大学英语视听说教程

前言

　　为全面培养我国大学生英语实际应用能力，提升英语听说能力，在新世纪初，国家教育部和全国高校外语教学指导委员会制定颁布了最新的《大学英语课程教学要求》（试行），为大学英语教学明确了前进的方向。与此同时，对新的大学英语教材的需求也就与日俱增。在这新形式的鼓舞下，北京大学出版社和北大英语系大学英语教研室共同组织、策划了《大学英语视听说教程》，在北京大学教务部、北京大学外国语学院的支持下，该教程有幸得到了与北京大学有25年教学合作历史的ESEC（Education Services Exchange with China美国美中教育服务机构）的加盟，并获得北京大学教材建设委员会的重点立项。北京大学大学英语教研室与ESEC众多语言学专家、英语教学专家通力合作，精心设计，反复琢磨，拟定大纲，编写样课。旨在结合国内外优秀英语教材的编写经验，为广大师生提供一套场景真实、语言地道、形式生动、内容丰富的好教材，从而提高学生的英语听说能力。　　1．编写宗旨　　《大学英语视听说教程》是根据《大学英语课程教学要求》（试行）为大学非英语专业学生设计而编写的。主要目标是培养学生的英语听的能力和口头表达能力，同时增强他们的自主学习能力，提高综合文化素养。　　本教程的编写重点：　　1）在选材上，特别注重口语的特征，注意题材的实用性。每课专设“英语习语”部分，强调语言真实，地道。语言素材全部由美方美中教育服务机构TESOL教员收集、撰写，力求符合中方教师的编写方案，场景贴近学生的生活，话题深受学生喜欢，努力达到学以致用。　　2）在内容编排上，同时注重国内和国外文化习俗、礼仪，培养综合文化素养和跨文化交际能力。　　3）注重学生自信心、学习方法和学习策略的培养。分单元介绍学习方法，提高学生自主学习的能力。　　4）注重口头表达能力的培养，以说带听，同时强调听与说的互动，充分发挥学生的主观能动性。使他们能从进行日常对话、简答问题、发表看法，慢慢发展到做较长的口头发言、开展辩论活动，逐步提高英语口语能力。

书籍目录

UNIT 1 Whats Your Learning Style?UNIT 2 Special NeedsUNIT 3 The Difference between Men and WomenUNIT 4 Fools Rush InUNIT 5 It Takes a VillageUNIT 6 Appreciating the ArtsUNIT 7 Its a Matter ofConscienceUNIT 8 Lights，Camera，Action！UNIT 9 In the Job MarketUNIT 10 Saving the PlanetUNIT ll Politics，Politics，PoliticsUNIT 12 The Entrepreneurial SpiritUNIT 13 On the Road AgainUNIT 14 Motivation Is KeyUNIT 15　Its Your CallUNTT 16 TestYourself

编辑推荐

　　《大学英语立体化网络化系列教材：大学英语视听说教程4（教师用书）（附光盘）》是根据《大学英语课程教学要求》(试行)，由北京大学大学英语教研室与ESEC的众多语言学专家、英语教学专家通力合作，精心设计、反复琢磨，拟定大纲、编写样课，旨在结合国内外优秀英语教材的编写经验，为广大师生提供一套场景真实、语言地道、形式灵活多样、内容丰富生动的好教材，从而提高我国大学生的英语听说能力。　　《大学英语立体化网络化系列教材：大学英语视听说教程4（教师用书）（附光盘）》还与《大学英语视听说教程》学生用书对照排版，不仅提供听力材料原文和练习的参考答案，而且对每种教学任务的目的和实施的具体步骤有详尽的描述，对课文中所涉及的文化习俗和有关背景知识也有详细的说明。

作者简介

《大学英语视听说教程》是根据国家教育部和全国高校外语教学指导委员会制定颁布的最新《大学英语课程教学要求》（试行）为大学非英语专业学生设计编写的。主要目标是培养学生的英语听的能力和口头表达能力，同时增强他们的自主学习能力，提高综合文化素养。

    本教程的编写重点：

    在选材上，音像并茂，特别注重口语的特性，题材的实用性。每课专设英语习语部分，强调语言真实，地道。语言素材全部由美国美中教育服务机构TESOL教师收集、撰写，力求符合中方教师的编写方案，场景贴近学生的生活，话题深受学生喜欢，达到学以致用。

    在内容编排上，同时注重国内和国外文化习俗、礼仪及生活场景，培养综合文化素养和跨文化交际能力。

    注重学生自信心、学习方法和学习策略的培养。分单元介绍学习方法，提高学生自主学习的能力。

    注重口头表达能力的培养，以说带听。同时强调听与说的互动，充分发挥学生的主观能动性。

    强调听说基本功训练，同时，在训练学生语篇理解能力的基础上，培养学生通过上下文猜词的能力。

    重视口头语言在语音、语调、单词、句子、段落中的各种特征，设有专门的练习部分，以提高学生交际的有效性，同时增强自信心。

    练习形式多样，以交际中的实际需要为重，以主观题型为主，同时配有以客观题型为主的单元小测。

    培养学生习惯正常英语语速，听力材料全部采用正常语速录音，其难度的区分取决于材料的题材、所涉及的词汇量大小以及句子结构的复杂程度。

图书封面

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