工程应用软件开发技术

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出版社:浙江大学出版社
出版日期:2008-10
ISBN:9787308062053
页数:304页

章节摘录

  第1章 绪论  1.1 引言  只要打开计算机,就必然要与软件打交道。那么软件开发与我们有什么关系呢?人们总是想当然地认为,软件运行于计算机上,自然应该由计算机专业的技术人员来开发。这种看法是错误的,至少是片面的。  计算机作为一个工具,为各行各业提供了很大便利,提高了效率,促进了行业技术的快速发展;但大多数行业应用并不直接与计算机技术相关。例如,服装领域的面料、款式设计,工程领域的产品设计、制造和分析,企业的人事、财务管理等。每个行业有各自的知识系统结构,不同行业的应用软件通常不通用,必须专门开发。显然,由于专业知识所限,这些应用软件的开发不可能完全由计算机专业的技术人员承担。  作为非计算机的专业技术人员,即使不作为专业软件开发的主体,也要参与到专业软件开发的过程中来,这样才能使开发出来的软件合乎专业要求。事实上,很多专业软件并不是由专门的软件开发公司开发出来的,比如大型CSD/CAM/CAE软件大多是一些大型企业为了自身的产品设计需要而研制的,这使这些公司逐渐发展为独立的信息系统公司。如I-DEAS由美国航空及宇航局(NASA)开发、UG由美国麦道(MD)公司开发、CATIA由法国达索(Dassault)公司开发等。  这就给我们一个启示:非计算机专业的学生,完全可以并且应该承担起行业应用软件开发的重任。  那么怎样做才能具备工程应用软件开发的基本能力呢?  软件离不开编程,而几乎每个专业的学生都至少学过一门计算机语言类的课程。那么,有了这个基础,是否就可以担当起专业软件开发的重任?答案同样是否定的。  首先,必须明白,软件开发是一项系统工程,必须具备软件工程、数据结构、数据库、软件设计思想等计算机基础知识,还要精通至少一门编程语言,才具备开发专业软件的基本能力。这些基础知识,都是计算机专业的必修课。  其次,还要明白,学习上述课程只是工程应用软件开发的必要条件,而不是充分条件。通常这些课程都是面向计算机专业的学生而开设的,非计算机专业的学生即使有时间和精力选修了这些课程,依然不能建立起工程应用软件开发的体系结构。原因很简单,正如所有专业的学生都学习高等数学课程,但文科类学生的高等数学与工科类的高等数学不同,和数学专业的高等数学(数学分析)更存在差异。于是,工科类专业开设了类似“工程数学”类的课程,将工程中最常用的数学知识提炼出来强化学习。所以,非计算机专业学生学习软件开发技术也必定与计算机专业的学生有所区别,我们只需把工程应用软件开发所必需的计算机相关知识提炼出来学习,而不需要在某个方向过深地钻研。  ……

前言

  在人类进入信息社会的21世纪,信息作为重要的开发性资源,与材料、能源共同构成了社会物质生活的三大资源。信息产业的发展水平已成为衡量一个国家现代化水平与综合国力的重要标志。随着各行各业信息化进程的不断加速,计算机应用技术作为信息产业基石的地位和作用得到普遍重视。一方面,高等教育中,以计算机技术为核心的信息技术已成为很多专业课教学内容的有机组成部分,计算机应用能力成为衡量大学生业务素质与能力的标志之一;另一方面,初等教育中信息技术课程的普及,使高校新生的计算机基本知识起点有所提高。因此,高校中的计算机基础教学课程如何有别于计算机专业课程,体现分层、分类的特点,突出不同专业对计算机应用需求的多样性,已成为高校计算机基础教学改革的重要内容。  浙江大学出版社及时把握时机,根据2005年教育部“非计算机专业计算机基础课程指导分委员会”发布的“关于进一步加强高等学校计算机基础教学的几点意见”以及“高等学校非计算机专业计算机基础课程教学基本要求”,针对“大学计算机基础”、“计算机程序设计基础”、“计算机硬件技术基础”、“数据库技术及应用”、“多媒体技术及应用”、“网络技术与应用”六门核心课程,组织编写了大学计算机基础教学的系列教材。  该系列教材编委会由国内计算机领域的院士与知名专家、教授组成,并且邀请了部分全国知名的计算机教育领域专家担任主审。浙江大学计算机学院各专业课程负责人、知名教授与博导牵头,组织有丰富教学经验和教材编写经验的教师参与了对教材大纲以及教材的编写工作。

