高中三年级-全能力作文训练

章节摘录

　　冬天一到，村里就闲下来了。男人们三三两两地聚到一块打打麻将，也有的往草垛旁一躺，悠闲地晒着太阳。女人们也互相串门。柱子他爹闲着没事，于是就在屋后面盖了一个简易茅房。一来可以方便行人，二来为自己田里积点肥。他忙活了一上午，终于盖好了。　　正当柱子他爹拾掇家伙准备收工时，村主任摇摇晃晃骑着自行车过来了，好像从镇上回来，满面红光，准是又喝多了！柱子他爹赶忙热情地打招呼，可村主任的自行车已经从柱子家门口过去了。　　但突然车子一转头，村主任又回来了！并且嘴里叫着：“你等等，柱子他爹！”　　柱子他爹也只好回来，满脸堆笑地说：“主任，啥事？”　　村主任打了一个饱嗝，一手指着那个茅房：“是你盖的？”　　“是的。”柱子他爹笑着说。　　村主任眼一瞪，说：“罚款50元！”　　柱子他爹愣住了，急忙说：“这咋整地？怎么要罚50？”　　村主任从车上一个包里面取出一沓纸，在柱子他爹面前晃晃说：“土地管理局刚下的红头文件，你的茅房违反规定了就要罚款。”　　柱子他爹连忙说：“主任，俺不知道。俺拆了还不行吗？你就别罚了！”　　主任眼再一瞪：“不行！违反了规定就得罚！”　　柱子他爹没法，好不容易才从内衣口袋里掏出了50元。心想，都怪自己倒霉，盖个茅房也盖在了老虎的屁股上，这50块就当给老虎他娘送终了。心里一万个不痛快，但他还是笑呵呵地把钱递上去了。　　柱子把这一切都看在了眼里，心里想着，总得想个法子瞅个机会，整一整这个村主任。谁知道，村主任突然便急，往家赶已经来不及了，看了看四周就柱子家刚盖的茅房方便，于是他就得意地享用起来。　　柱子脑子一转，回屋找来一块木板当牌子，在上面写上“大便一次100块”放在了茅房的门口，又手拿一把柄子长长的粪勺，站在了茅房的门口。　　主任爽完后，一脸轻松地站起来，边提裤子边往外走，可被柱子用粪勺挡住了，柱子用手指了指牌子，村主任瞟了一眼说：“怎么拉屎还要钱呀！”　　柱子笑了笑说：“你拉在别处，我管不着！但拉在这里就得100，不然你就用粪勺挖走！”村主任见柱子这么一副不把他放在眼里的模样，心想，这小子是在找借口报复，今天不出血，看来是走不了。万一被旁人知道，又是多没面子的事。就拿了100块甩下，头也不回地就走了。

前言

　　说作文是语文的归宿和落脚点不过分。我历来认为，语文的事情多半是作文的事情。学好语文最后要在说话和作文上经受检验。　　近年来，语文教育备受关注，问题不少，解决起来头绪复杂，变数很多。语文界同仁为此做出不少努力，但效果不够理想。依我看，解决语文问题的切入点还应该在作文。“写”统辖着“读”，“写”制约着“说”，“想”又是通过“写”来外化和表达的。语文的诸多环节最终都要落脚于写。写的问题这般重要，而恰恰就在时下的语文教学中，作文的病症表现得最为突出：其一是教材的问题，其二是教法的问题。造成教材和教法这些问题的根源，则是其背后起支配和决定作用的思想和观念。新的课程标准倡导个性化表达，鼓励写真情表实感，注重作文中创造性思维的培养，这些要求意义深远，极有价值，但尚未变成实实在在的教学行动。理念与操作之间存在较大距离，而缩短这些距离，就是编写这套丛书的动因。　　我们的追求很明确：一是将新的教学观念“发现法”注入作文教学全过程，并且遵循能力形成的心理学规律，设计每一个训练步骤，精选每一篇例文，使其成为课本读物的有机补充；二是提供一套系统完整且有一定思想含量、操作性强的作文教材。我们期待着我们的工作能够结束作文教学无系统教材的历史。　　为了实现上述追求，本套丛书在编写阵容上吸纳了四个方面的同仁：一是来自“发现法”教学思想的故乡——美国的学者Scott先生，他是纽约的一位作文教学法专家；二是以贾平凹为代表的知名作家团队；三是来自中国社会科学院、北京大学、人民教育出版社、北京师范大学的学者团队；四是部分省市的语文界实力派人物、特级教师和教研员。这个团队的组成确保了这项浩大工程的高水准完成。　　这套书能够给孩子们提供的东西也许会很多，但下面两样是我最为看重的。

