中国作文教学大系·全能力作文训练

章节摘录

　　①多少人从相同的起点出发，收获的却是截然不同的人生；多少人从命运的幽幽低谷向上攀起，历尽千辛万苦也没能登上生命的顶峰，而有的人却能“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，青云直上一路顺风。每一颗心灵都从纤尘不染的洁白开始，可在岁月的宣纸上，却勾勒出了曲直不一的线条，涂抹出了浓淡迥异的色彩，演绎出了千差万别的人生故事。　　②自卑是无能的表现，自信才是获取成功的前提！一株小百合生长在荒山野岭里，它跟其他野草基本上没什么两样，但它相信，一定能够证明自己是一株百合的，将会绽放出美丽的百合花来。在它的坚持、自信和不断地拼搏追求下，它证明了自己，而我们的人生不也需要有这种精神吗？为了证明自己，我们的确要向百合学习。　　③也许我们无法改变命运，无法抗拒和回避那一场风雨，心灵的历程覆满了冰雪与落叶；也许我们无法拽住那呼啸而去的岁月，让青春永驻心头。但不管怎样，人生属于我们自已，拿什么证明自己，唯有坚持、自信、拼搏！　　④往往成功就是再坚持一下，等你登上高峰就风光无限，但如果你放弃就太容易了，你就永远享受不到登山的乐趣。是的，坚持就是胜利，因为坚持就能证明自己。　　⑤拿什么证明自己，唯有自信。把自己当太阳举起，才有自己的空间；把自己当泥土播种下去，才会有自己的原野。仅仅羡慕别人的成功，会涣散自己的精力。只有相信自己，才能踏上成功之路！相信自己，那么在生活的激流中，永远没有能击倒你的对手。　　⑥只有启程，才会到达理想的目的地；只有拼搏才会获得辉煌的成功。金牌和花环从来就不是撞树而死的兔子，骄傲和自豪也不是漫天掉下来的馅饼；只瞄准不射击的不是好猎手；只呐喊不冲锋的不是好士兵。永远躺在摇篮里，四肢就会萎缩，永远待在黑暗中，双目就会失明！拿什么证明自己，唯有拼搏！因为，理想推动现实，奋斗成就未来！　　⑦终点是不可言语的静，起点是无端莫名的痛，人生百态，各有所爱。我们相信，青春　的魅力在于勇敢的追求、不懈的努力和顽强的拼搏！　　⑧拿什么证明自己——坚持、自信、拼搏！　　……

前言

　　说作文是语文的归宿和落脚点不过分。我历来认为，语文的事情多半是作文的事情。学好语文最后要在说话和作文上经受检验。　　近年来，语文教育备受关注，问题不少，解决起来头绪复杂，变数很多。语文界同仁为此做出不少努力，但效果不够理想。依我看，解决语文问题的切入点还应该在作文。“写”统辖着“读”，“写”制约着“说”，“想”又是通过“写”来外化和表达的。语文的诸多环节最终都要落脚于写。写的问题这般重要，而恰恰就在时下的语文教学中，作文的病症表现得最为突出：其一是教材的问题，其二是教法的问题。造成教材和教法这些问题的根源，则是其背后起支配和决定作用的思想和观念。新的课程标准倡导个性化表达，鼓励写真情表实感，注重作文中创造性思维的培养，这些要求意义深远，极有价值，但尚未变成实实在在的教学行动。理念与操作之间存在较大距离，而缩短这些距离，就是编写这套丛书的动因。　　我们的追求很明确：一是将新的教学观念“发现法”注入作文教学全过程，并且遵循能力形成的心理学规律，设计每一个训练步骤，精选每一篇例文，使其成为课本读物的有机补充；二是提供一套系统完整且有一定思想含量、操作性强的作文教材。我们期待着我们的工作能够结束作文教学无系统教材的历史。　　为了实现上述追求，本套丛书在编写阵容上吸纳了四个方面的同仁：一是来自“发现法”教学思想的故乡——美国的学者Scott先生，他是纽约的一位作文教学法专家；二是以贾平凹为代表的知名作家团队；三是来自中国社会科学院、北京大学、人民教育出版社、北京师范大学的学者团队；四是部分省市的语文界实力派人物、特级教师和教研员。这个团队的组成确保了这项浩大工程的高水准完成。　　这套书能够给孩子们提供的东西也许会很多，但下面两样是我最为看重的。

