中学生言语技能训练

章节摘录

　　第二章 言语运作的基本技能　　一、中学岁月：发展和语病共存　　中学生言语能力的差异——中学生言语能力　　发展趋向——青少年言语能力“转轨”期间值得注意的几个问题——对待言语错误的态度　　在《绪论》里，我们曾经用一系列数字来说明中学生书面表达的变化。然而数字是冰冷的，我们还是来看看活生生的现实，它带着学生的体温。　　下面是两组从高中学生习作中摘录下来的句子和语段，为了便于读者理解，有的把作文题目附在后面。　　第一组　　①幻想的望远镜是可爱的，它把遥远的目标一下子拉到你的面前。　　②我喜欢多云的天空，因为它多变，像人生；因为它复杂，像社会。　　③“电子一条街”的经验在于：吸引知识分子参与商品经济的发展；在商品经济的竞争中，通过人才流动，适当变化工作岗位，找到能够发挥他们才能的地方，找到他们与社会最佳结合点，使他们成为生产和企业中的骨干，成为新企业家、发明家。　　（《春光中的希望——谈中关村电子一条街》）　　④当我们看着满天星斗在夜空中以其特有的规律运行时，当我们学习到牛顿三大定律那通俗的原理和简洁的公式时，当我们了解到肉眼看不到的微生物内部的严格结构时，我们就会被隐蔽在自然界中深层次的那巨大魅力所折服。　　（《自然的主旋律：和谐》）　　⑤世界上，海比陆大，天比海大，而最大的却是人的胸怀。这最大的胸怀包括无私牺牲，还有容忍。　　⑥我们这个年纪，节目是绿色的，梦是红色的，笑是开心的，哭是认真的，心是诚挚的。希望像星星，很多，也很容易失落。　　⑦“京片子”是指地道纯正的北京话，是北京地区的方言。中国国土广大，境内有多种方言，差别也很大。各种方言都有自己特有的方言词语，这些词语在当地人民群众口头上长期流传，生动活泼，具有浓厚的地方特色。

前言

　　在中学各门文化课程中，语文课是最富于传统色彩的，又是与社会思潮息息相关的。因此，每隔十多年都要引发一次激烈的争论。也正是在这样的争论中，中学语文教学的观念得到了深化，沿着自己的轨道前进。　　我们始终认为：语文教学的改革，如果不是扎根于传统的土壤之中，它是结不出果实的；传统经验如果不加以改造，它是没有前途的。　　语文教学的改革涉及到方方面面，我们之所以选择“中学生言语技能训练”作为突破口，不仅是因为言语技能的培养在中学阶段的重要性，而且还为了澄清对“训练”的认识，对目前的一个焦点性问题作出我们的回答。关于这一点，请读者阅读本书的绪论。　　为了便于把我们的探讨应用于教学，我们计划编成两本书，一本是供老师们参考的，一本可以直接供学生使用。《中学生言语技能训练》属于前者，可以说是“老师版”，其内容是和老师们作一些理论方面的探讨，希望能够为老师们提供一个比较广阔的知识背景；这些内容当然要比教学的需要多得多，因此还需要有个“学生版”。“学生版”计划取名《中学生言语技能训练教程》，它是我们和全国许多第一线老师合作的产物，包含着这些老师们宝贵的实践经验和心血。

书籍目录

前言绪论第一章 同义形式一 汉语组合的灵活性二 什么是同义形式？三 同义形式的变化第一章 参考答案第二章 言语运作的基本技能一 中学岁月：发展和语病共存二 长短句转换：思维单位的划分与组合（上）——长句的组合三 长短句转换：思维单位的划分与组合（下）——长句的化解四 转换、移位和其他：语句的灵活调整五 整齐与变化：声律和对称的艺术（上）——对称、声律六 整齐与变化：声律和对称的艺术（下）——整齐、变化七 句子的链接与衔接：连贯的原理和技巧（上）——话题·观点·材料八 句子的链接与衔接：连贯的原理和技巧（中）——句序·思维梳理九 句子的链接与衔接：连贯的原理和技巧（下）——衔接·连接·呼应“十 科学有效的语言训练：一个有待开发的领域第二章 参考答案第三章 道路正在延伸一 始末二“议论语言的形象化”教学实录三 我的反思——关于条理性、清晰性和形象性之间关系的一点认识四 “想得清”与“说得清”——语言教育中的逻辑思维训练五 组合与聚合理论在仿句训练中的应用六 语段的仿写七 捕捉学生的“文采”八 我国传统文化意识与语言练习设计九 奇字难适偶语易安——关二汉语对称特点的随想十 “有趣”和“有用”——初口一年级语言教育的一些尝试十一 教材中语言资源的开发——“高中生言语技能训练二题”之一十二 利用心理环境扩大活动领域——“高中生言语技能训练二题”之二

作者简介

《中学生言语技能训练》是供老师们参考的教学用书，其内容是和老师们作一些语言训练理论的探讨，力图将现有的经验作一些归纳，编织出比较适合中学生或具有中等文化水平者操作的练习，这些练习并不适用于学生，但能够为老师们提供一个比较广阔的知识背景。

图书封面

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