新同步课时训练（6年级上）

书籍目录

1 位置第1课时 上、下第2课时 前、后左、右第3课时 位置第4课时 练习2 20以内的退位减法第1课时 十几减9(一)第2课时 十几减9(二)第3课时 十几减8第4课时 十几减几的减法(一)第5课时 十几减几的减法(二)第6课时 用数学(一)第7课时 用数学(二)第8课时 练习第9课时 整理和复习第10课时 练习3 图形的拼组第1课时 平面图形的拼组第2课时 立体图形的拼组第3课时 练习4 100以内数的认识第1课时 数数数的组成(一)第2课时 数数数的组成(二)第3课时 读数写数(一)第4课时 读数写数(二)第5课时 数的顺序比较大小(一)第6课时 数的顺序比较大小(二)第7课时 多些少些第8课时 整十数加一位数相应的减法第9课时 练习第10课时 摆一摆，想一想5 认识人民币第1课时 认识人民币(一)第2课时 认识人民币(二)第3课时 简单的计算第4课时 练习6 100以内的加法和减法(一)第1课时 整十数加、减整十数(一)第2课时 整十数加、减整十数(二)第3课时 用数学第4课时 两位数加一位数和整十数第5课时 两位数加一位数和整十数(进位加)(一)第6课时 两位数加一位数和整十数(进位加)(二)第7课时 练习第8课时 两位数减一位数和整十数(一)第9课时 两位数减一位数和整十数(二)第10课时 两位数减一位数(退位减)第11课时 练习第12课时 求一个数比另一个数多几第13课时 求一个数比另一个数少几第14课时 求一个数比另一个数多(少)第15课时 练习第16课时 整理和复习(一)第17课时 整理和复习(二)第18课时 练习7 认识时间第1课时 认识时间(一)第2课时 认识时间(二)第3课时 练习第4课时 小小商店8 找规律第1课时 简单的图形变化规律第2课时 图形数字变化规律第3课时 找规律第4课时 练习9 统计第1课时 简单的条形统计图第2课时 条形统计图和统计表第3课时 练习参考答案

编辑推荐

　　浙江新课改三维目标评测　　与教材配套　　与课时俱进　　与作业同步　　与考试接轨

作者简介

《新同步课时训练:数学(6年级上)(新课标人教版)》内容简介：时代在飞速变迁，教育也在发展。新一轮的课程改革正在有序地开展着。新课改的核心是培养学生的“三维目标”，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1.知识与技能，就是原来说的双基（基本知识和基本技能），《同步课时训练:数学(6年级上)(新课标人教版)》又细化为基本事实、基础概念、基本能力、基础应用。《同步课时训练:数学(6年级上)(新课标人教版)》接轨教材重视每个课时的学习过程，给学生打下扎实的学科文化知识基础。《同步课时训练:数学(6年级上)(新课标人教版)》明确每章每节应考查学生掌握哪些基础概念？哪些基本能力？能力要求如何分类，用什么题型来训练，并以此设计习题。题目的命名意图清晰、答题要点明确。

2.过程与方法，学生在掌握基本知识过程中，如何培养学生分析和解决问题的能力，要掌握以下环节：

（1）审题：问题有两部分组成：一是条件，二是结论。读（看）题目，就是将问题的条件（已知）和结论（未知）搞清楚。这是第一步。

（2）探索：第二步就是探索如何从问题的条件出发，经过推理，得出问题的结果。要注意考虑多种解题思路。

（3）演算：有了解题思路，就一步一步地演算，每走一步都要回头检查，看看是否有差错、有遗漏。

（4）验算：检查得出的结论是否符合问题的要求，是否与条件不符或有矛盾。

3.情感、态度与价值观。让学生在学习的同时或感到中国文化的博大精深和科学知识的源远流长，让学生热爱学习、热爱祖国、热爱人类、热爱自然。

我们在探索中前进，有得有失。得固可喜，继续发扬；失误之处，恳请谅解。希望广大师生朋友们及时反馈意见和建议，以便我们明得失，定取舍，踏上下一程探索前进之旅。

图书封面

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