儿科护理

章节摘录

插图：2.性别性别因素可造成生长发育的差异。一般女孩平均身高、体重较同龄男孩小，如女孩的语言、运动发育略早于男孩；女孩的青春期开始比男孩约提前2年。因此，评估小儿生长发育水平时应分别按男、女孩标准进行。3.内分泌内分泌腺分泌的各种激素对生长发育起重要的调节作用。缺乏生长激素导致身材矮小；甲状腺素缺乏时不仅造成矮小，还使脑发育障碍；性激素可促使骨骺融合，影响长骨生长，故青春期开始较早，可使最终身高相对矮小等。4.营养充足和合理的营养是小儿生长发育的物质基础，为保证小儿健康生长极为重要的因素，年龄越小受营养的影响越大。严重营养不良，可影响体重、身高及智能的发育，造成机体免疫、内分泌、神经调节等功能低下。但小儿摄入过多能量导致的肥胖也会对其生长发育造成影响，过度肥胖常会被同伴嘲笑而影响心理健康发展。5.疾病疾病对生长发育的影响十分明显。急性疾病常使体重下降；慢性疾病可同时影响体重和身高的发育；先天性疾病如先天性心脏病等可明显影响体格和精神神经的发育等。若疾病持续时间长，尤其是在小儿生长发育关键时期，可对患儿身心健康造成永久性的影响。6.孕母情况母亲在妊娠期间的生活环境、营养、情绪、健康状况等因素均可影响胎儿的发育。如妊娠早期病毒感染易导致胎儿畸形，妊娠期严重营养不良可引起早产和胎儿体格及脑的发育迟缓；孕母受到某些药物、放射线辐射、精神创伤等影响会导致胎儿发育受阻。7.生活环境生活环境对小儿健康的生长发育影响已越来越受到人们重视，生活环境不仅包括物理环境，还包括家庭的经济、文化状况、社会环境等。良好的居住环境能促进小儿生长发育，反之，则带来不良影响。生活制度、护理、教养、锻炼的合理安排对小儿体格、智力的成长起重要促进作用。和谐的家庭气氛、父母的爱抚以及优良的学校教育和社会教育，对小儿性格、品德的形成、情绪的稳定和精神智能的发育均有深远影响。

前言

儿科护理学是护理专业的主干课程，是护士执业资格考试的重点科目之一。为了让学生在规定的时间里，卓有成效地掌握儿科护理学的基础知识、基本理论、基本技能，达到岗位职业能力的要求，并顺利通过国家执业护士资格考试，在本书编写过程中，全体编者致力于为教师和学生提供一套将科学性、实用性、启发性融为一体的教材，根据“卫生职业教育教学大纲”和国家执业护士考试大纲对教学内容进行了精心的编排，贯彻以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨的指导思想，贴近当前社会需要，贴近职业岗位需求、贴近执业资格考试要求。在教材体例上，每一章均以学习指导开始，为学生指明学习的重点，再用思维导图介绍本章的知识结构，使学生对章节要学习的知识和技能一目了然。在儿科常见疾病的编写上体现以学生为主体的教育理念，遵循以工作过程为导向的教学指导思想，利用案例引入的方式，引导学生发现问题、分析问题，教师与学生一起解决问题。重点提示进一步强调重要知识点，知识拓展则对学生难以理解的内容尽可能地做出解释并体现临床最新发展；思维导图的运用既便于教师导学，也利于学生搭建自己的知识框架，从而自主的完成学习过程。同时为了方便学生课后练习和检测学习效果，该教材还附有配套的光盘，在结合《卫生职业教育教学大纲》和《全国卫生专业技术资格考试大纲》的基础上，编写了练习题和参考答案。本书在编写的过程中，得到了人民军医出版社、各位编者所在单位领导的大力支持，在此表示诚挚的谢意。限于编者水平，对书中存在的疏误之处，敬请广大师生批评指正。