书籍目录

第一单元 准确审题认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：新与老2．构思尝试3．现场表达佳作示范 寻找生命的出口作文医院能力迁移1．迁移练习2．参考例文：百合·迎春借题发挥 慈悲与智慧第二单元 立意新颖认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：不要移植记忆2．构思尝试3．现场表达佳作示范 寻梦，在胡同作文医院能力迁移1．迁移练习2．参考例文：茅房事件借题发挥 面对风雨路第三单元 选材新闻认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：回答2．构思尝试3．现场表达佳作示范 美丽的谎言作文医院能力迁移1．迁移练习2．参考例文：爱的责任借题发挥 关于责任第四单元 结构严谨认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：我长大了2．构思尝试3．现场表达佳作示范 为生活设定目标作文医院欣赏万物能力迁移1．迁移练习2．参考例文：“借口”在逃亡借题发挥 再也没有借口了第五单元 表达流畅认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：生命的美丽2．构思尝试3．现场表达佳作示范 学会倾听作文医院能力迁移1．迁移练习2．参考例文：歌星与科星借题发挥 上帝给谁的都不会太多第六单元 社会生活评论认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：老想着有别人2．构思尝试：互助3．现场表达：互助佳作示范 从长江漂流探险谈起作文医院能力迁移1．迁移练习2．参考例文：酒香也怕巷子深借题发挥 从“愚人节”说起第七单元 诗歌评论认知源头思维技法发现之旅1-经典诱发：诗经·秦风·蒹葭2．构思尝试：《饮酒》赏析3．现场表达：《饮酒》赏析佳作示范 《饮酒》赏析作文医院破山寺后禅院能力迁移1．迁移练习：《己亥杂诗》赏析2．参考例文：《已亥杂诗》赏析借题发挥 《行路难》赏析第八单元 小说评论认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：评阿Q的形象2．构思尝试3．现场表达佳作示范 也评《三国演义》作文医院胎记能力迁移1．迁移练习2．参考例文：评《穆斯林的葬礼》借题发挥 我看金庸的“武侠系列”第九单元 人与自然认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：终古闲情归落照2．构思尝试3．现场表达佳作示范 与雄狮对话作文医院如果没有雪能力迁移1．迁移练习……第十单元 鞭辟入里，旁征博引第十一单元 大千世界，异彩纷呈第十二单元 紧扣文题，开合自如第十三单元 教育与学习第十四单元 青春的舞蹈第十五单元 我眼中的美第十六单元 解读人生第十七单元 新字当头，脱颖而出第十八单元 科技说明文第十九单元 拥抱亲情第二十单元 历史的印记第二十一单元 尊重

作者简介

《全能力作文训练(高中3年级)》内容简介：说作文是语文的归宿和落脚点不过分。我历来认为，语文的事情多半是作文的事情。学好语文最后要在说话和作文上经受检验。近年来，语文教育备受关注，问题不少，解决起来头绪复杂，变数很多。语文界同仁为此做出不少努力，但效果不够理想。依我看，解决语文问题的切入点还应该在作文。“写”统辖着“读”，“写”制约着“说”，“想”又是通过“写”来外化和表达的。语文的诸多环节最终都要落脚于写。写的问题这般重要，而恰恰就在时下的语文教学中，作文的病症表现得最为突出：其一是教材的问题，其二是教法的问题。造成教材和教法这些问题的根源，则是其背后起支配和决定作用的思想和观念。新的课程标准倡导个性化表达，鼓励写真情表实感，注重作文中创造性思维的培养，这些要求意义深远，极有价值，但尚未变成实实在在的教学行动。理念与操作之间存在较大距离，而缩短这些距离，就是编写这套丛书的动因。

我们的追求很明确：一是将新的教学观念“发现法”注入作文教学全过程，并且遵循能力形成的心理学规律，设计每一个训练步骤，精选每一篇例文，使其成为课本读物的有机补充；二是提供一套系统完整且有一定思想含量、操作性强的作文教材。我们期待着我们的工作能够结束作文教学无系统教材的历史。

为了实现上述追求，本套丛书在编写阵容上吸纳了四个方面的同仁：一是来自“发现法”教学思想的故乡——美国的学者Scott先生，他是纽约的一位作文教学法专家；二是以贾平凹为代表的知名作家团队；三是来自中国社会科学院、北京大学、人民教育出版社、北京师范大学的学者团队；四是部分省市的语文界实力派人物、特级教师和教研员。这个团队的组成确保了这项浩大工程的高水准完成。

这套书能够给孩子们提供的东西也许会很多，但下面两样是我最为看重的。

图书封面

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