临床上常见的有“肝。肾精血不足”和“水不涵小”都属于母病及子;子病犯母,指疾病传变从子脏到母脏,又称“子盗母气”,如心病及肝即是子病犯母。临床上常见“心肝血虚”和“心肝火旺”。  ②相克关系的传变:分为相乘和相侮两个方面。  相乘是相克太过为病。由于五行中的某“一行”本身过于强盛,因而对其所克的“一行”克制太过,从而引起异常,如“木旺乘土”;或由于五行中的某“一行”本身的虚弱,因而“克我”一行的克制就显得相对增强,而其本身就更虚弱,如“土虚术乘”。  相侮指“反侮”,是指由于五行中的某“一行”过于强盛,对原来“克我”一行进行反侮,亦称反克。一是由于五行中的某“一行”本身过于强盛,对“所不胜”进行反向克制,如“木火刑金”;二是由于某“一行”过于虚弱,受到“所胜”的反向克制,如“金虚木侮”。  相乘和相侮,都是异常的相克关系,用来说明病理影响。  3.在疾病诊断方面的应用在诊断方面,由于五脏,五色,五音,五味等都归属于五行,因此,在临床诊断疾病时,可以综合望、闻、问、切四诊所得的材料,根据五行的属性、归属和生克乘侮关系来诊断疾病,并推断病情的变化和预后。  4.五行学说在疾病治疗方面的应用  ①指导脏腑用药:依据药物自然色味、性能、归经,按照五行归属确定。  ②根据相生规律确定的治疗原则及方法:补母,即“虚则补其母”,主要用于母子关系失调的虚证;泻子,即“实则泻其子”,主要用于母子关系失调的实证。方法有滋水涵木法(滋补肝肾法)、益火补土法(温肾健脾法)、培土生金法(补养脾肺法)、金水相生法(补肺滋。肾法)等。  ③根据相克关系确定的治疗原则及方法:原则是抑强和扶弱。方法有:抑木扶土法(疏肝健脾祛)、培土制水法(健脾利水法)、佐金平木法(泻肝清肺法)、泻南补北法(泻火补水法,即泻心火滋肾水)等。

书籍目录

第一篇 中医基础理论 第一章 中医学的基本特点   第一单元 历年考情分析   第二单元 高频考点理解及背诵   第三单元 模拟试题   第四单元 模拟试题答案解析 第二章 精气、阴阳学说   第一单元 历年考情分析   第二单元 高频考点理解及背诵   第三单元 模拟试题   第四单元 模拟试题答案解析 第三章 五行学说   第一单元 历年考情分析   第二单元 高频考点理解及背诵   第三单元 模拟试题   第四单元 模拟试题答案解析 第四章 五脏与六腑、奇恒之腑   第一单元 历年考情分析   第二单元 高频考点理解及背诵   第三单元 模拟试题   第四单元 模拟试题答案解析 第五章 精、气、血、津液、神  第一单元 历年考情分析  第二单元 高频考点理解及背诵  第三单元 模拟试题  第四单元 模拟试题答案解析 第六章 经络  第一单元 历年考情分析  第二单元 高频考点理解及背诵  第三单元 模拟试题  第四单元 模拟试题答案解析 ……第二篇 中医诊断学第三篇 中药学第四篇 方剂学第五篇 针灸学第六篇 中医内科学第七篇 中医外科学第八篇 妇科学第九篇 儿科学第十篇 诊断学基础第十一篇 传染病学第十二篇 内科学第十三篇 医学伦理学第十四篇 卫生法规全真模拟试题

作者简介

《医学综合笔试·高频考点背诵及全真模拟试卷:中医执业医师(2010最新版)》:每章的具体体例为:每章第一单元为历年考情分析。可以非常清晰地总结出各章历年每个考点的出题情况及出题规律。这些便于考生在第一轮复习完教材后,有针对性地进入第二轮复习。
第二单元为高频考点理解及背诵。这些高频考点,都是从历年考情分析表中总结出来的。每个高频考点尽量用表格或形象记忆法归纳总结,帮助考生从厚重的教材中,抓取考试中最常考的一些内容。也有助于考生对教材完成"从厚到薄"的消化掌握过程。

图书封面


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