华夏阅读黑马

章节摘录

　　记叙文阅读　　1　女文豪伍尔夫　成寒　　维吉妮亚·伍尔夫以其优美典雅的笔触写就的几部小说，在英语文学史上无出其右者。最近由英国RM公司制播的“世纪十大文豪”节目介绍了乔伊斯、皮兰德娄、易卜生、康拉德、陀思妥耶夫斯基、普鲁斯特、托马斯·曼、卡夫卡等文学大师，伍尔夫为其中惟一的女性。　　维吉妮亚一八八二年出生于伦敦，家中孩子她排行最小。父亲史蒂芬爵士是著名的编辑和文评家，然而在维多利亚时代，中上阶层出身的女孩不时兴接受正式教育，维吉妮亚强烈的求知欲，只能从父亲藏书丰富的书房里得到满足，加上常来家里走动的骚人墨客，都是影响她的对象。同时她也开始写日记，这些日记在她死后结集成书。　　遗憾的是在维吉妮亚十三岁那年，美丽善良的母亲撒手人寰。她哀恸逾恒，以至于引起精神崩溃。这是她的病第一次发作，两年后，她的同父异母姐姐丝黛拉也遭遇不幸时，她的病又发作了。往后四十余年，精神躁郁症不断纠缠着她，造成她频寻短见的倾向。　　维吉妮亚在一九一二年嫁给伦纳德·伍尔夫，并冠上了夫姓。伦纳德本身是政论家和新闻记者。他们膝下无儿女，虽然维吉妮亚曾经有此期望，但伦纳德顾虑到维吉妮亚的精神状况，恐怕无法承担养儿育女的责任。尽管如此，他们的婚姻堪称幸福美满，伦纳德以妻子的才华为荣，并全力支持她。　　古希腊哲学家亚里士多德曾说：“所有卓越的灵魂都带有疯狂的色彩。”像维吉妮亚·伍尔夫如此才华天成的女性，精神濒于崩溃边缘虽是缺憾，但也是她创作的原动力。借着文字的抒发感情，方能减轻挥之不去的抑郁。可以想像，假若不写作的话，她恐怕早就发疯了。然而，写作生涯的成功和名气渐响，却也无法完全治愈她的病。终其一生，她都在死神的面前多方徘徊，多亏伦纳德的体贴，是他三番两次解救了妻子的命。由于妻子不喜欢性生活，他也因爱而能够忍受这个事实——从她卧房摆放的单人床，立时引起我的联想。他待维吉妮亚好似保护一只珍贵的瓷瓶，惟恐一不留意摔破了它。　　僧侣屋是伍尔夫一生最后二十二年的居所。一九四一年三月二十八日星期五，维吉妮亚五十九岁那年，她的精神状况遽然恶化。趁无人察觉之际，她在口袋里放石头，自沉于Omuse河底，永别人世。伦纳德始终保留着僧侣屋，直至他在一九六九年告别人世为止。伦纳德将维吉妮亚的骨灰葬于僧侣屋花园边缘，一株榆树下。这株榆树与另一株榆树的根，在地上及地下盘结交错，难舍难分。他们俩为这两株树分别取了名字：伦纳德和维吉妮亚。

书籍目录

《全日制义务教育语文课程标准》读写目标初中现代文阅读知能考点记叙文阅读1.女文豪伍尔夫2.给辜鸿铭送聘书3.小站停车一分钟4.智商满分的天才米尔5.爱迪生的避寒山庄6.萧何伴虎7.街边剃头匠8.牛津论战9.国王的“再来一遍”10.父亲的鼾声11.访兰12.我的语文老师13.离太阳最近的树14.别饿坏了那匹马15.康有为巧对张謇议论文阅读16.我们为什么被屠杀17.文艺的卖弄18.无知才能无畏19.不应该那么写20.梦里的爱国主义和清醒的爱国主义21.人类的战争22.到州政府“方便”23.如何避免愚蠢的见识24.论嫉妒25.养成好习惯26.读书与思考27.财富28.读书无悔29.克林顿看球30.勤奋早熟长寿。31.读“磨脑子”的书32.吃亏成功术33.遏制腐败的灵丹妙药34.临终的人类说明文阅读35.细菌与人类36.低温世界的奇迹37.是谁把天捅破了38.萤火虫39.根的启示40.潮汐所带来的41.蜘蛛42.保护环境，消灭豚草43.晕——大自然的天气预告图44.死海之变45.垃圾46.沙尘暴47.最神秘的宇宙之谜48.气候与人49.麻雀50.给地球“退烧”51.今天昨天前天52.龙与龙骨诗歌阅读散文阅读小说阅读名著及文言文阅读答案详解

