应用语文

章节摘录

　　小时候，我对母亲的印象是她只管家里人的吃和穿，白日除了去生产队出工，夜里总是洗萝卜呀，切红薯片呀，或者纺线，纳鞋底，在门上拉了麻丝合绳子。母亲不会做大菜，一年一次的蒸大菜，父亲是亲自操作的，但母亲的面条擀得最好，满村出名，家里一来客，父亲说，吃面吧，厨房里一阵案响，一阵风箱声，母亲很快就用箕盘端上几碗热腾腾的面条来。客人吃的时候，我们做孩子的就被打发着去村巷里玩，玩不了多久，我们就偷偷溜回家，盼着客人吃过了是否有剩下的，果然在锅里就留有那么一碗半碗。在那年月里，纯白面条只是待客，没有客人的时候，中午可以吃一顿包谷掺面，母亲差不多是先给父亲捞一碗，然后下些浆水和菜，连菜带面再给我们兄妹捞一碗，最后她的碗里就只有包谷掺和菜了。那时少粮缺柴的，生活苦巴，我们做孩子的并不愁容满面，平日倒快活得要死，最烦恼的是帮母亲推磨子了。常常天一黑母亲就收拾磨子，在麦子里掺上白包或豆子磨一种杂面，偌大的石磨她一个人推不动，就要我和弟弟合推一磨棍子，月明星稀之下，走一圈又一圈，昏头晕脑地发迷怔。磨过一遍了，母亲在那里过箩，我和弟弟趴在磨盘上瞌睡。母亲喊我们醒来再推，我和弟弟总是说磨好了，母亲说再磨几遍，需要把麦麸磨得如蚊子翅膀一样薄才肯结束。我和弟弟就同母亲吵，扔了磨棍怄气。母亲叹叹气，末了去敲邻家的窗子，哀求人家：“二嫂子，二嫂子，你起来帮我推推磨子！”人家半天不吱声，她还在求，说：“咱换换工，你家推磨子了，我再帮你……孩子明日要上学，不敢耽搁娃课的。”瞧着母亲低声下气的样子，我和弟弟就不忍心了，揉揉鼻子又把磨棍拿起来。母亲操持家里的吃穿是琐碎无巨细，而家里的大事，母亲是不管的，一切由当教师的星期天才能回家的父亲作主。在我上大学的那些年，每次寒暑假结束要进城，头一天夜里总是开家庭会，家庭会差不多是父亲主讲，要用功学习呀，真诚待人呀，孔子是怎么讲，古今历史上什么人是如何奋斗的，直要讲两三个小时。母亲就坐在一边，为父亲不住吸着的水烟袋卷纸媒，纸媒卷了好多，便袖了手打盹，父亲最后说：“你妈还有啥说的？”母亲一怔方醒过来，父亲就生气了：“瞧你，你竟能睡着？！”训几句，母亲只是笑着，说：“你是老师能说，我说啥呀？”大家都笑笑，说天不早了，睡吧，就分头去睡了。这当儿母亲却精神了，去关院门，关猪圈，检查柜盖上的各种米面瓦罐是否盖严了，防备老鼠进去，然后就收捡我的行李，然后一个人去灶房为我包明天起来要吃的素饺子。　　父亲去世后，我原本立即接她来城里住，她不来，说父亲三年没过，没过三年的亡人会有阴灵常常回来的，她得在家顿顿往灵牌前供上饭菜。平日太阳暖和的时候，她也去和村里一些老太太们抹花花牌，她们玩的是两分钱一个注儿，每次出门就带两角钱三角钱，塞在袜筒。

书籍目录

第一单元感悟生活1．我不是一个好儿子2．最后一片叶子3．致橡树4．项脊轩志5．天龙八部(节选)写作指导：表达自己的真情实感口语交际：自我介绍应用文写作：便条、条据经典导读：诗歌部分综合性学习活动：选编自己喜欢的作品集诵读(先秦战国)第二单元指点江山6．我有一个梦想7．我的呼吁8．毛泽东词二首9．永遇乐·京口北固亭怀古10．就任北京大学校长之演说写作指导：讲出自己的观点口语交际：复述应用文写作：通知、启事经典导读：散文部分综合性学习活动：成语接龙、连词编故事诵读(魏晋南北朝)第三单元感受文化11．拿来主义12．胡同文化13．废墟14．六国论15．景泰蓝的制作写作指导：生动形象的描写口语交际：采访应用文写作：计划、总结经典导读：小说部分综合性学习活动：学习卡片的制作诵读(唐)第四单元哲学思考16．《宽容》序言17．人是什么18．美腿与丑腿19．秋水(节选)20．我为什么而活着写作指导：令人信服的说理口语交际：交谈应用文写作：会议议程表、会议指南经典导读：戏剧部分综合性学习活动：串联词的写法诵读(宋)第五单元走进人性世界21．辛德勒名单(节选)22．品质23．老王24．虞美人25．三块钱国币写作指导：详略得当口语交际：演讲应用文写作：申请书、邀请书经典导读：神话传说部分综合性学习活动：写影评诵读(元明清)附录1：第一册词语积累附录2：正音正字附录3：三字经

作者简介

《应用语文(第1册)》内容简介：200年，教育部颁布了《中等职业学校语文教学大纲》，将语文课程作为中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践。培养语文的应用能力，提高学生的思想修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。本课程教学目标是：在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解和运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要；指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文吉文阅谈能力；指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯；引导学牛重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

图书封面

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