书籍目录

第1章 绪论第一节 儿科护理学的任务和范围一、儿科护理学的任务二、儿科护理学的范围第二节 儿科护理的特点一、机体特点二、患病特点三、护理特点第三节 小儿年龄分期及各期特点第2章 小儿生长发育第一节 小儿生长发育规律及影响因素一、小儿生长发育规律二、影响生长发育的因素第二节 体格发育常用指标及其意义一、体格生长常用指标二、出生至青春前期体格生长规律第三节 感觉运动功能和语言发育一、感知觉功能发育二、运动功能的发育三、语言的发育第3章 健康小儿的营养及儿童保健第一节 小儿的营养与喂养一、小儿的营养二、小儿喂养第二节 小儿保健一、各年龄段小儿保健要点二、计划免疫第4章 儿科医疗机构的组织特点一、儿科门诊及急诊的设置二、儿科病房设置第5章 儿科基础护理及常用护理技术第一节 儿科基础护理一、住院护理常规二、住院患儿的心理护理第二节 小儿用药护理一、药物的选择二、药物剂量的计算三、小儿给药方法第三节 常用儿科护理技术一、小儿体重测量法二、小儿身高(长)测量法三、母乳喂养法四、婴儿沐浴法五、脐部护理法六、更换尿布法七、臀红护理法八、约束法九、光照疗法十、婴儿培养箱使用法十一、辐射保暖床的使用第6章 新生儿及患病新生儿的护理第一节 新生儿分类一、根据胎龄分类二、根据出生体重分类三、根据出生体重和胎龄关系分类四、高危儿第二节 正常足月儿特点及护理一、正常足月儿特点二、新生儿的特殊生理状态三、护理问题及护理措施第三节 早产儿的特点及护理一、早产儿的特点二、早产儿的护理第四节 新生儿黄疸一、新生儿胆红素代谢特点二、新生儿黄疸分类及特点三、新生儿期病理性黄疸的常见病因及疾病特点四、治疗原则五、护理问题六、护理措施第五节 新生儿颅内出血一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第六节 新生儿寒冷损伤综合征一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第七节 新生儿败血症一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第八节 新生儿破伤风一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第7章 营养性疾病患儿的护理第一节 蛋白质一热能营养不良患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第二节 维生素D缺乏性佝偻病患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第三节 维生素D缺乏性手足搐搦症患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第8章 消化系统疾病患儿的护理第一节 小儿消化系统解剖及生理特点一、口腔二、食管三、胃四、肠及肠道茵群五、肝六、消化酶七、婴儿粪便第二节 口腔炎患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第三节 小儿腹泻的护理一、护理评估二、治疗原则三、常见护理问题四、护理措施第四节 小儿液体疗法及护理一、小儿体液平衡的特点二、脱水三、液体疗法常用的溶液及其配制四、液体疗法五、小儿液体疗法的护理第9章 呼吸系统疾病患儿的护理第一节 小儿呼吸系统解剖生理特点一、解剖特点二、生理特点三、免疫特点第二节 急性上呼吸道感染患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第三节 急性支气管炎患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第四节 肺炎患儿的护理一、分类二、护理评估三、治疗原则四、护理问题五、护理措施第五节 急性呼吸衰竭患儿的护理一、护理评估二、护理问题三、急救原则第10章 循环系统疾病患儿的护理第一节 小儿循环系统的特点一、解剖生理特点二、胎儿血液循环与出生后的改变第二节 先天性心脏病分型一、左向右分流型(潜伏青紫型)二、右向左分流型(青紫型)三、无分流型(无青紫型)第三节 常见先天性心脏病患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第四节 充血性心力衰竭患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第11章 血液系统疾病患儿的护理第一节 小儿造血及血液特点一、小儿造血特点二、小儿血液特点三、小儿贫血分类及分度第二节 营养性缺铁性贫血患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第三节 营养性巨幼红细胞性贫血患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第12章 泌尿系统疾病患儿的护理第一节 小儿泌尿系统解剖生理特点一、解剖特点二、生理特点第二节 急性肾小球肾炎患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第三节 原发性肾病综合征患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第四节 泌尿道感染患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第13章 神经系统疾病患儿的护理第一节 小儿神经系统解剖生理特点一、脑二、脊髓三、脑脊液四、神经反射第二节 小儿惊厥患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第三节 急性颅内压增高患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第四节 化脓性脑膜炎患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第五节 病毒性脑膜炎、脑炎患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第14章 传染病患儿的护理第一节 传染病总论一、传染病的传染过程二、传染病的基本特征三、传染病流行的三个环节四、影响流行过程的因素五、传染病的临床特点六、传染病的预防七、小儿传染病的护理管理第二节 麻疹患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第三节 水痘患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第四节 流行性腮腺炎患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第五节 猩红热患儿的护理一、护理评估二、治疗原则三、护理问题四、护理措施第六节 中毒型细菌性痢疾一、护理评估二、治疗原则三、常见护理问题……第15章 结核病患儿的护理彩图

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《儿科护理》供护理助产及其他医学相关专业使用。

作者简介

《儿科护理》内容简介：儿科护理学是护理专业的主干课程，是护士执业资格考试的重点科目之一。为了让学生在规定的时间里，卓有成效地掌握儿科护理学的基础知识、基本理论、基本技能，达到岗位职业能力的要求，并顺利通过国家执业护士资格考试，在《儿科护理》编写过程中，全体编者致力于为教师和学生提供一套将科学性、实用性、启发性融为一体的教材，根据“卫生职业教育教学大纲”和国家执业护士考试大纲对教学内容进行了精心的编排，贯彻以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨的指导思想，贴近当前社会需要，贴近职业岗位需求、贴近执业资格考试要求。

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