作者简介

《8年级应试阅读(第5次修订)》主要内容包括：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”（新课标）为了提高学生的阅读水平和能力，帮助教师和家长解决阅读材料和训练设计的困难，我们会同教育部课程教材研究所的专家学者和人教版、苏教版、语文版、京教版新课标语文教材的编写人员以及京、津、沪、苏等二十多个省市的重点中小学的名特教和语文教研员，精心设计编写了这套丛书（小学至初中）。本丛书的突出特色主要表现在以下几方面。

一、选文

选文始终贯彻真、新、深、博、精的标准。所谓“真”，就是所选文章必须反映生活的真实、情感的真实、思想的真实、艺术的真实。美国著名作家诺贝尔文学奖得主海明威说：“作家的任务始终只有一个，那就是写得真实。”“写得真实”是作家的良知，选得真实是我们的天职。没有真话的文章是骗人术，不说真话的作者是马屁精！

所谓“新”，就是所选文章思想新、内容新、语言新、手法新。王羲之诗云：“群籁虽参差，适我无非新。”笛卡尔说：“我思故我在。”没有自己思想的文章不是克隆就是垃圾。

所谓“深”，就是所选文章在语言、内容、形式、技巧等方面都有一定的深度，知识点密集，而且大都出自名家之手。道理很简单，取法乎上，仅得其中，譬如练毛笔书法须以二王、欧柳颜赵等大家法帖为楷范，如果以学生的习作为摹本，势必力巴（外行）学力巴，越学越力巴。人的学习必须是“日知其所无”，才能天天向上；如果是“日知其所知”，则只能原地踏步，甚至倒退。

所谓“博”，就是所选文章的内容广博，题材丰富，体裁多样，给学生提供丰盛的营养大餐，以免偏食。

所谓“精”，就是所选文章短小精悍，内容精赡，语言精炼，技法精湛，充分体现选家的睿智精鉴，从而使读者花最少的时间和精力获得最大的收益。

二、感悟评赏

按照新课标的要求：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”因而本丛书读写和尖子生版在每篇文章之后都设有[感悟评赏]栏目，写出对该文的整体感悟和欣赏评价。有话则长，无话则短，原则是切实管用、精彩耐读，使读者确有启发、确有收获。

三、知能训练

我们通过对近年来120多个地区中小学语文阅读达标试题和中考语文阅读试题的分析总结和补充，归纳出100多个知能考点和200多种训练题型，然后根据这些考点和题型为每篇选文设计了10个左右的知能训练题，力求把知能训练点全部反映出来，学生可以根据自己的情况来选做。这些知能训练题，既有双基训练，又有拓展提高；既有理解感悟，又有欣赏借鉴等等。其中不乏开放性、自主性的问题，每个题都有相当高的含金量，形式活泼多样，角度灵活多变，且广泛联系和链接课内外知识（包括其他学科的知识）、课外必读名著、文化常识、社会活动、国际国内形势、文坛体坛动态、新闻热点等，尽可能地贴近学生的生活实际，注重学生兴趣爱好的发现培养和智慧能力的训练提高。

四、创新探究

按照新课标的要求，阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，所以本丛书把这方面内容融人知能训练中。这些题都具有名副其实的创造性和探究性，它是编写人员对该文的个性化深层思考，对培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力具有重要的作用。

五、写作链接

读和写是语文的双翼，阅读是吸收，写作是倾吐。捷克大教育家夸美纽斯主张：“阅读与写作的练习永远应当结合在一道。”英国大作家博斯威尔认为：“阅读是为了写作。”因而本丛书读写版在每篇文章之后还设计了一两个以读带写、读写互动的写作题目，结合该文的阅读，学习某方面的写作技巧。或仿写，或续写，或改写，或扩写；或材料作文，或话题作文；或写话，或写片断，或写短文，使读和写成为一个有机的整体。应试版和尖子生版则把写作链接题融人知能训练中。

六、答案详解

每个知能训练题都附有详细的答案和解题说明，或提示要点，或开启思路，或指点门径，或提供材料，或教给方法，举一反三，循循善诱。有些答案还指出为什么是此而非彼，该题有哪些迷惑性，使学生不仅知其然，而且知其所以然。

图书封面

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