书籍目录

第一单元 如何把景物写得具体生动认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：高原的秋天2．构思尝试3．现场表达佳作示范四季的帆作文医院下雨了能力迁移1．迁移练习2．参考例文：盛夏夜景让我陶醉借题发挥山林之晨第二单元 以时间为经、空间为纬写好游记认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：探访“宋氏祖居2．构思尝试3．现场表达佳作示范兰亭游记作文医院颐和园游记能力迁移：1．迁移练习2．参考例文：金瀑——九寨沟的灵魂借题发挥我没有撞到寒山寺的钟第三单元 怎样把人物形象写丰满认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：我，女孩中的男孩2．构思尝试：____的我3．现场表达：____的我佳作示范我这个人呀作文医院我的妈妈能力迁移1．迁移练习：____的爸爸2．参考例文：父亲是个修鞋匠借题发挥老爸的追求第四单元 精心拟题，写好话题作文认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：善待对手2．构思尝试3．现场表达佳作示范协作漫谈作文医院“话题”与“题目”混淆不清能力迁移1．迁移练习2．参考例文：我要找到你借题发挥合作第五单元 以时代慧眼，发独到见解认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：竞争的步伐2．构思尝试：杂3．现场表达：杂佳作示范杂花生春作文医院不注意话题限制，模糊话题的内涵与外延能力迁移1．迁移练习2．参考例文：流年似水借题发挥单飞第六单元 明确立意，写好材料作文认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：你自己就是一道风景2．构思尝试3．现场袁达佳作示范晚思之韵作文医院信马由缰任意为文能力迁移1．迁移练习2．参考例文：山与海之间借题发挥海第七单元 学会“聚焦”认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：重铸长城2．构思尝试3．现场表达佳作示范关于作文，我想说作文医院路途中的新鲜事能力迁移1．迁移练习2．参考例文：压力不可怕借题发挥朋友，你真的“没劲”吗?第八单元 由此及彼，联想生发认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：发现2．构思尝试：团圆3．现场表达：团圆佳作示范团圆作文医院论据与中心论点脱节能力迁移1．迁移练习2．参考例文：谈凝聚力……第九单元 有理有据令人信服第十单元 辨证平衡第十一单元 从此比重见出高下美丑第十二单元 从事理分析中求深度第十三单元 议论为主，叙述为铺第十四单元 找准切入点，批驳论证第十五单元 选择恰当的议论角度第十六单元 针对社会生活发表议论第十七单元 形式奇巧，蹊独辟第十八单元 文采飞扬，易受青睐第十九单元 漫谈影剧第二十单元 感谢信和慰问信的写法第二十一单元 根据剧本特点编写课本剧

作者简介

《全能力作文训练(9年级)》内容简介：说作文是语文的归宿和落脚点不过分。我历来认为，语文的事情多半是作文的事情。学好语文最后要在说话和作文上经受检验。近年来，语文教育备受关注，问题不少，解决起来头绪复杂，变数很多。语文界同仁为此做出不少努力，但效果不够理想。依我看，解决语文问题的切入点还应该在作文。“写”统辖着“读”，“写”制约着“说”，“想”又是通过“写”来外化和表达的。语文的诸多环节最终都要落脚于写。写的问题这般重要，而恰恰就在时下的语文教学中，作文的病症表现得最为突出：其一是教材的问题，其二是教法的问题。造成教材和教法这些问题的根源，则是其背后起支配和决定作用的思想和观念。新的课程标准倡导个性化表达，鼓励写真情表实感，注重作文中创造性思维的培养，这些要求意义深远，极有价值，但尚未变成实实在在的教学行动。理念与操作之间存在较大距离，而缩短这些距离，就是编写这套丛书的动因。

我们的追求很明确：一是将新的教学观念“发现法”注入作文教学全过程，并且遵循能力形成的心理学规律，设计每一个训练步骤，精选每一篇例文，使其成为课本读物的有机补充；二是提供一套系统完整且有一定思想含量、操作性强的作文教材。我们期待着我们的工作能够结束作文教学无系统教材的历史。

为了实现上述追求，本套丛书在编写阵容上吸纳了四个方面的同仁：一是来自“发现法”教学思想的故乡——美国的学者Scott先生，他是纽约的一位作文教学法专家；二是以贾平凹为代表的知名作家团队；三是来自中国社会科学院、北京大学、人民教育出版社、北京师范大学的学者团队；四是部分省市的语文界实力派人物、特级教师和教研员。这个团队的组成确保了这项浩大工程的高水准完成。

这套书能够给孩子们提供的东西也许会很多，但下面两样是我最为看重的。

图书封面

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