书籍目录

第1章 绪论 1.1  引言 1.2 软件开发的基本概念   1.2.1 信息与数据   1.2.2 软件   1.2.3 软件的特点   1.2.4 软件工程   1.2.5 软件开发必备的计算机基础 1.3 软件开发及发展史   1.3.1 过程化技术阶段   1.3.2 过程结构化技术阶段   1.3.3 数据结构化技术阶段   1.3.4 面向对象技术阶段   1.3.5 研究软件开发技术的目的 1.4 软件开发编程语言   1.4.1 低级语言   1.4.2  中级语言   1.4.3  高级语言第2章 软件工程 2.1 软件工程的基本概念   2.1.1 软件危机   2.1.2 软件工程   2.1.3 软件质量   2.1.4 软件的生命周期   2.1.5 软件开发模型   2.1.6  软件管理与软件过程改进 2.2 可行性分析与计划   2.2.1 软件系统定义   2.2.2 可行性分析  2.2.3 软件计划 2.3 需求分析   2.3.1  需求分析的重要性   2.3.2 需求分析的任务   2.3.3 需求分析方法   2.3.4 需求分析产生的文档   2.3.5 需求分析工作心得 2.4 交互设计 2.5 概要设计 2.6 详细设计 2.7 软件编程 2.8 软件测试   2.8.1 软件测试的目的   2.8.2 测试过程    2.8.3 软件测试经验谈 2.9 软件维护 2.10 软件文档   2.10.1 文档的重要性   2.10.2 文档的种类和内容   2.10.3 文档的质量要求   2.10.4 文档的管理 参考文献 思考题第3章 数据结构基础 3.1 数据结构基本概念   3.1.1 数据结构   3.1.2 数据模型   3.1.3 数据结构分类   3.1.4 数据结构表达语言 3.2 线性结构   3.2.1 线性结构定义   3.2.2 用顺序结构实现线性结构   3.2.3 用链式结构实现线性表 3.3 线性结构应用   3.3.1 一元多项式   3.3.2 栈   3.3.3  队列    ……第4章 C语言深入讨论第5章 面向对象技术第6章 C++语言第7章 数据库技术基础第8章 工程应用软件开发实例附录1 软件分类示例附录2 锅炉热力计算系统类设计

编辑推荐

  《工程应用软件开发技术》可以作为各类高校非计算机专业学习软件开发技术的教学用书,以及有志从事行业软件开发的技术人员的参考用书;也可以作为专业软件维护和管理人员的参考书。

作者简介

《工程应用软件开发技术》在讲义的基础上整理而成。内容经过反复推敲,具有如下特点:(1)从工程应用软件开发的角度来组织和整理计算机知识。应用软件开发除了行业知识外,涉及大量计算机知识,如软件工程、数据结构、计算机语言和数据库技术等,它们的每一方面都是计算机类学生知识体系结构上的一环,有对应的课程和教材,但非计算机专业学生没有足够的时间、精力逐一学习。《工程应用软件开发技术》从实用的角度出发,精选了工程应用软件开发必备的各门知识的基础,只求“够用”,不求“精深”、“全面”,但并非这些课程的“缩写版”。
(2)《工程应用软件开发技术》在讲述技术内容的过程中,重点强调软件开发各个过程的“思想”,引导读者始终从系统分析员、软件使用者的角度来学习软件开发技术,而不仅从程序员的角度来考虑问题。
(3)《工程应用软件开发技术》内容丰富,但并非各个知识点的简单拼凑,每一类知识点都围绕“工程应用软件开发”这一主题展开,章节问既有相对的独立性,又有深刻的联系。高校可以根据自己的教学目的,选择其中的某些内容。
(4)《工程应用软件开发技术》在介绍编程语言时,对内容进行了大胆的取舍,不同于编程语言书籍的缩写版。《工程应用软件开发技术》以应用最广的C/C++语言为例,重点讲述语言学习中的难点和易混淆的知识点,强调良好的编程习惯;基本略过语法、结构等编程书籍必讲和读者容易掌握的内容。
(5)《工程应用软件开发技术》提供的3个工程实例,都来源于编者开发完成的工程应用软件。书中的实例力求贴近实际应用,深人浅出,便于读者理解和应用。

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精彩短评 (总计3条)

  •     给学生上课补充用!!!
  •     学生用的教材,虽然是特价,还是买亏大了喂。比较浅的东西
  •     对于开发软件还是挺有帮助的
 

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