计算机应用基础

章节摘录

版权页：   插图：   以ARPANET为主干网的互联网只对少数的专家以及政府要员开放，而以NSFNET为主干网的互联网则向社会开放。到了20世纪90年代，随着电脑的普及和信息技术的发展，互联网迅速地商业化，以其独有的魅力和爆炸式的传播速度成为当今的热点。商业利用是互联网前进的发动机，一方面，网点的增加以及众多企业商家的参与使互联网的规模急剧扩大，信息量也成倍增加；另一方面，用户的增加更刺激了网络服务的发展。 互联网从硬件角度讲是世界上最大的计算机互联网络，它连接了全球不计其数的网络与电脑，也是世界上最为开放的系统。但这并不确切，它也是一个实用而且有趣的巨大信息资源，允许世界上数以亿计的人们进行通信和共享信息。互联网仍在迅猛发展，并于发展中不断得到更新且被重新定义。 互联网在中国起步时间虽然不长，但却保持着惊人的发展速度。 2.计算机网络分类 按覆盖范围分类，计算机网络的基本构成如下。 1）局域网 局域网（Local Area Network，简称LAN）局限于较小的范围内，一般小于10 km，通常采用有线的方式连接起来。局域网是组成其他两种类型计算机网络（城域网、广域网）的基础。 局域网有许多种类，按照组网方式、通信模式即网络中计算机之间的地位和关系的不同，局域网分为对等网和客户／服务器网两种。 对等网（Peer—to—Peer Networks）指的是网络中没有专用的服务器（Server）、每一台计算机的地位平等、每一台计算机既可充当服务器又可充当客户机（Client）的网络。对等网是小型局域网最常用的联网方式，对等网组建简单，不需要架设专用的服务器，不需要过多的专业知识，一般应用于计算机数量在十台至几十台的场合。客户服务器网与对等网不同，网络中必须至少有一台采用网络操作系统的服务器。服务器可以扮演多种角色，有文件和打印服务器、应用服务器、电子邮件服务器等。基于服务器的网络适用于联网计算机数量在几十台、几百台甚至上千台以上的场合。 局域网的常用设备有： （1）网卡（NIC）。插在计算机主板插槽中，负责将用户要传递的数据转换为网络上其他设备能够识别的格式，通过网络介质传输。它的主要技术参数为带宽、总线方式、电气接口方式等，如图6—1—1所示。 （2）集线器（Hub）。是单一总线共享式设备，提供很多网络接口，负责将网络中多个计算机联在一起。所谓共享，是指集线器所有端口共用一条数据总线，因此平均每用户（端口）传递的数据量、速率等受活动用户（端口）总数量的限制。它的主要性能参数有总带宽、端口数、智能程度（是否支持网络管理）、扩展性（可否级联和堆叠）等。 （3）交换机（Switch）。也称交换式集线器，如图6—1—2所示。它同样具备许多接口，可供多个网络节点互联。但它的性能却较共享集线器大为提高：相当于拥有多条总线，使各端口设备能独立地进行数据传递而不受其他设备影响。

书籍目录

前言
项目1 计算机基础知识
  任务1 认识计算机
  任务2 理解数制和信息编码
  任务3 计算机系统及硬件的组成
  任务4 计算机软件系统
项且2 Windows xP的使用
  任务1 设置个性化Windows XP工作环境
  任务2 Windows XP的文件管理
  任务3 Windows XP的管理与控制
  任务4 汉字录入
项目3 Word 2003的使用
  任务l 制作个人求职信
  任务2 制作简单学生成绩表
  任务3 制作电子贺卡
  任务4 制作学院报——浪花报
  任务5 制作计算机等级考试准考证  
  任务6 制作数学试卷
  任务7 制作顶岗实习报告  
项目4 Excel 2003的使用  
  任务1 制作学生成绩表(上)
  任务2 制作学生成绩表(下)
  任务3 制作成绩统计分析表
  任务4 制作计算机等级考试分析表  
项目5 PowerPoint 2003的使用
  任务1 制作毕业答辩演讲稿
  任务2 美化幻灯片处理
  任务3 制作计算机等级考试讲稿
项目6 网络应用与安全
  任务1 网络应用基础
  任务2 Outlook Express的使用
  任务3 电子商务的应用
  任务4 网络安全设置
附录
  附录1 ASCII码表
  附录2 全国计算机等级考试一级MS Office全真模拟题及答案(第一套)
  附录3 全国计算机等级考试一级MS Office全真模拟题及答案(第二套)
  附录4 练一练部分参考答案  
参考文献

编辑推荐

《高职高专教育"十二五"规划教材:计算机应用基础》为高职高专教育应用型、技能型人才培养的教学用书，也可供各类培训、计算机从业人员和爱好者参考使用，特别适合高职类参加全国计算机等级考试的学生使用。

作者简介

《计算机应用基础(附光盘高职高专教育十二五规划教材)》编著者付景叶。
本书具有以下特点：
(1)基于工作过程，将工作任务转化为学习型项目，从分析工作岗位到业务范围，再到工作领域，然后根据工作领域，分解应该完成的任务，分析应具有的职业能力，由此确定教学内容。采用项目导向、任务驱动的编排方式，让知识点为任务服务，体现“做中学、做中教、做中练”的教学理念。
(2)典型任务与软件功能紧密结合。本书精选的任务遵循由浅入深、循序渐进、可操作性强的原则进行组织，并将知识点融入各个任务中。
(3)适合教学与自学。对教师而言，本书安排好了课时，组织好了课前备课内容，理清了上课的思路，为每个知识点准备好了任务。对学生而言，本书各任务后设计的“练一练”是针对等级考试题型而准备的，可提前熟悉考试题型。
(4)打破了传统学科体系，以职业岗位为目标，构建“课、岗、证”相融合的课程体系。为使学生学习后能顺利通过全国计算机等级考试，本书紧扣全国计算机等级考试(一级Ms
Office)考试大纲，基于工作过程，巧妙设计教学任务，将考点全部融于任务之中。全书一共设计了6个学习项目，26个学习任务。

图书封面

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